古诗《望岳》优秀教学设计 第1篇
岳》教学设计
【学习目标】：
2、了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。
3、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【重点、难点】
1、领略泰山雄伟神奇的景色
2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
【课时安排】：一课时 【教学过程】：
一、导入新课
“民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。”
“草堂留后世，诗圣著千秋。”
同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫。
杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同。
二、文学常识：
古诗《望岳》优秀教学设计 第2篇
《望岳》教学设计 安阳市第五中学
李克杰
设计思路：
将文本的深度解读融入语文课堂，将板块式与小组合作探究式教学方式融为一体。
学习目标：
1.诵读：读景物描写之妙。2.品读：读炼字用语之巧。3.比读：读杜甫用情之深。课前准备：
1.上学期讲杜甫《孤雁》，对杜甫孤独人生进行过剖析（同一班的学生）。2.集中几天收看康震《百家讲坛·杜甫》，详细了解杜甫。
3.设计导学案，预习案中①解释难解词语，翻译诗句；②提供相关资料。为课堂探究扫清障碍。
课堂步骤：
一、导入：巍巍泰山横亘齐鲁大地，杜甫青年时期曾游历泰山，写下《望岳》一诗。
二、诵读：读景物描写之妙。
1.师配乐范读。两名同学配乐朗读。
2.请同学评价：从师生三个朗读中选取比较有特点的一个进行点评。（“比较有特点”，点评同学的自由度稍大一些，不会一上课就将学生的思考束
古诗《望岳》优秀教学设计 第3篇
教学目标：
2、朗读、背诵并默写全诗，学习诗人积极向上的进取精神。
教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：
一、创设情境，导入新课：
我们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，当属“五岳”最有名，正如“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？明确：泰山
简介泰山
二、读诗：
1、解题：“望“是远远地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。
古诗《望岳》优秀教学设计 第4篇
《望岳》教学设计
学习目标 ：
1、背诵诗歌，围绕“望”，体会泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、赏析诗中名句蕴含的人生哲理。
3、感受并学习青年杜甫的豪情。
学习重点：围绕“望”，体会泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
学习难点：赏析诗中名句蕴含的人生哲理 学习方法：朗读法 合作探究法
教学准备：PPT
教学程序： 【导入新课】 1.“五岳”导入。
2.欣赏泰山景色并描绘泰山。
（简单点评后转入杜甫的《望岳》：今天我们就一起来领略唐朝诗人杜甫笔下的泰山又是如何一番景象。）
【活动一】美妙资料
1.杜甫，唐代诗人，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称，他的诗被誉为“诗史”。他是我国伟大的现实主义诗人，与“诗仙”李白齐名，世称“李杜”。2.时代背景简述。
【活动二】课文读背 吟诗：
1.听范读，要求听准字音，
古诗《望岳》优秀教学设计 第5篇
篇1：望岳教案 公开课教案
《望岳》教案
【教学目标】：
a、掌握重点字词的含义； b、领略泰山雄伟神奇的景色；
c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学重点】：
a、重点字词的含义；
b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学难点】：
a、名句蕴含的人生哲理。
【教学课时】：一课时
【教学方法】：朗读法、讨论法
【教学准备】：ppt、道具
【教学程序】：
一、导入新课 1.“五岳”导入。
2.欣赏泰山景色并描绘泰山。
（简单点评后转入杜甫的《望岳》：我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。）
古诗《望岳》优秀教学设计 第6篇
《望岳》教学设计
学习目标 ：
1、了解杜甫生平及诗歌背景
2、学会诗歌鉴赏的方法
3、感受并学习青年杜甫的豪情。学习重点：学会诗歌鉴赏的方法
学习难点：赏析诗中名句蕴含的人生哲理 学习方法：朗读法 合作探究法
教学准备：PPT
教学程序：
一、【导入新课】
1.同学们，在上课之前，老师有两个问题想让同学们帮忙解答，第一个问题：有这样一个人，他的笔下流淌的多是对黑暗社会的揭露和对黎民百姓的同情。一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他被人称为“诗圣”，诗被称为“诗史”。这人是谁？第二个问题，有这样一座山，鬼斧神工，集万千宠爱于一身，古往今来，多少文人墨客为之倾倒。就连孔夫子都为之发出感叹“登泰山而小天下”。这是什么山？看来老师小瞧同学们了
2、欣赏泰山景色并描绘泰山
师：那么，同学们，当诗人中的诗人与大山中的
古诗《望岳》优秀教学设计 第7篇
《望岳》教学设计
《望岳》教案
一、导入新介绍中国古代诗歌源远流长的历史，进而介绍杜甫，引入本节教学教师深情导入学生感受体验吸引学生兴趣
二、了解杜甫及相关知识介绍杜甫欣赏泰山风光教师补充介绍杜甫相关资料播放《泰山》相关视频学生介绍杜甫。学生欣赏初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。
三、朗读中感知形象美朗读文，感受泰山磅礴的气势。体会朗
古诗《望岳》优秀教学设计 第8篇
多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。
四、教学过程
(一)导入新课
1.用多媒体出示泰山美景的图片，并请去过的同学叙述一下所看到的泰山之景。经过几轮互动以后，教师总结：“看来每个人去泰山后看到的景色都不一样，那我们来看看唐朝的大诗人杜甫去泰山时有怎样的感受”，由此引入新课《望岳》。
2.用多媒体出示杜甫个人信息如下：
杜甫，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》等。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世称为“诗圣”。
(二)整体感知
老师设置如下问题，请学生带着问题阅读课文：
结合注释讲述本诗大意，并通过互动引导学生说出：巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分割出了明暗，宛如清晨和黄昏。层层白云，涤荡胸中沟壑，飞鸟翩翩归巢。等到登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
(三)深入研读
教师继续设置如下任务：
1.本诗的前两句中出现了哪些意象?这些意象营造出了怎样的意境?
通过互通引导学生总结出：
青山、明暗、云、归鸟-----描绘出雄伟壮丽的泰山美景，以及年轻人的豪情壮志。