尺子作文总结 第1篇
评语：
本文属论述类四类文。
文章开头从引述文言文的材料进入，只是引述材料，但未对材料作阐释和评价。
第二段分析后世儒学大家对伯夷、叔齐的评价不同是因为评价标准不同，紧接着就提出论点“有时候要一把尺子量到底，有时候要多把尺子来衡量”的中心论点。材料阐释和论点提出之间没有过渡，显得比较生硬。
第四段也没有明确的分论点。从国际关系的角度谈“一把尺子量到底”的重要性，有联系现实的意思，但阐述不深入。
第五段提及到“有时候也需要多把尺子”的观点，但未进行论证。
本文最大的问题在于，仅分析“一把尺子量到底”，且论证有偏差，而对于“用多把尺子去衡量”仅在结尾提到一句。
发展等级打在“较丰富”。
评分：12+12+13=37返回搜狐，查看更多
尺子作文总结 第2篇
说起尺子，你也许该纳闷了，它有什么与众不同的？那我悄悄地告诉你吧，因为这把尺子是我努力学习换来的“战利品”，当然与众不同了。
我清楚的记得那是二年级上学期期末时，我被班级评选为“三好学生”，班主任xxx老师把这把尺子奖励给了我。我当时紧紧地把它攥在手里，生怕别人抢走似的，心里那个美就甭提了。我对它爱不释手，寸步不离地带在身边。回到家里，我还给妈妈炫耀了一番呢，那神气劲儿简直无以言表。
这把尺子是开心农场的浓缩版：天蓝色的.底面，粉红色的小房子，房子前面有片种满各种植物的田地，田地的旁边有只可爱的猎狗忠实地守护着它。尺子的最右边，堆满了从田地里收获的丰硕果实。一只肥胖的奶牛在暖暖的阳光下乐呵呵地守望着这些丰收的果实。
从此以后，它成了我形影不离的朋友。每当我学习感到疲倦时，它会耐心地告诉我：“小主人，一定要坚持住!”;每当我战胜了一道道难题时，它会无比激动地说：“小主人，你真棒！”；每当我因偶尔的考试失误而灰心丧气时，它会给我莫大的鼓励：“小主人，加油，相信自己，你一定行！”这时，我会重新燃起希望，继续努力学习。
也许在别人眼中它再普通不过了，但在我的眼里它意义特殊：不仅是益友，更是我学习上的良师！听了我的介绍，你是不是也觉得这是一把与众不同的尺子呢？
尺子作文总结 第3篇
尺子作文总结 第4篇
在无忧无虑的童年生活中，我最好的朋友应该数婷婷了。说来也巧，我xxx之间的友谊是一把尺在架起的。
婷婷是一个文文静静，腼腼腆腆的小女孩。她长得很漂亮，头发乌黑，弯弯的眉毛如月牙一般，双眼炯炯有神，闪烁着智慧的光芒，xxx的鼻子给她添加了几分稚气，红红的樱桃小嘴，笑起来时两个小酒窝十分醉人。
刚开始，我xxx并不经常交往，关系也不太好，只是普普通通的邻居罢了。而改变就在那个冰冻三尺，北风呼啸的冬天。那是，爸爸妈妈都去乡下的外婆家祝寿了，只留下我一个人独自在家。而粗心大意的我中午离家时又忘记带了钥匙。外面的风更加凛冽了，而我却缩着双手，徘徊在家门口。我又冷又饿却又无计可施，只好默默的等待着。就在这时，下楼来的婷婷发现了我，她一见我，就惊奇地说：“这么晚了，天又很冷，你怎么不进屋呢?”“我……我爸爸妈妈都不在家，我也没有家门的钥匙，怎么办呢?”我支支吾吾地向她讲明了事实。听了之后，婷婷二话没说，牵起我的手就和我一起来到了她家。到xxx家之后，我收到了她父母的热情款待。吃完饭后，我们就一起写作业。真当我做到一个画图题时，才发现尺子不见了。我急的像热锅上的蚂蚁一样直冒汗——哪一道题整整十六分啊!正当我焦急万分的时候，婷婷看透了我的心思，对我说：“有什么困难吗?”“嗯，我正在做画图题，可尺子……”“没关系，我给你!”我话音未落，耳边就响起xxx那银铃般的声音。“喏，...
尺子作文总结 第5篇
一天，xxx躺在床上睡着午觉，从他的文具盒里，跑出来一块满身是小洞洞的橡皮，大叫着：“尺伯伯，尺伯伯，你快来呀。”
尺子不慌不忙地说道：“来了，来了。”说着从书包里蹦了出来。
橡皮哭丧着脸说：“尺伯伯，你看我，浑身被铅笔刺得全身都是小洞！”尺子惊讶地说：“不会吧，铅笔不会这么不乖啊。”
橡皮说：“铅笔就是那么坏！”说完就哭了起来。
铅笔听见了哭声，也走了出来，可是它却被折断了，橡皮看见了，就嘲笑它说：“铅笔，你怎么变成这个样子了？好像一个木乃依一样！”
铅笔回敬说：“你还不是一样，浑身都是洞。”
橡皮说：“还不是你弄的。”
铅笔说：“那时我在休息，怎么可能刺你？”橡皮说：“你还不承认！”两人就要打起来的时候，目击者书本出来劝阻，说：“铅笔确实不是故意的，是小主人逼着它这么做的！”橡皮一听，急忙向铅笔道歉：“对不起，是我错怪了你！”铅笔说：“对不起，我也有错。”
尺子说：“小主人是个不爱惜文具的'人，希望他能够改正，希望所有的小朋友，都能爱惜文具！”xxx起了床，看见文具躺在床上……
尺子作文总结 第6篇
（一）符合题意
这道作文试题规定了下述的写作任务：“请结合以上材料写一篇文章”。即规定了要以材料为起点，依据材料内容及含意，开展写作。
“符合题意”的写作，要围绕“衡量人们行为的‘尺子’”这个主题展开，区分“一把尺子”和“多把尺子”，体现“有时候”的特定情境（对象、前提、条件等）。
（二）基本符合题意
1.只在文章开头、结尾提及材料，文章主体部分内容游离于材料内容之外。
2.完全没有提及材料，但论述的主要内容与材料有隐含的一点关系。
（三）偏离题意
1.完全抛开材料，另起炉灶。
2.思想不健康，违背社会主义核心价值观，违背公序良俗，没有底线思维。
3.残卷，没有完成写作任务。
4.白卷。
尺子作文总结 第7篇
（一）基础等级
基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。
（二）发展等级
发展等级分要与基础等级分相匹配。
发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意等方面，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。
尺子作文总结 第8篇
今天第一节课下课时，前桌xxx和超煌转过身来和我聊天。xxx看了看我快要折断的尺子，问：“哎，这儿怎么有条缝呢？”我看了看，害羞地回答：“哎嘿嘿，可能快断……”话还没说完，只见超煌拿过尺子，轻轻地掰一掰，尺子“啪”的一声断了。我和xxx一时反应不过来，惊呆了。我想：“刚刚还好好的，现在怎么就断了呢？”
xxx回过神来，跑出去大声宣传。不用一分钟的时间，好多好多同学都跑过来围着我。大家叽叽喳喳着，一会儿叫超煌赔，一会儿问我有没有被划到，甚至，有的同学还把自己的尺子拿来借给我。特别是灿皓，他像哄三岁小孩一样“玩”着我的脸，不断安慰着我。
这时，超煌委屈地说：“我听跳跳说尺子要断了，就想看看怎么样。没想到轻轻一折就真的断了，唉。”这又引起了众人的反驳：“你知道要断了，咋还这样折了？你就得赔！”
我劝开围观的同学们，说：“没什么事啦，一把尺子而已。折断就折断了，又没有什么大碍，况且超煌也不是故意的.，而且这把尺子本来就是要断的。”
大家听完这个故事，要懂得同学之间要互相理解、体谅；也请大家遇到这样的事，不要过于声张，自己解决了就行。
尺子作文总结 第9篇
写作要求，主要有三个方面。一是对写作立意角度选择、标题拟写两个方面提出要求；二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要求，不少于800字。
关于“选准角度，确定立意”，即要求选准立意角度，指文章写作的切入角度准确，立意精当。从立意看，既有单一角度立意，也有整体角度立意，均在符合题意的范围；但从思维品质看，有高下之分。
尺子作文总结 第10篇
现在，尺子已经成为了学习和生活必不可少的工具了！可是尺子也有它的缺点，那就是容易坏掉！打个比方：
在xxx的文具盒里，有一xxx的刻刀和一把长长的的尺子。它们平时互相配合，对xxx的美术学习帮助可大了。
下午，xxx放学回家，和平常一样拿出文具盒，正准备作美术作业。忽然听见铅笔盒里传来轻轻的说话声。我仔细一听，原来是刻刀和尺子在嘀嘀咕咕的说话。
刻刀说：“尺子兄，你真有福气，每天不像我要受皮肉之苦，安安静静地躺在那里睡大觉，真是幸福极了。”
尺子说：“刻刀老弟，你不知道，我的日子也不好过。主人用你刻纸时，为了保证能刻平，就要用我去作“辅助”，而且他的'技术也不高，我的身子每次都要被划上几刀！”
尺子一边安慰刻刀，一边忿忿不平地说：“我们每天这么拼命地为他工作，我们多少兄弟姐妹，为了他的学习而付出了生命。可他为什么要这样对待我们？我们到底是遭了什么罪呀？”
说到这里，刻刀和尺子再也说不下去了，互相抱头，都呜呜的哭了起来。xxx听了之变换了钢尺！
其实，钢尺也有一个缺点：那就是使人很难把它拿起来！
对付这个我也有一个方法：可以在尺子一个角，轻轻地把它弯一下，要拿时，就轻轻按一下那个角，尺子的令一边便翘了起来，这是便可以拿起来了！
尺子作文总结 第11篇
整体评价好。
思想好，表达好，亮点特出。主要表现为：①立意准确鲜明，思想健康向上，文体特征明确；②精准理解材料，综合运用材料，整体深入阐析“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”两个方面，凸显“有时候”的特定情境（对象、前提、条件等），具体明确，体现写作的针对性，分别与“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”构成严密的逻辑关系，逻辑清晰地完成概念的判断、推理；③多角度联系现实，阐述充分，论据具体丰富、运用恰切，分析严谨论理准确、事理分明，认识深刻；④语言精准、流畅或有文采，结构严谨，文脉清晰。
①有“一把尺子量到底”；
②有“用多把尺子去衡量”；
③有特定情境（对象、前提、条件等）；
④思辨方面有突出亮点；
⑤无偏差
尺子作文总结 第12篇
整体评价较差。
思想一般，或表达较差。主要表现为：①观点、态度基本明确，或立意略有偏差；基本准确理解材料，以“用尺子衡量”为前提开展写作，有运用材料；②仅分析“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”中的其中一个方面，能展开一点分析，或分析过程中有偏差，或思维空洞；③没有联系现实，或联系现实不准确；④论据运用有偏差，分析不够合理。
⑴所写文章仅论述“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”的其中一方面，完全没有提及另一方面，得分不超过39分（内容不超过13分）；
⑵所写文章仅以“选择尺子”“标准”等为话题展开写作，得分不超过36分（内容不超过11分）。
①或只有“一把尺子量到底”；
②或只有“用多把尺子去衡量”；
③无特定情境（对象、前提、条件等）；
④论证或论据有较明显偏差。
尺子作文总结 第13篇
试题所给定材料可分为两层。
1．第一层：本试卷文言文阅读材料二，让我们看到古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”各有不同。
文言文阅读材料二，围绕伯夷、叔齐因不愿继承xxx位而相继出逃，且以食周粟为耻等一系列历史事件，引出儒家代表人物xxx和xxx对他们的评价——xxx曾经xxx他们是古代贤德之人，xxx也曾赞誉他们为圣人中的高洁之士。而xxx则基于对“允执厥中”（即指言行不偏不倚，符人们合中正之道）这一理念的推崇，认为伯夷、叔齐的行为虽在一定程度上有着“廉xxx懦”的教化意义，但由于其“过中失正”，并不符合圣人之道。可见，从不同的角度、立场、理念出发，古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”确实各有不同。
本句中将“标准”比喻为“尺子”。据《现代汉语词典（第七版）》，尺子，是“量长度的器具”，此处引申为“衡量行为的标准”。运用比喻，化无形为有形，化抽象为具象。“衡量”既可以理解为“比较；评定”，也可以理解为“考虑；斟酌”。
2．第二层：这种情况，在现实生活中也常常出现。有时候我们要用一把尺子量到底，有时候我们需用多把尺子去衡量。
第一句：这种情况，在现实生活中也常常出现。
这是过渡句，由两个分句组成。第一个分句承接第一层，“这种情况”是指“古人衡量伯夷、叔齐行为的‘尺子’各有不同”，“在现实生活中”引发考生的思考与联想，“常常”则指出“这种情况”发生的频率较高。在现实生活中，尺子因其有着标准刻度和单位的特点，往往比喻为评价的标准、尺度、规则、底线……而这些标准、尺度、规则、底线等，又受人们处事态度、价值观念等的影响。
此句承上启下，需要考生在读懂文言文材料并精准提炼观点的基础上，运用由此及彼、举一反三的关联能力，使文章体现出现实针对性。
第二句：有时候我们要用一把尺子量到底，有时候我们需用多把尺子去衡量。
这句话带出了两种对尺子使用的角度，一是在某些情境（对象、前提、条件等）下，为了保证对不同测量对象秉持统一的公平、公允、公道的态度，我们做事需要从头到尾始终坚持一个标准，按照一以贯之的原则和规范进行测量与评价；二是在某些特定情境（对象、前提、条件等）下，为了立体全面地测评，需要多元评价体系，对同一事物从不同角度进行衡量评判，才能够量得xxx好处，呈现更多精彩。由此可概括出“何种情况下选择一把还是多把尺子来衡量事物或问题”的主题。“有时候”表示“间或不定”，暗示了选择是在一定条件下作出的，考生要写出选择时的所思所想，即体现出自己对问题或现象有怎样的评定或斟酌；即就在何种情境（对象、前提、条件等）下应该“用一把尺子”量到底，在何种情境（对象、前提、条件等）下宜“用多把尺子”去衡量。
本则写作材料，由阅读材料引入，围绕“尺子”展开，言简意丰，启迪思维。纵观近些年，中央领导人多次以“尺子”作喻，生动形象地指明了我国各项事业发展的准则、目标和方向。2015年12月在_“三严三实”专题民主生活会上，中央领导人深刻指出，领导干部“要手握法律的戒尺、纪律的戒尺、制度的戒尺、规矩的戒尺、道德的戒尺，做到克己奉公。我们的内心要始终装着一把党性的尺子，衡量人生得失，把握行为尺度”。2021年9月，中央领导人在中央人才工作会议上强调：“要用好用活各类人才，对待急需紧缺的特殊人才，要有特殊政策，xxx全责备，不要论资排辈，不要都用一把尺子衡量，让有真才实学的人才英雄有用武之地。”
中央领导人所阐述的这些以“尺子”作喻的鲜活而深刻的道理，引人深思。本则写作材料化用其意，简洁明了，且未做其他限制性要求，为考生预留了广阔的思考空间。写作时，考生可从材料出发，结合个人体验或对社会生活的观察，分析、归纳、反思相关现象，凝练成自己的观点，再寻找并使用恰当的证据支撑观点。
尺子作文总结 第14篇
嘿，大家好！我是一把晶蓝色的尺子，身体的柔韧度非常好，怎么折也折不断。我不是用塑料制作的，而是用橡胶做的，所以才会这么软。为此，人们给了我一个好听的名字——软尺。
我的体长为20厘米，身体的xxx有“0—20”这二十一个数字。每个数字之间都空了一个xxx，一个xxx里还有十个xxx。这些大大小小的格子，就是我来测量物体长度的好帮手。告诉你吧，一个xxx表示1厘米，一个xxx表示1毫米。它们可是相当精准的'哟！
当小主人需要画直线或线段的时候，我就可以派上用场了。看，我画出的线多直啊！当小主人需要测量物体长度的时候，我就可以大显身手了。瞧，小主人把物体的一端对准我身上的零刻度线，另一端对准我身上的数字，就可以测出它的长度了。小主人用我测量出铅笔的长度是14厘米，语文书的长度是24厘米、宽度是17厘米。怎么样，我量出的數字准确吧！
我是小主人的好帮手，他非常喜欢我。我也要不辞辛劳，继续为小主人服务。
尺子作文总结 第15篇
整体评价较好。
思想好，表达好，有亮点。主要表现为：①立意准确鲜明，思想健康向上，较准确理解材料，初步综合运用材料；②能阐析“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”两个方面，有对“有时候”的特定情境（对象、前提、条件等）的分析，讲究逻辑；③联系现实，阐述较充分；④有论据、运用较准确，分析较合理。
⑴逻辑较严密；素材较丰富；语言较生动；得分不超过53分；
⑵有一点逻辑关系；素材运用正确，语言通顺，得分不超过50分。
①有“一把尺子量到底”；
②有“用多把尺子去衡量”；
③有特定情境（对象、前提、条件等）；
④有亮点；
⑤无偏差。
尺子作文总结 第16篇
整体评价一般。
思想较好，表达一般，主要表现为：①立意正确，观点态度较明确；不偏离主题，较准确理解材料，以“用尺子衡量”为前提开展写作，初步综合运用材料；②能阐析“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”中两个方面，能展开分析，但只侧重其中一方面，另一方面仅提及；③联系现实较合理，阐述较充分；④有论据、但略有偏差，运用基本准确，分析基本合理；有一定思路但逻辑思维不够强，结构完整。
⑴所写文章关涉“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”中两个方面；或，所写文章关涉“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”中两个方面，但其中一方面论述较充分，另一方面论述较单薄，与“有时候”的特定情境（对象、前提、条件等）未构成逻辑关系，思维空洞，得分不超过45分；
⑵所写文章关涉“一把尺子量到底”和“用多把尺子去衡量”中两个方面，但其中一方面论述较充分，另一方面仅提及，基本没有论述，与“有时候”的特定情境（对象、前提、条件等）所建构的逻辑关系不自洽，思维混乱，得分不超过42分。
①有“一把尺子量到底”；
②有“用多把尺子去衡量”；
③无特定情境（对象、前提、条件等）；
④无亮点
⑤论证或论据略有偏差。
尺子作文总结 第17篇
圣人之道，中而已矣。xxx三圣人，为万世法，一允执厥中也。不及不谓之中，过亦不谓之中。请即此而论之。伯夷、叔齐，xxx之二子。其父将死，遗命xxx齐。父卒，叔xxx伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去xxx齐亦不立而逃之。其后，周武xxx伐商，去隐于首阳山，耻食周粟，遂饿而死。xxx尝称之，曰“古xxx人”，xxx尝称之，曰“圣之清”。谁得而议之哉?虽然，xxx说也。
先君之国，受之于祖宗者也。父子传次以嫡以长，古之割也，易此必乱。昔周太xxx三子：长泰伯，次仲雍，次季历。太xxx欲传位季历以及昌，泰伯知之，即与仲乖逃之荆蛮，以顺父志，以成xxx业。xxx称之以至德，且日民无得而称焉。夷也苟知父志欲立齐，当效秦伯顺父之志，隐然退避于治命之日，不当行己之志，显然辞让于乱命之余也。叔齐亦不立而逃之，幸有中子以托国焉，苟无其人，其如先君之社稷何?汤武之征伐，即尧舜之楫让，天下归周，天之命也。洁身自远斯可已矣，何乃耻食其粟，xxx薇也，庸非周土之毛乎?斯皆过乎中者也。呜呼，廉xxx懦__，足可为百世师，过中失正，恐未臻乎xxx之道。此xxx之所以讥乎其隘而xxx至德之称在泰伯而不在夷齐也厥旨深矣。
(节选自xxx《逊志斋集》)
[注]廉xxx儒：语出《xxx·万章下》，“故闻伯夷之风者，xxx廉，xxx有立志。”
尺子作文总结 第18篇
本作文题第二段“请结合以上材料写一篇文章”为引导语，规定了写作任务。
“结合以上材料”应该有以下几个含义：
一是写作要结合的是作文试题的材料。
二是要以材料为起点，作文的主题要由材料得出；中间要提到材料，各分论点由材料得出；结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。
三是既要结合材料的内容，也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。材料的内容是指材枓在生活方面的意义，含义是指材料的启示意义，即类比意义、扩展意义、哲学意义、抽象意义等。
四是写作应以“用尺子衡量”为写作起点。
要求“写一篇文章”，没有文体方面的限制，考生可以自由地选择一种文体进行写作。
尺子作文总结 第19篇
大家好，我是一把可爱的尺子。我身穿一条粉色长裙，上面还有一朵朵粉色的小花呢！我长得可高了，大约有30厘米，我的身子还可以折叠呢。我还有一些好朋友，她们就是数字一家。每当小主人有困难，她们都会跑出来帮助她呢！
我还有一个好朋友，那就是橡皮姐姐。每当我有困难的时候，橡皮姐姐都会第一时间跑出来帮助我。
我已经陪伴小主人三年多了，从她上学那会开始，我们就一直在一起。小主人可喜欢我了，每天都要帮我“洗澡”呢！
我相信，我和小伙伴一定是最好的朋友！我有时还是小主人的小老师呢。每当她上课走神的'时候，我都会及时提醒她“上课呢，要专心听讲！”
我要永远陪伴小主人，永远做小主人的好朋友！好了，就说到这里，小主人在叫我呢！
尺子作文总结 第20篇
尺子，能丈量出奋斗者的前进路程，能丈量出隐隐约约的诚信，你说人心吗，也难逃它的眼下，它有时也像一条鞭子，催人奋进。
我的青春有一把尺子，我时常用它丈量我的身高。随着婴儿的呱呱落地，我就在一天一天地长高。小时候，老太太总喜欢带我出去，她不认识字，办完事回来，她就会买点吃的东西奖励我。那个时候我就会用崇敬与羡慕的.眼光仰视她，觉得她真伟大，大手裹着我的小手，暖流喷涌而出。可是，过了几年后，我发现我比她高了，是她缩水了吗？用尺子一量，老太太还是当年的身高，是我在长高啊。出去的时候，老太太像一只小鸟一样依偎在我的身旁，即使付钱的人还是她，但我已经不用再仰视了，一低头，白发苍苍，顺风摇曳。我用尺子一量我们的身高差，原来我高你的高度，是你爱我的深度啊。
社会上，面对老人摔在路边，有的人觉得是碰瓷，看到便急冲冲离开，有的人视而不见，生命垂危之前，没人能拉一把。这是人心的扭曲，到处都是空洞，无一处是平的。尺子，量的难度加大，加上误差，这不能说是准确值。反观最美的逆行者，他们的不惧困难、爱国情怀，尺子却怎么也量不出高度，有一种家国情怀，是怎么也衡量不出来。
尺子作文总结 第21篇
每个人的心中都有一把尺子，用来丈量一切。只是，每个人心中的尺子，长度都不相同。
——题记
我一直认为，尺子是发明家最伟大的发明之一。我们用尺子测量建筑物的高度，我们用尺子测量大海的宽度，我们也用尺子测量人的心胸。
每个人的心中都有一把尺子。
xxx的心里，有一把等级森严的尺子。他一直认为，“礼”是人与人交往的尺度。万事万物都要遵循“礼”。有诸侯问他如何做到尊卑有序时，他回答：君君，臣臣，父父，子子。假如没有这些等级区别，人们就会越礼。超出了“礼”度，社会就会混乱。
达?xxx的心中也有一把人性美的尺子。他认为人的本性是真的、善的、美的。他在创作时，总是尽量准确地表现人性善的一面。即使是罪大恶极的犹大，他也不一棍子打死。《最后的晚餐》中，犹大抓钱袋的手是痉挛的。达?xxx将心中人性美的尺子尽量加长，去丈量每个人心中最柔软的那一部分。
每个人都用尺子来丈量。法官们用它衡量犯人罪行的轻重;历史学家用他品评人物的功过;记者用它测度新闻的真实与否。
只是，每个人心中的尺子，长度都不相同。因此，我们对人、事的看法也就有了差异。
我一直很喜欢“将军头上能骑马，宰相肚里能撑船”这句话。我也一直在想，是怎样的度数才能让将军和宰相的尺子变得如此之长?怕是心中对人性至真至善至美的信仰吧。他们相信，只要把尺子的度数放大放大再放大，就可以丈量人心中最真的那一部分。
世间多坎坷，人生多歧路。我知道，我们总会遇到不公平。我们能怎样呢?斤斤计较未必就是你想要的。将心中的尺子放大再放大，就可以将宽容丈量得更多更多。其实，人与人之间需要的仅仅是一点宽容，一丝谅解。
心中的尺子，愿丈量的一切最真最善也最美。
尺子作文总结 第22篇
（一）错别字扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（二）字数扣分
字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）
字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6.与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。
7.完全空白的，评0分。
（三）套作与抄袭判定
套作的，适当扣分；套作就是把预先准备好的作文材料，机械地理解作文题，生硬地套用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。
抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。判定为抄袭要有依据。
【样卷与评语】