大学生团课课程总结 第1篇
4月26日下午，我参加了我院组织的“青春心向xxx新时代”主题团日活动，此次活动给我提供了一个重新审视自己的机会，给我带来了认识上的进步以及思想上的提高。使我认识到应该从小事做起，一点一滴，着眼实处。经过老师生动地讲解，使我对党团的政策导向有了比较清晰的了解，有了一些新的认识。
在团课的'学习过程中，我深刻领悟思想控制也是一场没有硝烟的战争，我们要时刻保持警惕，防止不符合社会主义核心价值观的思想侵入。在此次学习中还看到很多默默无闻守护我们的人，在平凡的岗位奉献自己的一生，为中华之崛起而努力，把党和国家放在第一位，全心全意为群众奉献自己力所能及的一切。这些前辈们的精神深深地感染了我，我就像是在黑暗的大海里行船找到灯塔的指引一样，找到了自己行动的目标和方向。
作为一名药剂师的我应该更加努力学习专业知识，认真投放审核药品，加强自我修养，以热情饱满的工作态度进行用药指导，为临床一线做好服务，更好的为黑河老百姓提供优质的药学服务。平凡的岗位也承担着千万斤的重量，也可能关乎到他人的健康，我要向身边的榜样学习，严谨务实，勤奋刻苦，希望自己的行动能让我的岗位使命更加的神圣。
大学生团课课程总结 第2篇
关键词：学习动机；思想政治课；团体辅导；大学生
中图分类号：G641 文献标识码：A
1 引言
团体心理辅导的理论和方法自20世纪90年代介绍到我国大陆以来，获得了蓬勃的发展，目前它在心理健康方面得到了广泛的应用，而且取得了较好的实证效果[1～5]。而在目前的高校思想政治理论课程的教学中，仍以传统讲授式教学方法为主，学生的学习动机不足是影响教学效果的一个重要问题。那么如何改进教学方法，从而提高学生对这类课程的学习动机呢？由于团体辅导本身的特点和优势[6]，以及与高校思想政治教育在一些方面的共通性[7]，能否把团体心理辅导的方式应用到高校思想政治理论课程中，以促进学生对这类课程的学习动机，从而提高教学的时效性呢？本研究以参加高等院校四门政治理论课之一的《思想道德修养与法律基础》课程（以下简称《基础课》）的学生为研究对象，拟通过准实验的设计的方式对比团体辅导式教学与传统教学对学生学习动机的不同作用机制，以考察团体辅导式教学的干预效果及机制。
2 研究方法
研究被试
采用整群抽样法，抽取武汉市综合性重点大学的2010级大一学生6个班参加本次研究，总人数为897人，其中，男生占总人数的，女生占总人数的；汉族学生占到了总数的；在专业分布上，工科学生占总人数的，而文科占总人数的，商学为，医学为，理科为。
研究设计
本研究采用准实验设计，在自然状态下选择6个班分为实验组、控制组、对照组三个组别，每个组别两个班级。其中，实验组和对照组的被试都接受《基础课》的教学，但是两组使用的教学方法不同。实验组采用团体辅导式教学方法，而对照组采用传统讲授式教学方法。同时，两组在教学内容、教学老师和教学时间段等方面相同。而控制组在干预时间段内，不做特殊处理，他们在自然状况下进行正常的学习和生活。同时，在实验阶段，他们没有接受《基础课》的教学。在干预前后分别对三个组别使用同样的问卷进行测量，以考察干预效果。
研究工具
大学生《基础课》学习动机问卷
采用自编的“大学生《基础课》学习动机问卷”进行干预的前后测。该问卷由20个项目组成，分属四个维度，分别为：认知修养动机、情绪情感动机、人际互动动机、获得认可动机。量表采用5点计分。得分越高表示学习动机越强。经过检验，总问卷的内部一致性系数为，四个因子项目的内部一致性系数分别为：、、、。验证性因素分析结果为X2/df=，RMSEA=，NFI=，RFI=，CFI=，IFI=。结果显示该问卷具有良好的信度和效度。
教师教学态度他评问卷
该问卷有10题，总分为100分，由高校教务部组织学生给教师的教学态度进行打分，不同题目有不同的权重。它作为评价教师教学效果的一个指标，是独立于教师和学生以外的第三方进行的，可以保证结果的客观性。该问卷主要是对教师教学态度的评价，所以，可以作为评价教师教学态度及其对学生的期待的指标。该问卷将作为本干预研究的辅助工具来检测干预中的教师期待效应。
3 团体辅导方案的设置
本研究采用成长式结构性团体，团体规模为120～150人，分成10～13个组，每组组长1名，副组长1名。团体领导者由具有5年以上该课程教学经验的老师带领，并有1名研究生作为助手。团体活动共18次，每周1次，持续18周，每次活动时间为。
本团体辅导法以认知行为主义、人本主义为理论基础，整体目标是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养，促进大学生德智体美全面发展。团体阶段目标为：①适应大学生活、学习；②树立理想信念、理国；③人生观、价值观的探索与树立；④提升道德意识与道德行为；⑤具备社会主义法律意识。
4 研究结果
干预前各组的学习动机基线水平比较
以不同组别为自变量，以大学生《基础课》学习动机的前测总分和各个维度分为因变量，进行单因素方差分析。其中，自变量具体而言有以下类型：使用团体辅导教学方法进行《基础课》的教学的班级为实验组，使用传统教学方法进行《基础课》教学的班级的为对照组，不进行《基础课》教学的班级为控制组。在三组都没有进行学习动机的干预以前，对其进行前测，结果如表1。
从结果可以看出，在干预以前，三组在学习动机总分以及各个维度上都有显著性的差异。使用LSD法进行多重比较，结果发现，在《基础课》学习动机的总分、情绪情感动机维度和获得认可维度上，控制组的分数显著高于对照组和实验组（）。在认知修养动机维度和人际互动动机维度上，控制组和对照组的分数显著高于实验组（P
干预后团体辅导组与其他组别的学习动机结果比较
自变量同上，以大学生《基础课》学习动机的总分和各个维度的后测分数为因变量，进行单因素方差分析。经过4个月左右的干预，结果如表2。
从以上结果可以看出，大学生学习《基础课》的动机总分上存在显著差异。具体到学习动机各个维度，在认知修养动机、情绪情感动机和人际互动动机等方面三组都有显著性的差，而在获得认可动机维度方面三组没有显著性的差异。
使用LSD法进行多重比较，结果发现，在《基础课》学习动机的总分上，实验组的分数显著高于对照组和控制组，而对照组与控制组没有显著性的差异。在学习动机的具体维度上，实验组的认知修养动机和情绪情感动机得分显著高于其他两组，而对照组与控制组差异不显著。在人际互动动机维度上，除了实验组的分数显著高于对照组和控制组以外，对照组的分数也显著高于控制组。而在获得认可动机维度上，三组没有显著差异。
将研究结果对照研究假设，发现在学习动机总分方面，研究假设得到部分验证；在学习动机之认知修养动机、情绪情感动机两方面，研究假设也是部分得到验证；在人际互动动机维度上，研究假设得到完全验证，而在获得认可动机维度上，研究假设没有得到支持。这说明，使用传统讲授式教学方法除了在提高学生人际互动动机方面有显著性的效果，在其他方面效果不明显，而团体辅导教学方法可以显著提高学生对《基础课》的总体学习动机。
同一组别中的《基础课》学习动机干预效果检验
实验组、对照组、控制组分别进行配对样本T检验，以进一步考察不同教学方法对学习动机的干预效果。结果如表3。
从以上结果可以看出，控制组在人际互动动机维度上，前后测没有显著性的差异。而在学习动机的总分以及其他维度上，后测分数都显著的低于前测分。这说明，没有进行《基础课》教学的班级，对《基础课》的学习动机有个自然下降的过程，而且这个下降的幅度还是非常显著的。
对照组除了在认知修养动机方面，后测显著低于前测，在其余的维度以及动机总分上，前后测都没有显著性的差异。结合控制组的前后测比较结果，对照组的前后测比较结果说明：使用传统讲授式教学方法对大学生学习《基础课》的动机有部分干预作用，虽然没有显著提高学生《基础课》的学习动机，但是避免了学生总体学习动机的自然下滑。而在认知修养动机方面，传统讲授式教学法无法显著阻止学生学习动机的下滑。
可动机上，则是后测显著低于前测。在认知修养动机和情绪情感动机两个维度上，前后测没有显著性的差异。结合控制组和对照组的前后测结果，实验组的前后测结果表明，使用团体辅导的教学方法不仅阻止了学生学习《基础课》的总体学习动机下滑，还显著提高了对课程的学习动机，具体而言，其显著提高了学生对《基础课》的人际互动动机，有效阻止了认知修养动机和情绪情感动机的自然下滑，并显著降低了学生学习《基础课》的获得认可这一外部动机。因为获得认可动机指的是希望在课堂上得到老师和同学的肯定而学习的动机，属于外部动机的范畴。
教师期待的组间差异
在进行实验的过程中，我们尽量减少额外变量对实验结果的影响。为此我们设计为同一名教师对实验组和对照组进行教学。同时，为了检验教师期待是否对实验结果造成额外的影响，我们使用“教师教学态度他评问卷”的得分为因变量，以实验组与对照组为自变量，进行独立样本T检验。同时这次施测每个班至少有30名同学参与评分，也保证了样本的代表性。T检验的结果显示，实验组（M±SD=±）与对照组（M±SD=±）的教师在教学态度以对学生的期待方面没有显著性的差异（T=，P=）。这说明，从统计学指标而言，教师的态度以及期待没有显著影响实验结果的科学性和客观性。
5 讨论
干预前三组的思政课学习动机的组间差异
从以上结果可以看出，在干预以前，实验组在《基础课》学习动机的总分以及各个维度上的分数都显著低于控制组，同时在认知修养动机维度和人际互动动机维度上显著低于对照组，而在情绪情感动机维度和获得认可动机维度上的则与对照组没有显著性差异。产生这一结果的主要原因在于研究者是在自然状态下随机选择实验组、对照组和控制组，这样就无法保证三组在干预以前处于相等的状态。之所以会选择在自然状态下随机选组，是为了不破坏正常的教学秩序，最大程度上接近真实的教学情境，以提高实验的外部效度，便于在真实的教学情境中推广本实验的研究结果。另一方面的原因在于现实条件的限制。如果根据90后大学生《基础课》学习动机的调查结果来选择在基线水平上相等的三个组别，无疑可以提高实验的内部效度，但是在现实条件下，研究者无法根据实验的需要自由选择教学的班级，而是受制于学校的统一安排。所以就造成了实验组、对照组以及控制组在干预以前差异显著的状况。虽然前测中实验组的学习动机显著低于对照组和控制组的，但经过研究者的干预后，实验组的学习动机显著高于另外两组的话，更加说明了团体辅导法对于提高90后大学生学习动机具有显著性的作用了。
团体辅导教学法的干预效果
从以上结果可以看出，总体而言，团体辅导的教学方法较之传统的教学方法而言，可以显著提高大学生“基础课”的学习动机。具体而言，团体辅导的教学方法可以让学生从《基础课》中获得有关理解他人、认知自我、提高适应力和道德修养等方面知识，在学习过程中体会到愉快、高兴、释然的感受，并有更多的机会与老师和同学进行交流。而至于传统的教学方法在学习动机的总分以及认知修养动机维度、情绪情感动机维度上，与不进行《基础课》教学的控制组班级，没有显著性的差异。这说明了传统教学方法在提高学生《基础课》的学习动机方面，效果并不明显。综上所述，团体辅导法的教学效果优于传统教学法。
对于同一组别前后测配对样本T检验的结果，使用团体辅导教学方法可以显著提高大学生《基础课》的学习动机，而使用传统的教学方法进行《基础课》教学，前后测的学习动机没有显著性的差异，而不进行《基础课》教学的班级，其《基础课》的学习动机有一个显著的下降过程。
具体而言，使用团体辅导教学方法，同学们觉得最大的收获是获得了很多与教师和同学互动的机会，满足了他们人际互动的需要。这是因为团体辅导法采取分组讨论的形式，给予了同学们一个互动的平台，同时任课教师鼓励同学们进行积极的交流，努力为他们营造一个平等、宽松、相互尊重和信任的团体氛围，这增强了组员对团体的归属感，增加了学生的互动，满足了其人际互动的需要[7]。同时，由于他们对《基础课》的内部动机提高了，所以，在外部动机方面，也就是获得认可动机方面反而会下降。
对于对照组，也就是使用传统教学方法进行《基础课》教学的班级，从结果中我们可以看到，在认知修养方面，学生感到自己的收获与预期相差甚远。使用传统教学方法无法显著提高学生对思政课的学习动机。
而对于控制组，也就是没有进行《基础课》教学的班级，在学习动机的总分以及其他的维度上，都有一个显著下降的过程。这可能因为学生对思政课的学习动机本身有个自然下降的过程，也可能跟额外变量对实验结果的干扰有关。比如，思想成熟可能是一个重要的额外变量。对于刚入学的大学生而言，他们对学校各类课程的期待可能存在一个过高的现象，而经过一段时间的学习后，他们对大学的认识逐渐深入，思想更加成熟，从而对课程的期待也有一个理性回落。再者，实验的前测与后测实施的环境不同，主试的不同等都有可能对实验结果造成干扰。当然，这一结果也在一定程度上说明了传统的教学方法也存在一定的效果，因为其可以维持学生对《基础课》的学习动机的水平保持相对稳定，而避免了学习动机的自然下降。
6 结语
团体辅导教学法可以显著提高大学生思政课的总体学习动机，尤其体现在激发了学生的人际互动动机。同学们觉得用团体辅导法教学的最大的收获是获得了很多与教师和同学互动的机会，满足了他们人际互动的需要。这基于团体辅导法为学生营造一个平等、宽松、相互尊重和信任的团体氛围，使同学们在互动的平台上彼此进行积极的交流，增强了组员对团体的归属感，满足了其人际互动的需要。另外，由于团体辅导法相比传统讲授式教学法更加激发了同学们对思政课的内部动机，而外部动机也相应地转化为了内部学习动机，进一步促进了学生对高校思政课学习内容的认同与内化，提升了教学实效性。
参考文献：
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大学生团课课程总结 第3篇
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”爱国之士历来为人们所称颂，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神。捐躯赴国难、视死如归，正因抱着对祖国强烈的热爱之情，勤劳而智慧的中华儿女肩负着使命，开拓了辽阔的疆域，创造辉煌灿烂的历史文明。
少年强则国家强。本次团课由xxx老师主讲，主要学习共青团的发展历史，培养大家的爱国情怀。不同以往的是，xxx老师在上课之前以轻松幽默的方式，与大家进行现场小游戏互动，使每位学员参与进来，更好地学习了本节课的内容。
都说历史是值得铭记的，只有铭记历史并加以接受学习的人，才能更好地在未来发展中不断更新自我。通过此次团课学习，我深切地感受到中国共青团从诞生、发展到走向辉煌经历了一段不寻常的发展历程。忆往昔峥嵘岁月，中国共青团带领青年在经济建设中发挥主力军与突击队的作用。
自五四运动以来，中国青年为争取民主自由进行了长期艰苦卓绝的斗争。1921年中国_成立后，在党的正确指导下找到了马克思主义的真理，并与中国的`具体实践相结合，中国共青团响应党的号召，组织建立青年团，同反动派进行英勇的斗争，无数青年以自身鲜血与卓绝的功绩为共青团历史留下了光辉的历程。
五千年文明的足迹，历史的长河，翻滚着昔日英勇的浪涛，时光的琴弦，弹唱着今日辉煌的旋律。作为新世纪的青年一代，在xxx老师带领下学习的共青团的光辉岁月，使我深刻认识到，我们拥有着当下最好的学习资源，我们站在时代的发展潮流前线，在瞬息万变的社会发展中，更要严格律己，始终高度重视自己的爱国精神，以身作则，不断增强作为一名共青团员的意识，以实际行动展现出当代青年的朝气蓬勃与顽强的毅力。
作为一名新一代的大学生，作为一名团员，让我明白实践出真理，中国共青团在未来发展中都将以最先进的姿态昂首向前，引领更多青年人为建设我们强有力的国家而不懈奋斗！
大学生团课课程总结 第4篇
为提升学生干部队伍素质，加强团员思想政治觉悟，我校特开展团课培训活动，本次的团课主题为“当一个称职的学生干部”。课上，曾学长和在座老师同学分享了自己的.亲身经历，并针对“如何做一名优秀学生干部”与同学们展开探讨。他指出，学生干部是老师的得力助手，是沟通学校和学生的重要桥梁，要充分做到干部与老师合作时的“无缝连接”。此外，曾建粮学长要求同学们正确看待学生干部称号，找准角色定位，以身作则，敢于担当，关注时事动态，增强服务意识，不断学习，做到“三性”、“三心”，分别是“主动性”“积极性”“创造性”；“衷心”“耐心”“细心”，在实践中提升自身综合素质。
最后曾学长就本次团课向各位前来听课的学生干部发起以“争做一名优秀的学生干部”为主题的征文活动，并寄语我们作一名优秀的学生干部是任重而道远的，在其位谋其职，他号召大家全力配合，为推进学生工作再上新台阶。
通过团课的学习使大家知道了作为一名当代大学生的政治使命和责任，让大家对党和团有了进一步的认识。
大学生团课课程总结 第5篇
4月26日午时，我第一次参加了我院组织的“青春心向xxx新时代”主题团日活动，感触很深。经过这次团课的学习，使我更加明确了作为新青年的政治使命和职责感，让我对党和团有了更深的认识。
青年时期是一个可塑性很强的时段，往往许多的潜能都被自己的各种理由所忽视，比如在一些为人处世与人际共同方面缺乏自信心。记得刚刚步入工作岗位时在与患者沟通中经常被患者提出的问题所难倒，让我找不到自己的价值所在，不想上班，不敢回答患者的问题。每当我有这样的想法的时候，我就会想到科室里的其他同事们是如何与患者沟通，既解决了患者的疑问又避免了语言上的冲突。在那段困惑的日子里我虚心请教，每一位同事都是我工作上的教师。日复一日，大家都毫无保留的把经验传授给我，让我渐渐适应了这份工作。
记得去年12月份，工作时遇见过一个老大爷在缴费处不断徘徊，身边没有家属陪同，我主动上前询问后，得知大爷是一位老红军，已经九十四岁高龄了，儿女都在外地，自己一人来医院就诊。在了解情景后，我主动帮忙大爷缴费、取药、取报告单。大爷十分感动，一向对我说多谢，检查结束后，在我送他离院的路上，他向我敬了一个十分标准的`军礼，问下次来院就诊可不能够再找我，我点点头笑着回答道：“当然能够呀”。红军老大爷的信任让我心头泛起一股暖流。其实，这样的事例在我们服务中心每一天都有，孤巢老人的陪检、重症病人的护送、纠纷投诉的处理、便民服务等，主动帮忙患者的服务意识在我们日常工作中随处可见，虽然我们没有工作在临床一线救死扶伤，但在工作中帮忙他人对于我们来说也是一种感动。
经过这次团课学习我也发现了在我身上的许多不足之处，在今后的工作之中，我会以最好的精神面貌去应对患者，树立我院良好形象，真真切切为患者研究，耐心细心的为患者解答疑惑，对弱势群体、孤寡老人供给帮忙、陪同检查，让患者在我院真正体会到“看病不求人”，始终把患者的需求放在第一位，用我的热情为患者供给最优质便捷的服务。也期望经过我的热情去感染身边的每一个人，让他们少一丝不满，多一份理解，让院领导们放心，让患者及家属满意。
大学生团课课程总结 第6篇
关键词：ISAS教学法；自主学习；综合素养
一、高职中外工艺美术史教学中面临的挑战
中外工艺美术史是高职艺术设计专业开设的一门专业基础课，同时也是一门公共文化课，是衔接专业课与公共基础课的纽带。教师通过理论讲授引导学生回溯设计历程、品味设计精品、解析设计规律，从而提升学生的艺术综合素养。目前，高职中外工艺美术史课程教学依然面临诸多挑战，主要体现在以下几个方面。
第一，课程教学任务重但课时有限。中外工艺美术史课程教学涉及中外各国包括陶瓷、染织等在内的十多种主要的工艺美术种类，在教学过程中面临教学内容时空跨度大、工艺种类多，教学任务重而课时有限等矛盾。
第二，知识获取途径较为单一。传统教学以课程教材为主要提纲，教师讲授为主要的信息来源，但是教材承载的教学信息量是有限的，同时，教材从编订到出版需要一定的周期，无法给学生提供最新、最快、最详细的信息，而教师在有限时间内分享的信息也是有限的，无法满足所有学生的需求。
第三，学生的学习积极性较差。一些学生的课程基础较差，灌输式教学无法与学生取得很好的互动，学生的学习参与度较低，积极性较差，受到手机的诱惑，课堂上的“低头族”屡见不鲜。
二、ISAS教学法用于中外工艺美术史课程教学的可行性
ISAS是英文“InformationSearchandAnalysisSkills”的缩写，即信息搜索与分析技能。ISAS是印度国家信息技术学院（NationalInstituteofInformationTechnology）计算机专业采用的教学方法。它强调以学生为主体，教师为引导，以团队合作的形式进行教学，通过具体的项目任务驱动教学。ISAS团队由4至5人为一组共同完成一个学习项目，整个过程分为组建团队与确定选题、信息收集与整理、现场演讲、现场评价、项目总结等环节，使学生在学习、展示、总结的过程中不断提升自主学习能力。
1.大数据为ISAS教学法用于中外工艺美术史提供了信息基础
在实施ISAS教学法过程中，学生的学习与教师的指导主要在课外完成，教师主要通过在线方式对每个团队进行指导，而具有广泛社会传播性的新媒体如QQ、微信、微博等，为教师实现跨越时空的在线指导提供了交流平台。
大学生团课课程总结 第7篇
通过团校学习，我更加清楚地认识到，作为一名合格的共青团员，必须要每时每刻都进行自我反省、认清自我，不断提高自身素质，认真作到“贯彻团的十八大践性行品德教育”时时刻刻以“争做青年先锋树立校园新风”为口号。同时要努力增强我们作为当代大学生的社会责任感，保持自身卓越，树立成才意识，承担起为祖国未来的发展献出我们全部力量的重大使命。
几天的学习团课教育也给我带来了认识上的进步以及思想上的提高。各领导的发言也从各个方面指出提出了我们如何去学习。平时对党团的学习仅限于在学习之余从报纸新闻上得来的零星片断，很不完整。而此次经过这样一个比较系统的学习，我对党团的`政策导向以及时事动态都有了比较清晰的了解，也形成了以下一些新的认识：歌德曾说过“人不是靠他生来就有的一切，而是靠他在学习中所得到的一切来造就自己”，任何人或组织都要在学习中不断完善。而中国_是一个在成立之初就具有先进性的政党，一直以来领导着中国的革命走向成功。在成为执政党之后，如果还仅仅靠着在革命中得到的那些经验，显然是不够的，世界形势瞬息万变，中国_只有不断学习，保持先进性，才能一如既往地领导中国不断前进。而这个先进性并不是一个静止的标准线，它所表示的是真正把握时代的脉搏，始终站在时代的最前列，团课教育就是要培养大家与时俱进的意识，意识的形成不是一个短期过程，所以作好对作为_后备军的共青团员的意识教育工作显得尤其重要。我们要摒弃只有党员才要保持先进性的错误认识，团员更应该不断学习，打好基础，准备着为_注入先进的血液!
在这几天团课中，许多老师都谈到了计划的重要性，在其中我学到制定计划的方法和如何按计划去做。课下，我按自己的实际情况制定切实可行的计划，因为自己毅力不是很强，所以只制定了短期计划，一周一个计划，把每天的计划都写清楚，在晚上在看看今天是不是完成今天的计划，在今天的计划后面打个钩，这样的方法还不错，对我的学习有很大帮助.xxx里以后多举办这样的活动。
大学生团课课程总结 第8篇
周一的中午，我们前往阶梯教室参加当上团员后的第一次团课。
上课一开始，xxx老师便向我们抛出了一个问题：我们该如何当好一名团员？这个问题令大家一时间都陷入沉思。
xxx老师仿佛料到了这个结果，笑着给我们讲了一个故事。这个故事是关于老鹰重生的：老鹰在四十岁时，必须要用喙击打岩石，使旧喙脱落长出新喙；还需要用喙将旧的趾甲拔掉，用新长的趾甲拔掉老化的羽毛！而在这漫长而又痛苦的150天中，老鹰甚至无法进食、十分脆弱……
听完这个故事，我们都被深深震撼了，久久说不上话来。“老鹰想要生存下去，必须经历如此痛苦的重生过程，这是老鹰人生中一定要跨过的困难，这以后老鹰又能翱翔于天空。而你们作为一名新共青团员，党的接班人，也必须不断磨练自己，才能变得更好更强，成为一名优秀的共青团员，为团、为国家贡献你们的力量！”这番话让我们一下子犹如醍醐灌顶，一个个都侧身倾听、目光炯炯，内心更是心潮澎湃、满怀梦想与斗志！
接着，xxx老师又具体讲了我们作为一名初中生，该如何当好一名优秀的共青团团员。
首先，我们要努力学习，改掉坏习惯，不断成长。作为一名中学生，学习是我们最主要的事。“知识就是力量”！我们只有现在发奋学习，储备更多的`知识，开拓视野，将来才能努力创新，带领社会进步。而学习要找对好的学习方法，才能高效地学习。我们应努力克服坏习惯，养成良好的行为规范，使我们不断成长，变成更好的自己！
其次，我们要发挥带头作用。作为一名共青团团员，我们必须以身作则，起到表率作用，带领青年们共同进步。为此，我们首先需要磨炼自己，不断成长，成为一个优秀的人；然后，我们需要积极参加各项活动，热忱付出，起模范作用，团结并热心帮助广大青年，大家共同努力。
最后，我们应落实任务。团组织下发的每一个任务都要尽力完成。在完成任务时，我们要注意自己的礼仪，努力将任务完成的又快又好；而这每一次努力完成任务，都能锻炼我们的能力，助我们进步。
这四点犹如黑夜之光，一下子点醒了我们！大家一个个的脸上，都写满了坚定！那是我们内心的信念——努力成为一名优秀的共青团员，奉献自己的能量！
课结束了，我们还久久不能缓过神来，不断请老师再多给我们讲一些。
这次的团课，有震撼人心的故事，也有点醒我们的道理方法，让我深刻地懂得了该如何努力成为一名好团员，更是激起了我无限的动力！真是受益匪浅！
大学生团课课程总结 第9篇
上完今天的团课之后，我感触颇深。开头老师以名言“并世列强，xxx而不古；希腊罗马，有古而无今。惟我国家，亘古亘今，亦新亦旧”开头。引出在当今世界上最强大的国家，只有近现代科学技术的高大尖精，却缺乏深厚的历史根源和对古老文明的承袭基础。而希腊罗马两国，虽然也有古典的文化渊源，却没有承袭下来传承至今。唯有我堂堂的中华民族，从远古的氏族社会，奴隶社会，封建社会一路走来，文化承袭从未间断。
我作为一名青年，要一直为自己的'梦想而奋斗。作为一个中国人，我更坚信，我的梦想应该与祖国的梦想结合起来，以国家为主个人为辅，唱响青春之歌。一百年前，中国的青年们英勇站出来，在党的领导下，为中国事业奉献自己的青春。这一百年里，火红的团旗浸满了无数的鲜血，是一代又一代的青年换来的，当宣告着中国共青团的胜利的时刻，象征着青年一代迈向新的奋斗征程。作为新时代青年，我们要确立自己未来的奋斗目标，开拓自身的视野，拒绝外界的诱惑，拒绝“躺平”行径，在美好的青春年华里要展示青年的朝气和活力，要用奋斗书写理想的新篇章。
不仅是大学四年，毕业后漫漫人生路，我想如果我能勇于尝试新的东西，不断挑战极限，并尽我所能努力做好。这样的话，即使到了人生的终点，我也能坦然地告诉别人：我能，我行，我是一个真正的成功者。因此，在进入大学初，我就为自己设立了四年的短期目标，以达到激励自己不断前进的目标。争取能够在大学四年提高自身素质，培养自身综合学习的能力。
大学生团课课程总结 第10篇
这次团委提供的团课学习素材中采用多个视频与文字相结合的形式，使我们更加直观地了解了五四运动的历史，更深刻地感受到了五四先辈的革命精神，也让我们更明确新青年自己在新时代的新责任。
《我不想做这样的'人》演讲片段，让我深思自己作为青年一代，应对未来怀有怎样的计划和考量。这次团课让我更加明晰，作为新时代中国青年，要自觉树立和践行社会主义核心价值观，从时代楷模和英雄先辈身上感受他们的道德风范和爱国精神；作为新时代中国青年，更要继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望，人民期待，民族重托，不辜负我们这个伟大的时代。
大学生团课课程总结 第11篇
穿越时间的长河，翻阅历史的书卷，我们看到了无数名先辈在黑暗中摸爬滚打，在迷茫未知的环境中寻找方向。面对困难，他们从未想过放弃，面对困难，他们从未选择退缩。正因如此，我们才能过上如此美好的生活。通过本次的云团课，我进一步地了解了中国共产主义青年团的历史发展进程，对共青团有了更深的认识。我依旧无比荣幸能够加入中国共产主义青年团。
作为新时代的青年，我们要有理想与担当，我们有责任也有义务为中华民族的伟大复兴而忘我劳动，勤奋学习，努力奋斗。团是由每个团员个人组成的.，只要我们都能够做好自身的先进性，中国共青团在现在的或是将来的历史时期中，都会以最先进的姿态引领更多的青年人为建设我们伟大的祖国而不断奋斗!
作为共青团员，我们应学习好马列主义基本原理和党的路线与方针，政策的基本内容，明确目前的社会形式与任务，认清自己肩负的历史责任，争做一名合格的共青团员。同时也得学习好党的光辉历史，了解党相关的文件，是自己了解和理解党的性质，奋斗纲领和最终目标，牢固树立共产主义远大理想，坚定为党事业奋斗终身的崇高信念，使共青团无愧于党的后备军的称号。
大学生团课课程总结 第12篇
通过这次团课的学习，收获颇多，我明白了团的意义，也体会到了作为一名共青团员应有的责任与担当。通过这次团课学习，也使我明白了党和中国共产主义青年团的关系，中国共产主义青年团是中国_领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习共产主义的.学校。
中国共产主义青年团作为党领导下的群众组织，在社会主义现代化建设中发挥着带领青年在经济建设中发挥主力军和突击队的作用，充分发挥党联系青年的桥梁和纽带的作用。如今的社会飞速发展，需要我们用智慧去创造，用青春和热血去开拓属于我们的时代。
大学生团课课程总结 第13篇
我系以“如何提高大家的安全意识”为主题，开展的团课十分顺利。本周团课让同学们有自我表现的机会，同时，让同学们更加重视自我安全及自我保护意识。
本次团课主要是以班级为单位，通过发言的形式进行开展。通过本周团课要让大家了解安全的重要性，安全需要伴随人类历史发展的全过程，安全是社会发展的前提，是人类的根本，是生存和发展的保障，是人们历来关注的重点。高校“塔”中的大学生也难免面对各种危险，或是潜在的，或是明显的`;或是因为无知造成的，或是由于明知故犯带来的，等等。学习和掌握一些安全只是会使我们终生受益。
讨论的方面从大学生的安全教育，从个人集体，人身和思想，理论和实际多个方面论述了大学生的安全教育。尤其是理论和实际分析了大学生在现实生活中所应该注意的种种安全问题。安全是一个大学生完成学业的保证，安全是一个学生思想进步，健康成长和立志成才的基本条件。安全不仅仅是在生活方面的安全有保障，也是指思想上的，心理上的。学习安全只是不仅可以保证我们自身的安全，还可以用科学的理论武装自己的大脑，防止不良文化的影响，是自己生活在一个安全的思想世界中。在自己的人身和思想都是安全的情况下，就能使社会更加安全。从而使经济发展的不稳定因素减少。一个人也就可以为社会做出更多的贡献。
在自己的人身和思想都是安全的情况下，就能使社会更加安全。从而使经济发展的不稳定因素减少。一个人也就可以为社会做出更多的贡献。
本周团课开展的相当的顺利，各个班级开展的气氛十分浓厚，其他各个部门也积极的配合本部的工作。希望能再接再励，将我系的团课开展的更有特色!
大学生团课课程总结 第14篇
前不久，我有幸参加了团课学习活动。作为一名团员，可以说这次的学习让我又一次正视了自己的团员身份，同时也如当头一棒，提醒着我应该重新审视团员形象和责任。
说实在的，现今大部分学生都是团员，可是又有谁在待人接物的时候是用明确的团员的责任感来要求自己的呢?常言道：物以稀为贵。在大家都懵懵懂懂仰望那一面团旗，满怀期待准备投身中国共产主义青年团的时候，一定对团的章程和团员的责任义务了若执掌，同时也想象着自己以后作为一个先进的团员，一定会用实际行动证明团的先进性和团员的积极热情。可是随着年岁增长，越来越多的人成为团员。团员之间缺乏比较性和竞争性，自然在思想上会懈怠。正是在这种情况下，团课的学习显得尤为重要，它使我们团员时刻能提醒自己要以身作则，提高自身修养。
团课学习的都是对我们日程的生活工作学习有积极帮助的知识。有关于高校共青团活动的`组织策划方面的，有教我们如何处理人际关系，如何了解自己，发展自己，有与日常生活息息相关的心理学教育，还有比较具有实用价值的应用文的写作的讲座。在课外，我们小组也组织了三次集中讨论学习。这几次上课学习和小组讨论虽然时间比较短，但让我了解接触了许多以前未曾关注的东西，也让我对自己的学习工作等方面有了新的思考。
通过这次团课学习，我感受到了关注国家大事的重要性，了解到当今社会在经济政治各方面面临的机遇和挑战，认识到作为团员还应养成最起码的道德素质，提高自身修养。遇事少抱怨，多从自己找不足。有则改之，无则加勉，不断进步，修身达到一定境界。为人多付出，热情待人，做人大方大气。其实会后再思考，今天我们所要求的增强团员意识已经不单单是立足团的角度来要求其组织成员的思想升华，更实际点说，其实是在要求我们这一代人修身，提高自身素质。
我很高兴自己能参与了这几次团课。因为短短几天时间让我找回了自己认知空白，弥补了自己思想上的缺陷。我想我更能理解团员的时代责任，今后也将用这种思想去要求自己不断提升个人素质，也会和身边同学共勉努力，增强团员意识。
大学生团课课程总结 第15篇
一、完善团支部的自身建设，做好常规工作
1.每学期起始到结束之时，团支部及时做好计划制定、总结撰写的工作，每学期的工作安排、内容告之于团员，认真听取团员意见，改进不足，力求工作做得更好。
2.团支部定期进行团员组织生活，主题活动有记录，认真、规范地填写好《支部工作手册》。
3.团支部每半年向团员收一次团费，及时上交乡团委，并备有公开帐册，随时备上级和团员检查。
4.团支部档案的管理力求清楚、明了，各种上级团委下发的文件，支部计划、总结，各项活动的计划、方案等都做到一一归档。
二、开展丰富多彩的活动，在活动中增强凝聚力
营造和谐的学校氛围，发挥团员、团支部的作用。支部依托每月四个一活动和学习型组建设，让团员教师和青年教师在学习、工作总增进友谊，使青年教师在教学生活中协调发展。
积极开展每月四个一活动。
为了有效的开展各类教育、教学活动，团支部配合学校开展了每月四个一活动，即每月组织一次主题活动;每月聆听一次专题报告;每月组织一次教学总做汇报;每月组织一次有主题的听课活动。在学习科学文化知识和业务知识方面有提高，促使自己进步。在思想认识方面，积极规范自己行为。教学第一线的团员青年还从课堂实践锻炼自己的基本功，积极服从学校安排，上出一堂堂的公开课、汇报课。参与了学校家长开放日的课堂展示，积极准备面向全校教师的汇报课。在教研组里除了自己开公开课，还参与了教研组推出的研讨课的研究过程，团员们参与实施方案，听课、说课、评课，参与多次行动研究，放弃了大量休息时间。目的在于不断学习，不断改进，提高青年教师的教学水平，像这样为学校赢得荣誉的团员青年还有一大批，生力军的作用得到充分体现，在各自的岗位上有所贡献。
三、加强团员教师政治学习，形成高尚师德修养
自XX年度，我们教工团支部开展了增强团员信念意识主题教育 活动，在实施团员意识教育过程中，我们加强共产主义信念教育，认真交流学习心得，取得了良好的效果。
团支部不仅组织团员教师进行，团知识的重温，还策划和组织了团员参加优秀_员事迹及党课讲座等等，并在学习后进行讨论，写出心得体会，使学习得到内化。团支部积极引导优秀团员青年向党组织靠拢，全体团员都向党组织递交了入党申请书。
四、积极完成学校及上级团委交付的各项工作。
1、积极完成XX年度的团报团刊征订工作，如《团的生活》、《青年报》。
2、在工会的领导下，积极组织团员及男女教师参加庆祝建国六十周年合唱比赛。
3、组织学生举行了祖国我永远热爱你庆祝建国六十周年手抄报展评活动。
4、认真做好各项团的工作，接受上级团委的审查。
大学生团课课程总结 第16篇
此次团课，我们邀请到了本院xx级辅导员xxx老师为任课教师，xxx老师在百忙之中还为团课学员们准备了一场别开生面的课程。xxx老师打破了常规的单调的论述性的党团历史类型的教学方法，而是一种轻松自如的叙述讲授了目前学生、社会、国家都十分关注的问题。极具吸引力，使得学员们都仔细认真的听xxx老师的讲授，同学们期待祖国和平统一的爱国之心使得团课授课过程十分顺畅，授课效果十分显著。
xxx老师从古至今的把与大陆的联系详细的阐述了一遍，让学生们充分的了解了历史，认识到了自古以来就是中国不可分割的一部分。在xxx老师论述的近代大陆与的几次纷纷和和中，我们可以感觉到xxx老师对历史详尽的了解，和渊博的历史知识，不知不觉中xxx老师就成了学生们钦佩的对象，学习的对象。“以古为镜，可以知兴替”。了解中国历史才能认清将来中国的发展方向，历史的教育便是爱国主义教育。
xxx老师还与同学们讨论了当今的局势以及国际形式，美国对问题的干涉，日本在问题上的介入都成了回归祖国的外在因素，而对于我们国家自身，应不断的.强化综合国力，为民族早日的伟大复兴不断努力，中国自身的实力才是解决问题的内在关键因素。
团课在同学们热烈的掌声中结束了，整堂课同学们严肃认真，老师激情洋溢，xxx老师的那些话语久久的在我们脑海里回响。
此次团课，全体的团员都接受里一次爱国主义教育的洗礼，只有我们祖国真正富强了，民族伟大复兴了，我们在解决问题是才能占据主动，而将来的这些都要我们这些当代的大学生去贡献力量，我们每一个团员都要有一分为祖国贡献力量的使命，祖国的明天需要我们去创造。
接受团的教育是每个团员的权利和义务，利用每一次难得的机会提高自己思想觉悟，增添自身政治修养是我们的一大乐事，凭借着同学们对于团课的这分热情，我相信经管学院的团课会更有教育意义，更加充分完整，更加深入人心。同学们一定能获益匪浅。