半期数学总结 第1篇
平时的考试是对我们前阶段所学知识的一个检测，能够帮助我们查漏补缺，发现平时还没有掌握牢固的知识。因此，尽管分数很重要，但这不应该是我们关注的焦点。对一个高三的学生来说，学会分析试卷，从考试中找到自己学习中的漏洞才是至关重要的。所以不能一味地去计较分数的高低，更不能因为一次考试分数得低了，就灰心丧气，就放弃对数学的学习。当然也不能因为一次考试分数考高了些，就沾沾自喜，以为自己的数学水平已经很不错了，从而产生骄傲自满的心理，这也不对的。
一、 建立信心，激发热情
学生到了九年级下半期大多会产生一些畏难情绪，特别是平时学习就比较吃力的学生到了这个时候往往会产生退避的心理，消极情绪往往会潜滋暗长，多给他们鼓励，找到他们在这一学科中的亮点给予更多的肯定、表扬，定会让他们信心大增。有了信心，才会有热情，才会有收效。
二、 研讨考试说明
考试说明明确了考试的范围、题型、试题难易程度、考试时间、分值等，认真研讨考试说明，在复习时才能做到“胸中有丘壑”，有的放矢，突出重点、突破难点，才不至于出现偏、漏、超。
三、 制定切实可行的复习计划
在认真、仔细研读了考试说明，明确了考试目标之后，要制定一份详细的、有条理的、具有实效性的复习计划，切忌走过场，敷衍了事。每个月、每个星期，甚至是每一天要复习的内容，要达到的目的，可能出现什么问题，该怎样解决，采取怎样的复习方法等都要落实。
这样才能做到胸有成竹，不慌不乱。当然，这计划也不是一成不变的，在教学中可根据自己的教学实际进行适当的调整。
四、 认真分析所在考区近几年中考试题
有经验的九年级数学教师，大多会做同一件事情：分析近五年所在考区的中考试题。通过分析了解这几年中考题中哪些知识点考得最多，哪类题出现频率最高，难度题主要表现在哪些知识点上，考点、题型发生了怎样的变化，中考的最新走向是什么等等，这样，在复习中就更有针对性，也就更能做到轻松应对。
五、 以教材为基础进行拓展延伸
教材是课标的具体体现，是教学活动的凭借，教学内容的载体，其作用是任何复习资料都不可替代的。万变不离其中，教师在复习中必须重视教材，特别是教材中的公理、定理、公式、法则等一定要让学生在理解识记的基础上学会熟练运用。当然，要想在升考中取得好成绩，仅仅能完成教材上的一些基础题还远远不够，老师还得进行拓展延伸，加大题的难度，变换题的类型。
六、注重课堂上的讲练结合
九年级下半期，复习内容多，复习时间紧，很多老师都会觉得时间不够用，要讲的东西太多，因而往往一节课从头到尾都在滔滔不绝地讲解，作业放在课后，让学生自行处理。其实这样并不一定有利于学生的学习。九年级下半期各科都进入了复习最后阶段，每科老师都抓得特别紧，课后学生不可能有充足的时间来完成数学练习，于是便可能出现应付了事的情况。学生对知识究竟掌握了没？掌握了多少？能正确答题否？就可想而知了，如果老师在课中能做到精讲，精心设计适量练习，让学生在课中完成，并进行评讲，往往会达到事半功倍的效果。这儿要提醒一点的是：对不同层次的学生要有不同的要求，不能一概而论，否则可能会影响一部分学生的学习兴趣。
七、 定期定时的测试十分必要
有老师认为，考试多了会浪费学生的复习时间，会让学生淡化考试成绩，其实不然。因为是测试，时间限制了，学生就会集中精力，不会像平时那样漫不经心地边商量边做，提高了学生的解题能力；同时，测试也让学生对考试题型的把握度更高；通过测试后的试卷分析，总结经验教训，查漏补缺，问题会越来越少，成绩会越来越好。
在九年级数学后期复习中要充分做到：
适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
最后阶段的复习主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考，基本上不做难题，让学生感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松继续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费力气，让每一个考生都做到胸有成竹，相信自己永远是最好。
时间如流水般淌过，转眼间期中考试也已结束。在这个痛苦与幸福并存的时间里，让我们一起回首过去，找寻漏洞与改进的方法，争取下次的进步。
1、走出考场，许多人都直呼来不及做。是因为平时没有养成好习惯，做作业总是磨磨蹭蹭的。
2、通读整张试卷，里面不乏许多多次讲过的题。有些同学也说是粗心错的。平时没有养成细致认证的习惯，考试答题时粗心大意、xxx虎，导致许多多题目会做却被扣了1分、2分，甚至没有做对。据统计，老师要求做对的题中，全班只有3个人是全部做对的，这说明大家的基础还掌握得不够。
3、考卷的最后两题有一定的难度，基本没有人能拿全分。而最后一题的前两问，却是周末回家的作业，老师也在考前要求大家认真思考。这说明大家对于作业还不够重视，对于课外题的热情和解答水平还不够。所以，希望一些有能力、有较好基础的同学，在基础掌握后，对自己进行拓展提升，提高解题能力，在中考中取得优势。当然，基础较为薄弱的同学，应该在熟练运用基础的前提下，适当拓展，取得进步。
针对这次考试暴露出来的问题，我们对大家提出一些建议。
1、上课不仅要认真听，还要做到眼耳手嘴并用，善于捕捉老师讲课重点，积极的提问与回答问题。
2、下课及时巩固复习，整理错题与笔记，并及时归纳整理老师讲课重点及知识点，积极提高自己。认真对待每次作业，基础题尽量不错，保证每次作业的正确率。
3、考试中沉着冷静，看清题目，掌握题意，找准考察点，细心地完成试卷。
希望大家能在下次考试中，取得满意的成绩。
试题主要由填空、选择、计算、应用题、动手操作构成。试题题型多、考查角度灵活。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
本次试题更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数
小学数学期中总结(2)学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。学生在观察物体上有些欠缺。说明平时教学中对观察物体教学不够细心。应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
本次期中考试成绩出来后，xxx主任对各科成绩进行了通报与对比。通过对比我发现自己班的数学成绩不仅与兄弟学校差距甚大，而且与上期成绩相比也是大幅下滑，反思近段教学情况和学生的学习情况，现总结如下，争取在下一段教学中弥补不足，以求进步。
第一，八年级下半期，本身学生就容易比上期刚入班时松懈，一些不学习的学生不仅放弃自己的学习，而且也因为无聊而放任自己的行为。就象甄老师总结的那样：“上课时高高兴兴进去，下课时让你别别经经出来。”本段教学中，针对学生的课堂上不尽人意的表现，我存在急燥情绪，对一些学生的不遵守课堂纪律的行为不能平衡心态放到课后解决，而是让学生的故意行为影响了自己的上课情绪，以致有时不能按计划进行教学，而让违纪学生打乱了课堂，不仅影响自己对学生的信心，而且也影响了其他学生的学习氛围。我的性格比较急燥，遭遇本届公认的不识好歹的学生比较多，我感觉自己没有调整好心态。我抱着“草不锄，苗不长”的思想来管理本班学生，对一些学生上课不学习还说闲话的行为难以容忍，结果越较真反而影响了教学。经过这次考试，我觉得也许可以换个心态，一些学生的顽劣我不能改变----遇到了锄不掉的草，我应该这样认为：有草的地方照样长庄稼。在今后一段教学中，我将抱着求同存异的思想，多做辅导，多做思想工作，用自己的行动影响学生，促使“草”的转变，促使“苗”的成长。
第二，前段教学中，我还因为学生严重的照抄风气而生气无奈，对学生充满失望，因此在布置作业和批改上也有所放松。为试着让学生良心发现，学生埋怨各科作业多，我就少布置或不布置，学生不愿做就不做，结果发现学生没有反省的一天，因为现在的大环境是学习无用论，除了班里的前十来名学生主动完成作业外，大部分中间生象得到赦令一样，只知放松，却根本不管会与不会。学生的学习是父母老师看管与逼迫的结果，没有老师的严格管理和催促，中等生只会慢慢变成后进生。教师的“赦令”不仅没有促使照抄风气的消失，反而让学生认为这一科没作业就可以不重视，进而只能让自己这一科的成绩下滑。看来后段教学中，依然要对学生严格要求，以保证学生的成绩有所提高。
第三，通过xxx主任的分析和对比，还发现我班的优秀率也与别班的差距很大。在后段的教学中，要高标准要求自己的教学，多培养成绩优秀的学生，提高优秀率，争取期末考试时成绩能有所提高。
半期数学总结 第2篇
一学期来，我们认真按照学期初后进生转化计划采用集中转化与分散转化相结合的方法，收到了令人满意的效果，现归纳总结如下：
一、给后进生倾注爱
一学期来的转化经验得知，要想让后进生由差变强，首先必须给后进生以爱，特别是对留守儿童更要倾注大量的爱。让他们感受到老师的温暖，这样他们就会对学习感兴趣，教师去转化他才能得心应手。实践证明：没有爱的教育是指失败的`，对后进生更是如此。
二、给后进生以信心
在转化过程中，我力求提高学生的自信心，每次辅导之前，我首先用亲切的话语鼓励他，如：你上次就做的很不错嘛，这次一定更好，你是一个很棒的孩子，我上次给你爸爸打电话，他还夸过你呢！通过学前沟通，他们感到自己真的能行。
三、让后进生在玩中学，学中玩
我根据儿童好玩的心理特点，在辅导中我尽量做一些有趣的游戏，把知识渗透到游戏中，让他们在游戏中不知不觉地就学到知识。同时鼓励他们自己创造游戏，把自己的知识用于游戏中，通过一期的实践，不但增强了他们的学习积极性，求知欲，让他们在轻松愉快中学到了知识，这比生硬的说教要好得多，象集中转化的xxx同学，她以前对数学感到泛味，特别是对应用题感到害怕，一听说做应用题就头疼，我通过这个游戏，她对做应用题产生了浓厚的兴趣，本期期考，她的试卷中应用题做对了70%，这个成绩对她来说是很不错的。
四、对后进生不能急于求成
后进生除监护人管教的原因外，大部分属于智力比较低下，因而转化他们也必须循序渐进，不能急于求成。要从简单的入手，做一步成功一步。
半期数学总结 第3篇
【摘要】 目的 编制经前期综合征肝气逆证症状严重程度医生评价表，建立经前期综合征肝气逆证量化诊断和疗效评价参考标准。方法 采用经前期综合征肝气逆证症状严重程度医生评价表，对全国六地区541例经前期综合征肝气逆证患者进行调查。结果 各分量表重测信度及Chronbach'α系数多超过，分半信度在之间，证实性因子分析显示模型具有较好的拟合度。结论 该量表具有良好效度和信度，可以用于经前期综合征肝气逆证的诊断和疗效评价。
【关键词】 经前期综合征肝气逆证严重程度医生评价表;信度;效度
[Abstract] Objective To manufacture the symptoms severity doctor evaluation scale for the reversed syndrome of mepatic qi of PMS， construct the reference standard of diagnosis and curative effect evaluation for the reversed syndrome of mepatic qi of PMS. Methods Using the symptoms severity doctor evaluation scale for the reversed syndrome of mepatic qi of PMS，to implement investigation on 541 patients of six districts. Results Test-retest reliability and Cronbach'αwere greater than mostly and split-half reliability changed from to in model had good fitness by confirmatory factor analysis. Conclusion The symptoms severity doctor evaluation scale for the reversed syndrome of mepatic qi of PMS has a good reliability and validity， and it can be used for the diagnosis and curative effect evaluation for the reversed syndrome of mepatic qi of PMS.
[Key words] the symptoms severity doctor evaluation scale for the reversed syndrome of mepatic qi of PMS; reliability; validity
现代流行病学研究表明，国外育龄期妇女经前期综合征(premenstrual syndr- ome，PMS)现患率为20%~40%，其中2%~10%患者日常生活受到严重影响[1，2]，国内现患病率为[3]，该病已对育龄期妇女身心健康、家庭幸福以及社会和谐造成严重影响。
中医对于PMS认识，散见于中医学月经前后诸症论述之中。概括历代医家所论，虽有责之于肝、脾及肾之不同，但肝脏疏泄功能失常在PMS中地位最为突出。肝失疏泄包括疏泄太过和疏泄不及两个方面，疏泄太过产生肝气逆证;疏泄不及产生肝气郁证。在前期流行病学调查[3]中，已经完成PMS肝气逆证、肝气郁证症状研究，确立肝气逆和肝气郁两证是PMS主要亚型，但目前PMS不同证候的症状归属尚未界定清楚，缺乏PMS相关病证辨证规范的流行病学研究。而疗效评价中医界多数按照主观症状改善程度来判定，如症状消失为痊愈、明显好转为显效、有所缓解为有效，无变化或加重为无效等，缺乏客观测量工具的有力支持。
故本研究建立PMS肝气逆证症状严重程度医生评价表(如无特殊说明，以下简称“医生评价表”)，对其进行信效度检验，初步建立PMS肝气逆证量化诊断和疗效评价标准，为中西医妇科临床诊疗及科研提供参照。
1 对象与方法
对象
符合ACOG诊断标准的PMS患者947例，年龄最小18岁，最大45岁，平均28岁，包括从北京、广州、济南、青岛、太原、福州各地调查学生、工人、知识分子。其中选取资料收集完整的PMS肝气逆证受试者541例，应用“PMS肝气逆证症状严重程度医生评价表”，分别于第1次就诊，连续2个月经周期的4~8天、19~25天进行面谈填写，回收有效问卷。
工具
PMS肝气逆证症状严重程度医生评价表，其中“表1”为“医生评价表”在纳入患者时回顾性填写的经前期症状数据;“表3”和“表5”分别为第1个月经周期和第2月经周期跟踪前瞻性填写的经前期数据;“表2”和“表4”分别为第1月经周期和第2月经周期跟踪前瞻性填写的卵泡期数据。
统计学处理
应用统计软件进行统计。重测信度选用斯皮尔曼相关系数法，分半信度应用分半信度统计方法，内部一致性选用Chronbach'α系数法，结构效度分析应用统计软件，选用证实性因子分析。
2 结果
信度检验
重测信度结果 见表1，表2。表1 “医生评价表”重测信度检验结果(表2、4) 经前期(表3、5) 经前卵泡差值从“医生评价表”重测信度检验结果(表1)可以看出量表中的“表3”和“表5”量表总分以及经前卵泡差值相关系数达到和，基本符合量表信度统计要求。而“表2”和“表4”相关系数较低，提示重测信度不太理想。表2 “医生评价表”回顾与随访调查经前期重测结果回顾与随访调查经前期重测结果(表2)分析：“表1”和“表3”、“表5”各条目和量表总分之间的相关系数均较低，说明回顾性填写的数据和随访采集的数据之间存在较大差异，“表1”和“表3”、“表5”填写数据的填写方式对数据有明显影响，提示对于PMS患者应该回顾性与随访相结合，才能较为准确地进行诊断与辨证。
各表Chronbach'α系数结果
见表3。表3 “医生评价表”各表Chronbach'α系数结果从“医生评价表”各表Chronbach'α系数结果(表2)可以看出量表中的“表2”、“表3”和“表4”、“表5”Chronbach'α系数均大于，仅“表1”的Chronbach'α系数小于。
分半信度结果 见表4。表4 “医生评价表”分半信度结果
医生评价表效度估计 医生评价表结构效度结果，见表5。表5 “医生评价表”结构效度
3 讨论
近几年随着心理测量学的发展，一些学者已将心理测量学的有关知识和方法应用于中医药研究，量表的使用正逐步得到中医研究者的重视。量表是用多个问题来测量一个概念，因此，也可以把量表看作是衡量某一概念的综合指标[4]在中医研究中，其作为对被测者主观感受进行测量与评价的新的方法，较好地弥补了原有的重视医生的评价和单纯追求理化指标方法的不足，被认为是解决中医学问题的值得探索的一条途径。目前，量表在中医药多应用于病、证的一般心理状况或情绪状态的评定[5~7]，中医药疗效的评定[8，9]和中医症、证的研究[10，11]。中医界的学者们借鉴心理测量学的有关知识和精神疾病研究中的一些方法，评定患者的心理状态、主观症状、中医药临床疗效及其与中医证候的关系，而且还初步开展了一些与中医证候有关的量表制订工作，对于中医药研究起到了积极的促进作用，拓宽了以躯体症状作为主要辨证依据的中医辨证学内容，对中医辨证理论体系的发展具有重要的意义。
无论中医的证候、体质或情绪量表，其研制必须遵循两个原则，一是根据量表制订原则，二是结合中医辨证理论。“医生评价表”研制参照了以上量表研制中的原则和方法，在前期已经筛选出适宜条目基础上，仅在PMS肝气逆证常见症状中规范出一组稳定内在联系紧密的症状即可。因此对“医生评价表”信度和效度进行检验，分析结果如下。
重测信度(test-retest reliability)为常用信度评估方法，反映量表稳定性。通过对同一组被试先后两次进行测量，计算两次测量得分相关系数检验量表稳定性[12]，本量表的“表3”和“表5”量表总分相关系数较高，说明该量表在总体上对该病证评价上有较好重测信度;各条目重测系数较低，说明PMS患者在不同月经周期症状变化具有不确定性。卵泡期“表2”和“表4”重测信度较低，可能由于该阶段症状基本为零，症状分值受社会事件的影响较大，因此重测信度系数较小。
Chronbach's α系数是Chronbach于1951年提出用来测量信度的指标，表示量表内在一致性，是最常用的信度系数。分半信度系数是建立在两半问题条目分数的方差相等这一假设基础上的，但实际数据并不一定满足这一假定，因此，信度往往被低估。Chronbach'sα系数相当于将任一条目结果同其他所有条目作比较，对量表内部一致性估计更为慎重，因此克服了分半信度的缺点[13]。本量表Chronbach'α系数结果提示“医生评价表”对于PMS肝气逆证患者随访研究具有较好内部一致性，而回顾性研究则内部一致性较差。而分半信度系数在之间，可能的原因为量表的条目设置太少，相对于较少的条目而维度太多，因此分半信度不太理想。
结构效度(construct validity)反映多个测量结果是否具有稳定结构，被认为是最强有力的效度评价。最常用的方法是利用因子分析来考察量表的结构效度。因子分析考评量表结构效度常用两种方法。第一种：在研制量表初级阶段(症状筛选阶段)，根据量表条目组成首先划分量表的维度，采用探索性因子分析考察量表的结构效度：公因子应与设计时假设的量表结构一致，且公因子累积方差贡献率达到40%;每个条目都应在其中一个公因子上有较高的负荷(>)，而对其他因子的负荷值较低[14]。第二种：通过条目筛选和量表整理后，提出理论模型，通过采用验证性因子分析来对量表效度进行考评。由于前期严格遵循量表研制原则和方法，依据以往研究成果对量表的条目进行了筛选形成了初表，而本研究只是在PMS肝气逆证常见症状中规范出一组稳定的内在联系紧密的症状即可，因此应用了第二种方法。
在结构效度分析结果中，卡方值(χ2)受多种因素影响很不稳定，但是其他大多指数的基础，是一个常用指标，在自由度相同下，χ2越小表示模型与数据相斥机会越低，说明结构方程拟合理想;在很大样本时不宜用χ2检验作为拒绝模型的理由，应参考其他一些评价指标。拟合优度指数GFI(Goodness of Fit Index)和调整自由度的拟合优度指数AGFI这两个指数的值在0~1之间，一般>时认为模型拟合观测数据。残差均方根RMR(Root Mean Square Residua1)反映了S矩阵与C矩阵残差的大小，其值越小模型越好。标准化残差均方根(standardized root mean square residual， SRMR)与RMR基本一致。近似误差均方根(root mean square error of approximation， RMSEA)代表不拟合[15]。比较拟合指数 (Comparative Fit Index， CFI)是通过与独立模型相比较来评价拟合程度，即使是对小样本估计模型拟合时也能做得很好。赋范拟合指数(normed fit index，NFI)反映了设定模型比独立模型在拟合上的改善“增量”，其抽样分布平均值与样本规模正相关，因此在小样本时低估模型拟合度。非范拟合指数(non-normed fit index，NNFI)处理了模型自由度对拟合指数影响，其估计值变化很大。CFI、NFI、NNFI越接近于1越好，在及以上表示模型拟合较好[16]。
从医生评价表中的“表1”、“表2”、“表3”、“表4”、“表5”5个结构模型评价可知，5表均具有较好的拟合优度。以上结果说明该模型对PMS诊断和辨证不论从回顾性研究或者前瞻性研究均可应用。因此，通过证候规范和量表的信度效度检验研究，该量表具有良好效度和信度，可以用于PMS肝气逆证的测量，为PMS肝气逆证的量化诊断和疗效评价研究提供了实用的测量工具。
参考文献
1 Silva CM，Gigante DP，Carret ML，et study of premenstrual Saude Publica，2006，40(1):47-56.
2 Subhash ，Shashi and Treatment of Premenstrual Dysphoric Disorder. American family physician，2002，66(7):1239-1248.
3 xxx.经前期综合征证候分布规律的流行病学调查研究.中国中医基础医学杂志，1997， (3):31.
4 xxx迅，xxx，xxx，等.检测脂肪条带结构上的低阻抗线. 中华国际医学杂志， 2004，4(4):171-172.
5 xxx，xxx鼓胀患者的抑郁自评量表—SDS测定分析.贵阳中医学院学报， 1995，16(2):481.
6 xxx，刘建涛.阳痿中医分型与心理量表测评对照研究.河南职工医学院学报， 2001，13(2):103-104.
7 施和勋.肝气郁结患者症状日评量表(SCL-90)评定结果分析.浙江中西医结合杂志， 1999，9(2):85-861.
8 xxx，xxx，刘新月，等.清脑灵对血管性痴呆患者智力量表和血液流变学的影响.中国中医药科技，2001，8(3):781-782.
9 xxx，xxx，xxx，等.滋肾通窍法对血管性痴呆患者精神量表评定的观察.中国中西医结合杂志， 1999，19(7):405-406.
10 xxx，林海，xxx，等.心理测验与神经衰弱辨证分型关系的探讨.中医杂志， 2001，42(3):176-177.
11 姬道绪，xxx，xxx.抑郁症常见证候精神症状表现特点的初步研究.北京中医药大学学报，2003，26(6):72-75.
12 xxx，xxx.医学量表条目的筛选考评方法及其应用.中国行为医学科学，2006，15(4):375-376.
13 xxx，xxx，xxx，等.自测健康评定量表修订版的反应度研究.中国卫生统计， 2003，5(20):272-275.
14 方积乾.医学统计学与电脑试验，第2版.上海:上海科学技术出版社，2001：36.
半期数学总结 第4篇
本学期我任五（2）班数学教学工作，学期即将结束，现将工作总结如下：
一、认真备课
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。尽可能的把教学中的重难点，简单化，让学生对数学充满兴趣，在轻松的课堂中掌握知识。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了作业的实效性、针对性、层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法。
四、课后辅导
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的`辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，学生的基础水平不同，针对性的辅导会增强他们的信心，做到共同发展进步。
总体看来，这学期有进步，也存在着很多不足，如在教学中，课堂语言不简单明了等，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，不断完善自我！
半期数学总结 第5篇
时光如梭，匆匆忙忙一学期已即将结束了。回顾这一学期以来的教学工作，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的`准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。
增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，让不同的学生学到不同的数学知识。
虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请有经验的老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、
认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
半期数学总结 第6篇
半期过去了，开心忙碌同时也是收获多多。本学期我担任五年级的数学教学工作。半学期以来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就前半学期的教学工作，作出如下总结：
一、努力提高课堂教学质量：
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据学生的认知规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合中年级学生遗忘快、不会复习的特点。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的.针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
二、积极落实素质教育：
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律、游戏、我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四、在今后的教学中，需从这几方面加以改进：
1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用止。
4、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
5、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
6、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
7、教给学生解决问题的数学方法，培养学生思考问题的数学思想。让学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，转变教学理念，促进学习方式的转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
8、多一些以生为本，少一些以教师为中心。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、3探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
9、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生融会贯通。
10、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。并多加练习，提高学生的动手操作能力。
我相信，一份耕耘必有一份收获！
半期数学总结 第7篇
通分是分数基本性质的一种应用,是学生在掌握了分数的基本性质,和求两个数的最小公倍数,同分母、同分子分数大小的比较的基础上进行教学的。通分是分数四则运算的重要基础,是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。
在学习新知识前,先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数;还有同分子同分母分数的大小比较的依据。为学习通分打基础,分散了教学中的难点。在教学例4时,“同学们你们喜吃豆类食品吗?”出示例题,让学生体会用学到的数学知识来解决生活中的问题,生活中处处有数学。学生独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高?并在班内交流自己方法。在这一环节内学生根据以前所学知识出现了三种方法,首先肯定每种方法都能解决本节内容的基础上指出,把遇到的新的问题转化成以前所学的知识来解决这是一种好的学习方法,然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程,在这一环节我让学生分组讨论两个问题:
1、用什么数作公分母?
2、根据什么把异分母分数化成和原来相等的同分母?让学生明白用最小公倍数作公分母比较简便些。然后揭示课题通分,并用幻灯片出示通分的概念。练习题的`设计由浅入深,与生活紧密联系。最后进行了课堂总结,让学生自己说一说通过这节课,你获得了哪些知识。
反思本节课,第一,前面的复习练习到位,所以在学生独立解决问题和班内交流时大部分学生利用了通分这一方法解决问题。第二,设疑激趣,有效调动学生学习的积极性。我充分利用教材的主题图,从提炼出问题,激起学生思想认识冲突,使学生主动去探究习得知识。第三,数学生活化。在练习中我注意联系生活实际,让学生置身于现实的情境中学习,收到很好的效果。当然也出现了一些不足,黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高时,学生说黄豆的含量高,我没有抓住这个说法,去激发学生的思维碰撞。另外,在引导学生确定公分母时,引导不够到位。如:学生说到用公倍数20作公分母时,我说这道题除了用20作公分母外,还可以用哪些数?学生说还可以用40、60、80等。这时,我直接让学生说出用哪个数比较简便。然后教师解释为什么。要是让学生说出以40为公分母你是怎样做的。让学生自己发现为什么用最小公倍数作公分母比较简便。
在今后的教学中,我还将继续努力,不断探索,以期打造更加高效的数学课堂。
半期数学总结 第8篇
【关键词】 水杨酸钠；半衰期；手术；麻醉
【摘要】 目的：观察麻醉和手术对家兔血浆水杨酸钠半衰期的影响。方法：将动物分为：非手术组（对照组）和手术组（全身麻醉组与局部麻醉组）。经耳缘静脉注射10%的水杨酸钠溶液（ ml·kg-1）10 min和40 min后，分别采取各组的动脉血液和静脉血液，用721i分光光度仪测量血浆水杨酸光密度值，计算其半衰期。结果：手术组的半衰期比对照组的明显延长（p＜，t=）；全身麻醉组的半衰期比局部麻醉组的明显延长（p＜，t=）；全身麻醉组或局部麻醉组动、静脉血液的半衰期相比无差异。结论：麻醉和手术能延长家兔血浆水杨酸钠的半衰期，而动、静脉血液间无差异。
【关键词】 水杨酸钠；半衰期；手术；麻醉
医学院校的药理学实验或机能实验中心开设“水杨酸钠血浆半衰期的测定”实验，是为了进一步加深对半衰期概念及其意义[1]的认识和理解。实验操作的难点是静脉注射水杨酸钠后，在10 min和40 min后的两次采血。可在兔耳中央动脉和耳缘静脉采血[2-3]，这两种方法速度很慢难准时完成；心脏采血较准时，但操作难度大，易失败，为了操作方便和准时采血。本实验采用麻醉家兔后，实施颈总动脉和颈外静脉插管采血，观察麻醉和手术对水杨酸钠血浆半衰期的影响。
1 材料与方法
实验动物和材料 健康家兔30只，体重 kg，雌雄不拘，由川北医学院实验中心提供。1%戊巴比妥钠，盐酸普鲁卡因，10%三氯醋酸，10%三氯化铁，10%水杨酸钠，肝素等。手术器械，721i型分光光度仪，离心机等皆由川北医学院机能实验中心提供。
实验分组和方法 采用动物数字单盲法随机分为：非手术组（正常对照组），手术全身麻醉组和手术局部麻醉组。非手术组：经耳缘静脉注射10%水杨酸钠（ ml·kg-1）10 min和40 min后心脏采血（指导老师完成）；全身麻醉组：用1%戊巴比妥钠溶液（3 mg·kg-1，iv）麻醉后，并仰卧位固定，颈部正中皮肤做7 cm长纵形切口，分离左侧颈总动脉和右侧颈外静脉，用1%肝素钠1 ml·kg-1对实验动物进行全身肝素化抗凝处理，用pe50聚乙烯导管做左侧颈总动脉和右侧颈外静脉插管。再从耳缘静脉注射10%水杨酸钠（ ml·kg-1）10 min、40 min后，从两个插管分别取动、静血液；局部麻醉组：用普鲁卡因在颈部皮下局部麻醉后，手术方法同全身麻醉组。将各组标本经抗凝、离心、取上清液并显色后，用721i型分光光度仪测定水杨酸钠在两个不同时间点的光密度值，计算其半衰期。
观察指标 血浆半衰期（t1/2）计算方法（标准含量推算法），具体方法依照xxx教授主编的《医用机能实验学》（川北医学院内部使用教材）提供的方法计算t1/2。
统计学处理 所有数据均已均数±标准差（x±s）表示，使用软件进行统计学检验，两组间比较采用t检验，p＜有显著性差异。
2 结果
手术和麻醉对药物血浆半衰期的影响（见表1）。表1 手术和麻醉对药物血浆半衰期的影响注：*p＜与对照组相比；p＜与局部麻醉组相比。 动脉和静脉血液中药物半衰期的比较（见表2）。表2 动脉和静脉血液中药物半衰期的比较
3 讨论
机体在手术及创伤等刺激时都可发生应激反应，应激可引起机体各个系统功能的改变，以提高机体的耐受性和保护作用。其中改变最明显的是蓝斑-去甲肾上腺素能神经元/交感-肾上腺髓质系统和下丘脑-垂体-肾上腺皮质激素系统兴奋[4]。交感-肾上腺髓质兴奋释放大量的儿茶酚胺，这些物质与胃肠、肾脏和肝小动脉等血管平滑肌细胞膜的α受体结合引起：①胃肠血管平滑肌收缩血流减少，导致门静脉血流减少，进入肝脏的血流减少，由于水杨酸主要在肝脏氧化分解，其产物与甘氨酸或葡萄糖醛酸结合经肾排出，而且80-90%的水杨酸盐与血浆蛋白结合[5]，这样引起进入肝脏的水杨酸量减少，从而可减慢其代谢的速度，延长其半衰期，再加之肝脏小动脉收缩使这一效应更加明显；②肾动脉收缩导致进入肾脏的血流减少，肾小球滤过率下降，尿生成减少，使水杨酸的分解产物排出减少，延长了半衰期。另外，儿茶酚胺也可与骨骼肌等血管平滑肌的β受体结合，引起血管舒张，阻力减小，进入骨骼肌的血流增加，进一步减少了肝脏的血流，减慢水杨酸的代谢，延长其半衰期。同时，应激引起的肾上腺皮质激素系统兴奋，释放的糖皮质激素对机体有广泛的保护作用，糖皮质激素促进糖异生，并对儿茶酚胺等激素起允许作用，促进了儿茶酚胺与α受体的结合，加强了胃肠、肾脏和肝等小动脉的收缩；也可引起血管升压素（抗利尿激素）释放增加，进一步使血管收缩，尿量减少，致使水杨酸的半衰期延长。
全身_戊巴比妥钠除降低大脑皮层兴奋性起麻醉以外，对全身各个系统都有不同程度的影响[6]。_能抑制呼吸中枢，降低对二氧化碳的敏感性，减少二氧化碳的排出，造成高碳酸血症，血浆ph降低，导致尿呈酸性而抑制水杨酸的排泄，因为水杨酸的氧化产物主要与甘氨酸或葡萄糖醛酸结合经肾排出，故尿液ph降低会减少它的排出[6]。麻醉抑制循环系统主要引起静脉系统扩张与末梢循环淤血，回心血量减少[7]；同时抑制心肌收缩力，心输出量降低，造成有效循环血量减少，进入肝脏的血容量减少；也可抑制肝和肾的血流[8-9]，导致水杨酸的代谢减慢，半衰期延长。
局部_普鲁卡因的穿透力较差，所以在皮下注射后几乎不进入血液循环，对全身基本没有影响，故对水杨酸钠的半衰期影响较小。
麻醉或手术对动脉血液和静脉血液中水杨酸半衰期无明显影响，因此，从心脏采到的无论是动脉血液，还是静脉血液对水杨酸钠半衰期的测定无影响。
结论：麻醉和手术都可延长药物的半衰期，而动、静脉血液的半衰期无差异。所以，在此实验中不能麻醉后，实施手术采血，而应从心脏或其它部位采血以保证结果的准确。
（致谢：本课题的完成承蒙川北医学院基础医学院及机能实验中心的支持，在此深表感谢！）
【参考文献】
1 xxx芝,xxx,xxx,等.水杨酸钠血浆半衰期的测定及其意义[j].大同医学专科学校学报,2004,11(2):1-2.
2 xxx,xxx.水杨酸钠血浆半衰期测定方法的改进[j].川北医学院学报,1995,10(1):38-39.
3 卢新华,xxx,xxx,等.药物血浆半衰期的测定实验中家兔采血方法的改进[j].郴州医学高等专科学校学报,2001,3(2):136-137.
4 xxx.病理生理学[m].北京:人民卫生出版社,2008,128-131.
5 xxx.药理学[m].北京:人民卫生出版社,2008,183-185.
6 proudfoot at, krenzelok ep, brent j. does urine alkalinization increase salicylate elimination? if so, why? [j].toxicol rev,2003,22(3):129-136.
7 xxx,曾因明,xxx. 现代麻醉学[m]. 北京:人民卫生出版社,2003,470-473.