寻找,就是一场放逐诗歌 第1篇
不学歌手背把吉它。
带上心，带上眼睛，
怀揣思念上路。
到处都是风声，
当是你吟诗说词。
我还是押不上韵，
跟不上你的步伐。
舞的'零乱，
不小心揉碎了水中月。
水中月深藏人间离欢。
不要纠结上弦月与下弦月，
钩住多少酸甜。
一定要等，等皓月盈圆，
等迟来的聚首，迟到的相知，
将流年统统打捞。
花开在秋天，
含霜释香，拈足秋光，
恰逢温暖，恰逢雨露，
丢下了矜持，敞了怀抱。
不用飞翔，
目光放远、拉长，
就有只蝴蝶衔着山川秋色
回到花蕊，
共享繁华荣光。
寻找,就是一场放逐诗歌 第2篇
放逐了的灵魂诗歌
抛却过往的一切，
只是为了有一个新的开始，
在那个世界里有的只是我自己的痕迹，
有的只是心灵的流浪
有的仅仅是自我灵魂的放逐。
一切的一切都始于人们所说的一句话，
千里之行，始于足下。
曾经的光芒无比的璀璨，
可是我发现那个并不是真正的我。
不明白的事情真的是太多了，
可能是世界太大了的缘故
也可能是自己太年轻的缘故。
人世间有种种很难理解的事
也有许多人如过客般划过你的天空。
就像飞鸟，
追逐着游鱼一样
每一刻我从你的眼睛里读懂的时候
我才发现鱼的`心情
那是一段永远不曾放弃的信念。
等我真正明白的时候
我才发现
新的东西总是能令我忘记一些事情啊。
那从今天开始就走我这段新的历程吧。
日月星辰
万物都浸染在其中，
没有天荒地老的永恒
有的仅仅是一段
简单而快乐的
心灵旅行。
漫步在偌大的时空里
要有归属感和成就感
这才是最重要的。
蓦然望去，
前路漫漫，
看来一段新的历程就要从此开始了。
寻找,就是一场放逐诗歌 第3篇
寒冷的冬天已经离去，温暖的春天迈着轻轻的步伐悄悄来到人间。春天在哪里呢？让我们一起去找找吧。
我们来到草地上，小草从地下探出头来，绿绿的，嫩嫩的。
我们来到山坡上，粉红的是桃花，雪白的是李花、杏花，紫红的是海棠花，鲜红的是山茶花，还有金黄的是油菜花。
我们来到池塘边，柳树抽出了嫩绿的枝条，随着风在空中翩翩起舞。一群红色的小鲤鱼在水中游来游去，还跳出水面和我们打招呼呢！
春天来了，我们找到了它，它就在我们的眼睛里。
寻找,就是一场放逐诗歌 第4篇
活动设计背景
秋天到了，校园里到处是落叶。老师在捡树叶时孩子们也来帮忙。有孩子发现了落叶有好多种颜色，和长在树上的不一样了。那秋天还有哪些变化呢?
活动目标
1.让孩子们知道看什么，怎么看。
2.能把自己看到的用流畅的语言说出来。
3.初步感受大自然的美，从而爱上大自然。
教学重点、难点
1.教会孩子们观察自然的变化。
2.怎样用语言说出自己看到的。
活动准备
1.提前让孩子们回家问问家长，秋天的时候大人们都在田里（地里、果园里）干什么。（农村的家长会把自己的经历告诉孩子）
寻找,就是一场放逐诗歌 第5篇
生活给了我无穷尽的欢乐，
又给了我无穷尽的折磨，
我练就了狂草，
想飞龙走凤游走江湖，
却时常在欢乐时不经意，
步入泥泞，或跌入深谷。
不是硌拧脚掌，溅一身脏污，
就是挂破衣衫，满脸青淤，
还显些要了小命，误入虎口。
我在拼命挣扎，
虽走过了那段泥泞的烂路，
可在谷底怎么也爬不出去，
攀附的只有那根长满刺的老藤，
我拽呀拽，我爬呀爬，
一不用力，半山腰里总是滑了下去。
看着一身破衣，两手殷红血污，
心酸的往事涌上心头，擦泪的手
已没力气，索性让它流淌个够，
不在喊天，不再叫地，只有
缓缓神整理情绪，再做最后冲刺。
我沿着谷底漫步，
东看西看是否有别的出路，
功夫不负，突然柳暗花明，
发现沙漠尽头有绿州！
我用仅剩气力去拥抱那，披一身
霞光的深绿，却带给我无限惊奇：
杨柳拂，哇声鸣，《百鸟呜凤》。
我在这绿波荡漾里补充给养，
养足精神，重又扬帆起航，
荡起己斑驳的生命小舟，
在红尘，点然新的希望，
用尚未腐化的骨气同命运做最后博击！
——《蒲公英》诗歌 (菁华3篇)
寻找,就是一场放逐诗歌 第6篇
野花还没有开放
妈妈告诉我
春天已来临
春天在哪里呀
我用爱的目光
把春天找寻
小草偷偷的
钻出地面
青春的土地
孕育着生机盎然
天蓝蓝的
和风轻轻
吻上我的脸
谁诉说着期盼
我*中
听溪水潺潺
我们渴望的春天
我看到了
我找到了
在希望的田野
在妈妈的手尖
在热爱生活的
人们心田
——《寻找时传祥》 (菁华3篇)
寻找,就是一场放逐诗歌 第7篇
一场美好的旅行
或是赶赴一场死亡
我坐着老式闷罐火车
咣当当咣当当
行走在向死而生的旅途上
车无灯无窗无座只有小门
黑暗无光
我坐在火车地板上
真硬啊
为了奔赴神秘的死亡
我能忍受着这苦这折腾
站很少
但有人上下车
人们盼着车到站是为见
车门开那瞬间照射的一丝光亮
摇摇晃晃中恍惚
我身体里也有一火车
油漆已经斑驳
穿过风霜，雪雨，太阳下暴晒
它沉默、失落、几乎散架垮掉
但我看见了墨绿的山
大片的田野
潺潺的水
还有满树满树的花
嗯，还想带着伤
痛并快乐地折腾下去...
寻找,就是一场放逐诗歌 第8篇
你从山的深处走出
漂泊在山和海之间
储满了沧桑和寂寞
看惯了人间的悲欢离合
却无法承载生命的沉重
于是你化为了根官佛国
你的躯壳里有千古岁月
骨髓里有乡愁在蔓延
无论你走在何方
记忆里永远是不变的乡音
你以佛音诠释根的追寻
那东部的公园飘逸的根
五百罗汉伸展向天空的呐喊
佛祖回眸动了凡心
化为游子从时空穿梭而来
无关苦难无关一生一世
在根和佛的面前
城市的喧嚣和浮华
蜕变成一粒种子
犹如始皇帝时代的长城
亘古长存
——《寻找秋天》教案 (菁华3篇)
寻找,就是一场放逐诗歌 第9篇
那一天，我起床后，听见姐姐轻声哼唱一首熟悉的歌曲：“春天在哪里呀，春天在哪里？”然后问我：“你知道春天在哪里卜？”于是，我后姐姐一起下楼寻找春天。刚走下屋子，春天的气息迎面扑来。原来冰冷刺骨的北风，变了，变成了轻柔的东风，吹在脸上柔柔的，一点耶不感到寒冷。这时，就想到了一首古诗：“沾衣欲湿桃花雨，吹面部寒杨柳风。”春天真的来了！楼旁的草坪也有了新的变化。原来枯黄色的草，现在是嫩绿色的，翠翠的，软软的，像在绿色的地毯上，坐上去软绵绵的，很舒服。啊，春天我又找到了！我知道，春天就在我们的身边，只要我们去发现，那春天就离我们非常*！
寻找,就是一场放逐诗歌 第10篇
人生如梦，一场豪华而美丽的梦。
正如所见，我们所追求的是什么？
是結婚相談所。
亦或是名誉、权利、自己想得到的一切。
人生是一场梦，一场有自己所主导的追逐快乐的梦。
在雨荷里，也有卑微的动物有他们滑下去的动物。
人的七情六欲，实在复杂的难以让人懂。
父母、亲人，全都阻碍着我追逐快乐、享受快乐。
即使是梦，也应该有我们自己来主导。
在贪婪下，我们长大后便忘了自己儿时的梦想。
为了名誉、地位、金钱而奔波。
长大后，有了我们自己的孩子。
又像儿时的父母一样对孩子抱着过大的`期望。
把自己所没达到的期望，强加在孩子身上了。
这种事情，不是没少发生。
自己的梦，有自己主导，放飞自己的翅膀。
让自己从飞翔中找到快乐。
冲破束缚，让自己的灵魂得到洗礼。
让自己再梦想中得到自己的快乐、追求。
让自己成为自己人生的主宰。
短短的人生，就应该有自己决定。
让自己成为人生的主宰。
本没有对与错，只是说对的人多了，变成了错。
做自己的路，让别人说去吧。
寻找,就是一场放逐诗歌 第11篇
题记：如果我不这样做，我会不安的。
这段时间我让自己尝试了从没有过的忙碌
试着把话说明白说给需要听的人听
试着学会耐心地等待一个消息自己却又在忙碌地避开时间
不去知道今天是什么日子忘记上一顿饭是什么时候
只记得自己在忙碌
在和身边的人接触
在表现自己
我是最不擅长能够表现自己的
而现在的我竟然望着那一篇篇的成就而骄傲起来
看到前面那么多人
那种不自信占据了一个人的整个灵魂
任何论断都被推翻
生活仿佛受了某人的指示在不停地责难
当你双手合十大现自己已被更一种东西占据太久的时候
你就是想喊因为喊解决不了这个问题却能让自己迂腐的情感燃起
如果你不舒服
那就说明有种物质在体内抵抗
我们安慰的是终于自己的声音被听到
不安的却是我都不确定那是否真的是我的声音
我不管这是什么东西
只想把所有预定的容器装满
我可以分几次装可是我只想装一次
也只装得进一次
放纵的我在夜里可以因为疲倦而昏睡
每个指甲的生长速度不同也可以当作我辩驳的工具
强迫自己在自己的墙上书写招来的也是谩骂
喜欢分人称的我在等待中用的却都是一样的表情
我很喜欢在人很多的时候表现出恐惧的感觉
但现在
我唯一的恐惧除了自己就是那想象不出的野草与空旷
那上面会有一只不知道该叫做什么的生物
但肯定的是它要撕裂的不仅仅是简简单单
复杂的梦
寻找,就是一场放逐诗歌 第12篇
教学要求：
1．学会5个生字，认识8个字。
2．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。
3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。
4．理解课文内容。有感情地朗读课文。
5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
7．培养学生换位想象的能力。
8．学*课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
9．背诵课文
教学重点：
1．识字。
2．学*课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？
4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
教学难点：
学*课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。
教学准备：
生字卡片、实物投影、课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一．导入
同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学*一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。
二．新授课
（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。
1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？
师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：
金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。
2．小组讨论
刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说
3．指名说一说
奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你
们想不想对秋姑娘说些什么呢？
那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物
呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。
（二）理解课文内容，学*课文的写作方法。
1．范读课文
听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的'礼物。）
问：“野外”是什么意思？
问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）
2．练*朗读
（1）那么赶快跟你的小伙伴练一练
（2）谁想给大家读一读
（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？
（4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？
（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。
谁能连贯的把他们的话说一说。
（6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。
3．积累词语
师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？
4．换位想象
师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？
不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？
5．一分钟休息，猜谜语
全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。
（三）仿照原文，口头作文《寻找冬天》
过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片断，要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。
（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。
（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。
（4）全班交流
下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。
三．总结
感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的学*生活中我们能够合作得更好，去发现更多更美丽的事物。
这节课就上到这儿，下课。
寻找,就是一场放逐诗歌 第13篇
寻找时传祥
后来，便赶上了那个动荡的年月。
背了大半辈子粪的时传祥因与被污蔑为“工贼”的共和国*握过手，便也成了“工贼
挨打、挨骂、吃不饱又成了时传祥的生活。1971年，他带着一身病痛被遣送回**前他揣着七块糠饼子、步行十三天来京的山东农村老家。
淳朴的乡亲不认为他是什么“工贼”。几十年后，老家的农民大爷还记忆犹新：“那才叫真正的好人啊!五六十年代，哪天早晨起来看到村里大道被扫得千干净净，乡亲们就知道，准是传祥回家了。”
可是，这次回家时传祥却扫不动了。
1972年10月26日，一直半昏迷的时传祥竟变得很激动。他让老伴把院门、屋门都插上，又让做几样“好菜”，翻箱倒柜找出半瓶薯干酒。他要敬十三年前这一天握过他的手的刘*一杯：“就冲他能看得起俺这个掏大粪的，俺就到死也不信他是个坏人！”
正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代。
1973年春节，时传祥听到刘*已逝世，便精神失常了。两年后的5月19日，他也走了，时年60岁。
采访时传祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住着挺宽敞的三居室，她指着去年春节时73岁的王光美来看她的合影，便说起了*、_等时常来看她的事，然后就一定要记者在她家吃饭。家里除一台电视机外，再也看不到还有什么值钱的东西。一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?”
记者默然。
几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天。有人问：“忙什么?”“在写时传祥。”大家就笑。后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！”
寻找,就是一场放逐诗歌 第14篇
历史沉淀了许多的记忆，
月朗星稀的深夜，
漫不经心的寻找，
发现那本泛黄的日记。
页面已经斑斓，
顺手轻轻把她拿起，
不经意的翻开，
书页之中见到了你。
追忆那个火红年代，
好儿女志在四方，
听从祖国的呼唤，
到祖国最需要的地方去！
花季的你，
踏着历史的足迹，
含泪转身悄悄离去，
那娇小的身躯。
渐渐的模糊远去，远去？
插队那个公社，
上山那个地区，
从此没有消息？
今晚月亮依旧挂在天空上，
皎洁月光依然那样明亮。
借问同窗的同学，
你可知道她在何方。
她是否和我一样，
对着月亮回忆走过的时光。
青葱岁月匆匆流淌，
光阴荏苒伴在雪夜风霜。
生活浪花日夜轮回，
是否改变她的容颜？
美丽温柔的同窗，
那你清秀的脸庞。
清纯的目光，
时常在记忆之中飘荡。
年轻莽撞的少年，
在朦胧仿徨中成长，
错过相伴终身的姑娘。
无情时光赶走青春惆怅，
蹉跎岁月淹没在人世沧桑。
美丽可爱的同窗，
你是我心中牵挂的姑娘。
虽然我们擦肩而过，
但我会记住你的模样。
亲爱的姑娘你如今在何方，
是否还会对眼相望，
看一眼青春少女的美丽，
还有窈窕身姿，
那身朴素整洁的衣裳。
让月光捎去一封思念，
让我的爱与月光一样，
静静守护你身旁？
寻找,就是一场放逐诗歌 第15篇
一阵风拂过山谷
芳香如微波一般荡漾
钻入我的心房
是什么气息如此迷人
哦你看
那片洒满阳光的山坡
一簇簇鲜红粉嫩的小野花
肆无忌惮地烂漫着
呈现着娇贵的生命炽舞
几声清翠的鸟鸣
在这瑰丽的山谷上空盘旋
我仰起头却发现
那是什么那是什么如此惊艳
那是朵徜徉在春风怀抱里的小精灵
我不知道她从何处飘来
在这蔚蓝的天空
她那高洁的品性那醉人、跳脱的风情
撞开我灵魂的寂静
轻幽地是她下坠的身影
我摊起手想要接捧
她顽皮地飘向远空
乘着风作别这山谷
哦小精灵
愿你飞舞在云海之畔的小路
将幸福播种
沿途的风景啊请将她善待包容
我热爱这春天的蒲公英
热爱这灵动的生命
寻找,就是一场放逐诗歌 第16篇
伊人在彼对草根蚂蚁的诗歌《唱歌的盲人》很感兴趣，觉得有必要对这首诗做一些简单的评析。在这首诗里集中表现出了他一贯坚持的草根情怀，以及他孜孜以求的对诗歌对人生的执着精神。奇特的想象力在蚂蚁这首诗歌里同样展露无遗。
下面就是我对这首诗作出的浅显理解和评论。
前文共分为五小节。
“他的眼睛燃烧着两根白蜡烛/因为要唱，他把白蜡烛朝向天空/嘴向上吹气，好像要吹灭混浊的光”。
“天有点阴沉，小城市的这一条街/被暗黄色的人影踩出泥泞/唱歌的盲人向前伸手，他指引的方向是南”。
“无论他朝向哪里，都是逆着人流/他去的方向有灾难吗？这些急匆匆的人/从喧哗的菜市场蜂拥而出，像被磁铁吸走的铁屑”。
当趋之若鹜的人们都追求权力欲望时，盲人却选择了自己的方向，他去的方向是否有灾难，没有人去关注。现实是喧哗的，充满了尔虞我诈的；现实又是浮躁的，没有人会停下自己追名逐利的心。这里既表现出来诗人的人道主义关怀，也表现出对人类追逐名利的一种讽刺和批判。
“他是这样认为的，他一直要找一个出口/人群只是声音，那些给他施舍的人/有的是湿漉漉的纸，有的是冰凉的铁”。
“之后他停下打量，那是一个真正的路口/他迟疑着把一根棍子向前试探/在他的世界里，路上翻滚着哧哧响的蛇群”。
盲人在寻找着出口，寻找着出现人性光芒的地方，他找到了这样一个路口，尽管在他的世界里总是有着哧哧响的蛇群，但他依然向前走去。这里的“哧哧响的蛇群”隐喻着冷冰冰的人类。盲人执着的向前走下去，尽管眼前一片黑暗，但只要心中的蜡烛不灭，信念就不会灭。
寻找,就是一场放逐诗歌 第17篇
我一直在寻找
寻找一个传说中的地方
那里没有
尔虞我诈勾心斗角利欲熏心
那里只有
坦诚相见心心相惜克己奉公
我肩负着重生的使命
沿着时光的隧道寻找
可那些凡尘的熏心
困扰着羁绊着我的脚步
即使勇往直前披荆斩棘还是停滞不前
趟不过欲望的河流挣不脱利益的驱使
我叹息着凝视着
疯长的欲望崎岖的天路
慢慢地停止了欲望之旅
腮边的那滴清泪
无声地滑落凝结成霜．．．．．．
夜深了轻轻地推开
推开午夜的寒窗
抖落思绪的那粒尘埃
幻化成蝶
向着欲望的天空飘去飘去．．．．．．
寻找,就是一场放逐诗歌 第18篇
《寻找时传祥》教案
一、教学目标：
1、了解的体裁特点。
2、领会“寻找时传祥”的现实意义。
3、学会“对比”思考方式。
二、教学重点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
三、教学难点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
四、课时安排：
一课时
五、教学方法：
比较法、讨论法
六、教学用具：
小黑板
七、教学流程：
1、导入：
2、介绍通讯知识：
概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯
特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
3、消息与通讯的比较
标题 电头、导语 篇幅 表达方式
消息 引题、正题、副题 有 短 概括、简洁
通讯 正题、破折号引起副题 无 长 具体、细致
例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）
四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）
4、生字词（形*词对比）
① 偌（ru）大 诚挚（zh） 揣（chuǎi）着 黯（n）然
老茧（iǎn） 淳（chn）朴
② ** 差别 ③ 揣着 崇高 沧桑
解差 差劲 惴惴不安 鬼祟 苍翠
姓解 出差 瑞雪
5、用对比的方法分析课文（板书设计）
wh what（时传祥精神）
掏粪工、劳模 正直敬业实在、服务大众
*、工贼 一人脏换来万家净
正直、敬业、实在 寻找 干不好，大家不方便
正侧面描写 wh ？（讨论）
呼唤人性回归
where when
北京 以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高
现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落
掏粪工
6、本文语言看似*淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：的语言朴素*实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在*静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）
（1） 你当清洁工是人民的勤务员，
（2） 我当*也是人民的勤务员……
（3） 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。
（4） 干点什么不
（5） 比这体面？
（6） 这世界，
（7） 变化真大！
（8） 现在实实在在干活，
（9） 本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？
（10） 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，
（11） 该多好！
7、本课小结：
纵观本节课的学*过程，老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳，对进行分析解读，使得凌乱的基础知识条理化，结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学*，同学们又能学到一种新的思维方式--“对比”。
八、教学后记：
在讲《寻找时传祥》这篇课文的时候，我的重点是放在五个“W”上的，五个“W”是由西方新闻界的五“W”演化而来。这样的板书设计学生普遍觉得很新鲜，所以他们在学*的时候比较有兴趣，参与度很高，课堂教学得以顺利进行。这是一篇自读课文，按照我的设想，主要是靠学生自己的自读感悟的，所以我讲得并不多，只是将一些比较容易混淆的生字词讲一下，比较了消息和通讯的不同之处，以及重点要讲的五个“W”。在这些环节中，主要运用对比的方法，我想通过这节课的内容渗透给学生这样一个思维方式：对比。使用“对比”对知识进行总结归纳，对进行分析解读，可以使得凌乱的基础知识条理化，结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学*，学生可以在以后的学*中，自主运用“对比”的方法。这节课的缺点还是和前几节课一样，有点前松后紧，刚开始讲的时候还比较有条理，但是讲了大半节课后，讲得就有点凌乱，不过学生还是很配合的，从总体上看效果不错。
寻找,就是一场放逐诗歌 第19篇
我寻找你，在新雨后、斜阳里，
如同在废墟间寻找
为战争所惊吓的眼睛。
曾经的美人。如今为温柔的，或者凶残的刽子手
一并残害，上乘的艺术品消逝无形。
我寻找你，或者说，寻找你的遗物：
依偎过的琼枝，亲吻过的香土；
一道红光闪过，犹如灵感女神的驾临，
我看到了你的一瞥，——幸存的孤蕊，
真真是万绿丛中一点红。
且沉默，让我们独享一刻宁静，
任群花笑语，任往来的车辆放着歌声；
我们所需的只是心的恬栖，
教萦尘之心在月光下安然入睡。
喧嚣瞬间即过，只有至静才能无极。
末了，我们再举杯畅饮，
为意外的重逢，更为即来的诀别，太匆匆！
不必泪眼，——我们的泪腺已干涸，
让我们含着微笑各奔前程，
当花凋零，人成鬼，犹忆相逢。
不必悲哀，以至在沉夜里低泣，
岂不知，你已在“佳节”中唱尽欢歌；
庆幸的是，你的芬芳，“人间第一气”自有绿荷黄菊来继承，
“莫为一花病，身后百花娇”，
不见这美的步履，恰如滔滔江水，川流不息。
寻找,就是一场放逐诗歌 第20篇
●教学要求：
1、学会5个生字，认识8个字。
2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3、会背诵课文。感受秋天景色的美丽，秋天的丰富多彩，激发学生对秋天的喜爱之情。
●教学重点：
识字，朗读课文。
●教学难点：
正确，流利，有感情朗读课文。
●教具准备：
多媒体课件
●教学时间：
1课时
●教学过程：
一、导入：
1、现在是什么季节？你知道哪些描写秋天的儿歌呀？
2、秋天是什么样的呢？今天我们就一起去寻找秋天？
3、（电脑出示课题）齐读课题。
二、初读课文：
1、自己小声的读一读课文，要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文，一边读一边把生字用笔圈出来，然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片，开火车认读。
4、电脑出示词语，认读理解。
寻找野外（是哪？）蓝色的（）黄色的（）红色的（）到底
5、再读课文，边读边数一数课文一共有几句话？看看你在数话中会发现什么？
6、认识：“”？（电脑出示问号、引号。）
7、你能说一句话用上“？”号吗？
8、那课文到底有几句话呢？找5个同学读课文。
三、朗读课文，理解内容。
1、自读课文，想一想你从课文中知道了什么？
2、指名读。学生回答
3、第一句。
（1）你从哪知道的，给大家读一读。
（2）“野外”刚才我们说过了是哪儿呀？
（3）老师带小朋友到野外寻找秋天，当时小朋友们的心情是怎样？
（4）在读这一句话时应该读的怎么样？（高兴）谁来读一读。
4、第二、三、四句。
（1）你从哪儿知道的？读一读。
（2）电脑出示三句话，指名读。
（3）为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的？
（4）电脑加重：蓝色的、红色的、黄色的
（5）学生回答。同时电脑打出：小文说：“秋天是蓝色的，因为？填空并读一读。
（6）你认为秋天是什么颜色的呢？说说你的理由
5、小组讨论：秋天到底是什么颜色的？
四、小节：秋天是五彩缤纷的，秋天是丰富多彩的，下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色？（电脑出示秋天景色的图片）
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色，你想说些什么？
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。（配乐）
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间，自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。
2、笔顺跟随。（电脑演示生字笔顺）
3、看看哪个字你认为最难写？
4、师范写，生自己写。
——作文寻找春天 (菁华3篇)
寻找,就是一场放逐诗歌 第21篇
寻找短篇诗歌
雪一直下
银装素裹却藏不住我的心事
你一直在
渐行渐远却褪不去掌心的温度
窗前的丁香花开了又凋谢了
路灯还在静静地聆听我诉说
诉说那从未走远的故事
最后的记忆
却难以定格为永恒的画面
因为，无论如何
命运还是会安排我们相遇
那一刻
天空圆圆的月亮
门口暖暖的身影
却画不上圆满的句号
觥筹交错的是相逢的喜悦
稍纵即逝的是缘份的天空
轻握的亦或紧握过的双手
是再见的期许
只是离别后
却无法在思念的频道里
找出那共振的旋律
隔着一场遥不可及的梦
是千山万水的寻找
雪花纷飞
在属于他的季节
翩然而至
漫天优美地飞舞
随风不经意地飘落
是宿命也是精彩
是欢快的音符
是动人的'精灵
洁白宁静是唯美的画卷
美丽庄严是神圣的礼物
雪花飘呀飘……
思绪纷飞
今天，下了一场大雪
我的心也需要这样一场大雪
能够淹没
所有的前尘旧梦
和无法收拾的
零落一地的昨日黄花
我的快乐呢？被谁偷走了？
打过包的往事不能再碰触
求不得放不下尝尽人生苦涩滋味
我的世界需要一场大雪
冻结所有美丽的梦
忘却我的世界有你来过
从此我冷若冰霜
不再起心动念
从此我消声匿迹
不再万马奔腾
从此我自我救赎
不再有痛苦
我的世界
下了一场不合时宜的雪
寻找,就是一场放逐诗歌 第22篇
猛地，我与妈妈分开了
一个人的旅程
伴着微风
飘呀飘
我的身体愈发沉重
我身上背这那妈妈的期望
重的我无力摆动那
沉重的身躯
飘呀飘
我的伞渐渐合拢
它无法带着
疲倦的我远行
我的责任压得我喘不过气
让我难以微笑
飘呀飘
我累了
我被那希望热切的目光
盯的厚重
啊！我以为风是我的解脱
我以为一切都结束
没想到
是新的开始
寻找,就是一场放逐诗歌 第23篇
寻找诗歌精选
寻找我遗失在红尘的梦
于波浪滚滚
寻找我散落人间的红尘
于烟雨蒙蒙
追寻我错过的烟雨
在海市蜃楼来前
在满城风雨之后
最终在匆匆的别离中
在愤愤不平的现实前
我丢失了所有
我的梦你在哪里？
我对高山喊
心中的梦你在哪里？
高山回答，她刚离去
那踏青的幼苗
是她亲手栽的新芽
我的梦你在哪里
我对着大海喊
大海回答，她刚离去
那刚刚升起的风帆
她亲手拉起
我的梦你在哪里？
我对着人海喊
岁月沧桑，流年不换
在哪里把你追寻
心中的`梦，你究竟在哪里
我对着南飞的秋雁
……只听声声雁寒……
红叶翩翩
我的梦，你到底在哪里？
我对着飞舞的雪花喊
雪花消融飘远
我的梦，你到底在哪里？
在哪里
丢失在红尘
遗失于人间
错过于烟雨
迷失在心中
心中的梦，到底在哪里？
你到底在哪里？哪里……
我的梦，你似海市蜃楼
如梦幻似泡影……
寻找,就是一场放逐诗歌 第24篇
读完《寻找时传祥》这篇文章之后，我的心里充满了对时传祥无比敬佩之感。我敬佩他那工作不论贵贱和“宁肯一人脏，换来万家净”的无私奉献精神。
时传祥是一个背粪的清洁工人，他一天背的粪，总量大约有5吨重。节假日也没休息过一天。右肩磨出了一块黑黑硬硬的老茧，可他从来没有说过一个“累”字，总觉得“干不好，人家不方便”。他不怕脏，不怕累，无论刮风下雨，都组织队友干活，从不停歇。
他因动人的事迹和突出的贡献，被评为劳动模范，出*了“全国群英会”，与共和国*握过手。
可是命运却来捉弄他，“*”中，他因曾与握过手，便也像一样，被打成了“工贼”。带着一身的病痛，被遣送回山东老家。挨打，挨骂，吃不饱，又成为时传祥的生活。在这样恶劣的生活条件下，时传祥还始终保持着他的职业*惯，每天总是把大街扫得干干净净的。后来因为听到死讯而精神失常。两年后，他也去世了，死时60岁。
现在这个社会，像时传祥这样的人，我们也许找不到了。不少人对清洁工都抱着一种歧视的态度。有人教育孩子时，还指着清洁工人说：“你不好好学*，将来会和这些人一样，你看多脏啊！”这是多么错误的态度啊！
社会分工不同，每一种工作都是要人做的。工作没有贵贱之分，当官的也是人民的公仆，每项工作都是为人民服务。清洁工为美化城市，美化我们的生活做出了贡献，我们应该怀着感恩的心情去看待这个职业，看待清洁工人。我们应该感谢辛辛苦苦为我们营造幸福环境的清洁工人才对啊！
时传祥不在了，但我希望时传祥那种工作不论贵贱和无私奉献的
精神永存人间，激励着人们干好我们社会的每一项工作。
寻找,就是一场放逐诗歌 第25篇
诗歌：寻找
绿宝奋飞学校 七年级四班 洪巍
走在迷雾中
我寻找,寻找.
迷雾如幕,
遮住了我的视野,
也遮住了我的心灵.
没有阳光的日子,
抹不去的阴狸.
谁是我的明灯,
谁是我的领路人,
我寻找,寻找.
离开繁华的'都市,
步入静谧的田野.
告别喧嚣的人群,
来到宁静的郊野.
我寻找,寻找.
哪里有心灵的净土,
哪里是人生的归宿.
在迷雾中我寻找寻找.
寻找,就是一场放逐诗歌 第26篇
我还记得
那年的九月
我奔波于霓虹闪烁的黑夜
在黑色中寻找玫瑰
去求取碎片般的芬芳
我还记得
那年的冬天
我奔波于异乡的街头
在寒气中寻找温暖
去求取虚妄的怀抱
我还记得
那年的午后
我奔波于咖啡飘香之地
在苦涩中寻找宁静
去求取断肠般的诀别
我还记得
那年的那些年
我奔波于每个春秋夏冬
在失去中寻找眼泪
去求取绝路上的释放
我还记得
那年的最后
我奔波于物质的沟壑
在欲望中寻找 星星
去求取尽头的出路
寻找,就是一场放逐诗歌 第27篇
改行了
从此就没有写过什么
那怕是说说
懒到心事都嚼碎了
吞回肚子里
不想诉说，只想沉默
不想报怨，不想去恨
只想忙碌。。
错就错在我无能为力
不能改变
或许一切都来的太晚了
或许是命中注中
4年了
我不得不承认您。。已离去
我没有不敢面对现实
只是觉得您一直就在
在我身边
只是我看不到
摸不着
每年的那天我都会在心里
默默的说句：“生日快乐”
而每年的今天我该说些什么呢？
我怨自己，我恨自己
其实有一个梦很美
美到简单的
我还没来的急实现
您已等不急了......
一片荒地
一座小屋
屋里有我还有个您
我不长大，您不老去
过着只有我们两个人的生活
或富裕或贫穷
就这么简单
如今的梦
也只有想一想
不是因为寂寞才想您
只是因为想您才寂寞
划一根火柴
点燃以上的文字
寻找,就是一场放逐诗歌 第28篇
走在你建构的城市
心无旁骛
横扫街市
所有都是花哨的布置
穿越人流
没有什么意思
风中传不来
你的消息
我又何苦
游走于世
情绪要控制
别让盼望消失
我是蒲公英
谦卑地借助风力
努力展开
梦想的羽翅
土壤太干
撑不住枯枝
又怎能
粘贴我的相思
就让黑夜把无奈吞噬
吞噬不了的
是倔强的魂灵
一朵一朵
扎根在你必经之路
一投眼
便要你感受不屈的长势
干旱也没不好
没有一滴雨
我的伞就可以搁置
腾出的空间
完全用来
储存你的故事
这个你建构的城市
不用华丽装饰
只一米阳光
一首情歌
就足以
鼓励向前冲刺
蒲公英
落地生根就会写字
她说整个脑子
就一门心思
聆听你的心
安放你的故事
寻找,就是一场放逐诗歌 第29篇
放逐经典诗歌
我放下所有要紧的事情
双手合十
因那咏诵宝典的梵音
震荡耳膜
噬我如噬宏宇厚重的墙
让我来拥抱你
连同那堆被秋风
旋在一起破败的`叶子
它们陪伴着飞檐上的灵兽
经年啊，摇响风铃
所以我不能撇下
任何一片逝去了的
曾有着沉鱼落雁的颜容
我不鄙视那些
把黑夜翻弄得四处流淌
用骨感来掩盖千疮百孔的罪恶
他们一定在茶余饭后
晾晒干了荣光
就会过来膜拜
即使那些曾经的荣耀
闪瞎了好多人的眼睛
你的心是慈悲的
你从不在乎
是谁把你啃咬
又折磨的只剩一地荒凉
你依然会拥抱她
就像母亲在缺衣少食的日子
用生命护卫着一团絮草
苍穹和你的思想一样
用一场雪
一笔就把大地抹白
但雪在消融
而你打开曙光的门
暮鼓晨钟在高山流水的山谷
悠悠扬扬
寻找,就是一场放逐诗歌 第30篇
我还记得
那年的九月
我奔波于霓虹闪烁的黑夜
在黑*中寻找玫瑰
去求取碎片般的*芳
我还记得
那年的冬天
我奔波于异乡的街头
在寒气中寻找温暖
去求取虚妄的怀抱
我还记得
那年的午后
我奔波于咖啡飘香之地
在苦*中寻找宁静
去求取断肠般的诀别
我还记得
那年的那些年
我奔波于每个春秋夏冬
在失去中寻找眼泪
去求取绝路上的释放
我还记得
那年的最后
我奔波于物质的沟壑
在欲望中寻找星星
去求取尽头的出路