江畔独步寻花古诗大意篇1
江畔独步寻花（其六）
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
【词语释义】
1、独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花
2、黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。
3、蹊（xī）：小路。
4、娇：可爱的。
5、恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。
6、留连：同_流连_即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，作词的意义仍然一样。
7、江畔：江边。
【诗歌译文】
黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵，压得枝条都低低弯下了身。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动人。
江畔独步寻花古诗大意篇2
古诗写意江畔独步寻花
章校中
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低；
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《江畔独步寻花》唐杜甫
仍然瑶台白云间，春风茅屋沁幽香；
想那蜂蝶不解意，天为我春撑旧栏。
《读诗》校中
一条溪从成都西郊穿过。这条溪含蓄婉约，流传着一个少女洗衣的故事。传说溪边住一农家，有女年少，一天她在溪畔洗衣，遇一遍体生疮的过路僧人跌入溪里，于是僧人脱下污泥袈裟请求洗净，少女欣然。当少女洗涤僧袍时，却见溪水之上漂起朵朵莲花，霎时溪莲清香天地。后名浣花溪。唐时，诗人杜甫在浣花溪畔修建一座茅屋居住，名曰&ldqu；成都草堂&rdqu；。
春天到了，柳条在溪边荡起了秋千，原野里有二三农夫在耕作……浣花溪，一如流动的诗歌，永不停息地流动着大自然的美丽。那茅庐、竹林，楼阁、小桥、清流、卵石，无不彰显着宁静和谐的诗意。茅屋落成，终有泊处，又是春风阳光，心情格外舒畅。花朵，是三月之春最为阳光的语言。看邻家一树杏花熙熙攘攘绽放，再细之每朵形态各异，诗人想，树没有相同的两片叶，花也应没有相同的两朵花。
邻家见诗人看花，便道：黄四家老婆专门养花。于是诗人便独步溪畔寻花。一条小径，从一扇柴扉前绕过，幽深春梦。他走过一丛青竹，看那枝叶疏影，横斜落溪影里；他走过曲弯溪道，看那杨柳依依，与溪悄语；他走过溪畔人家，看那迎春黄灿，张扬明丽。于是诗人想：这一季的绽放，一季的妖娆，是为我春？那朵朵浪漫，朵朵企盼，是叫我忘却故园？
到了黄四娘的家，果然了得！花儿，花儿，花儿扑面一脸喜气；花儿，花儿，花儿铺天盖地小园。哦，那是牡丹，花形大而丰满，压得枝条吻地。这是芍药，于牡丹间探出独秀。有说牡丹必芍药相伴，不然易现蛇。哦，那是芳香扑鼻的含笑，那害羞的花骨朵儿在期待一场春梦；这是杜鹃，一展迷人的身姿把美丽张扬。一簇簇，一丛丛，一朵朵，或娇艳欲滴低垂，或艳冠群芳昂首，或花团锦簇牵手。真是满园春色撑旧栏，一朵一朵说青春，一波一波比美丽。
门开轻响，出来黄四娘，袅袅娜娜，一面羞涩含笑，一面与诗人招呼。诗人便想，她是不是园中最含蓄的一朵花呢？有粉蝶三三两两，被花的多情而诱惑而翩翩起舞，这朵一亲，那朵一吻，总是亲吻不够。那优雅的舞姿，能不能打动花儿的心呢？这个时候，花丛里一声娇鸣飞洒，那是黄莺的歌喉自由自在，婉转入耳，恰与诗人愉悦的心情相吻合。
归来诗记：仍然瑶台白云间，春风茅屋沁幽香；想那蜂蝶不解意，天为我春撑旧栏。
江畔独步寻花古诗大意篇3
教学目标：
1．学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．了解《江畔独步寻花》这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。
教学步骤：
（一）导入新课，揭示课题
1．许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听？
今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：江畔独步寻花、菊花。
（板书：江畔独步寻花杜甫）
2．解题。
江畔：江边
独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。
（二）看图、读诗
1．学生一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？
2．读诗。
①自由读 ②指名读，纠正字音。
（三）学生自学
1．出示自学提示。
①一边读诗，一边看图理解诗的意思。
②重点理解花满蹊、留连、恰恰。
③不懂的地方和别人交流一下。
2．学生自学、交流。
（四）理解诗意
1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。
2．用自己的话说说诗的意思（说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价）黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。
3．这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有怎样的感受？
（这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受）
（五）有感情地朗读，并背诵
1．带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。
2．背诵这首诗。
（六）扩展
1．自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》
绝句
杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
2．交流（如果喜欢，可以抄在摘抄本上）。
（七）总结
第二课时
学习目标：
教学步骤：
（一）复习
1．齐背《江畔独步寻花》。
2．分层次让单个学生背诵。
（二）谈话导入第二首诗《菊花》
唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。
（板书：菊花元稹）
（三）学生自学
1．出示自学提示。
①理解秋丛、绕舍、似陶家、篱、更等词义。
②朗读古诗，理解诗意。
③不懂的地方和同学讨论、交流。
2．学生自学。
（四）理解古诗
1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。
2．请学生用自己的话说说诗意。
明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。
3．这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？
明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。
（五）有感情地朗诵《菊发》并背诵
带着对菊花赞赏的感情朗诵。
（六）把两首诗结合起来让学生谈自己的理解
（七）总结
（八）课堂练习
1．理解词语。
江畔： 蹊： 留连： 恰恰： 秋丛：
2．理解诗句的意思：
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
3．默写两首古诗。
（九）板书设计
5古诗两首
江畔独步寻花 菊花
杜甫 元稹
黄四娘家/花/满蹊，秋丛绕舍/似/陶家，
千朵万朵/压/技低。遍绕篱边/日/渐斜。
留连戏蝶/时时/舞，不是花中/偏/爱菊，
自在娇莺/恰恰/啼。此花开尽/更/无花。