古诗《所见》篇1
周末，袁牧特别悠闲，便去树林中看看风景。
风景非常美丽！小溪帮鹅卵石冲澡，树枝在空中唱歌，阳光透过树叶，动物们笑得更灿烂了。一个小牧童骑着一头黄牛来了。小牧童看到如此美的风景，便开口唱起歌来，那声音真好听！树枝不摇了，鸟儿不叫了，连袁牧都过来凑热闹。小牧童正在唱着歌儿，被一只小知了的歌声给打断了。小牧童想：小知了的声音一点儿也不好听，还打断了我唱歌，看我不抓住它。小牧童便跳下黄牛背，跑到树底下一跳，双手便抓住了“蝉”。小牧童定睛往手心一看：呀，原来不是“蝉”，而是树皮。蝉跑走了，小牧童气得直跺脚。
袁牧看见了，便写下了《所见》这首诗。
古诗《所见》篇2
秋天到了，凉风习习，落叶纷飞，道路两旁的梧桐叶被秋风吹到地上，一片片枯黄的树叶，带来了秋的凄凉。
诗人叶绍翁，趁着圆月当空，散步在江边。阵阵秋风吹来，带来了一丝丝寒意，让诗人的心一下子飞到了故乡，想起了故乡亲人的身体是否安好，想起了故乡儿时的玩伴长什么样了……
夜深了，不远处有一点灯光，把诗人吸引到了那座房子的篱笆墙外，他看到两个小孩正在兴致勃勃地逗着蛐蛐，玩得开心快乐，无忧无虑。诗人一下子被感染了，想起了自己童年时代也有这些美好有趣的事。
这时，秋风吹过，诗人的嘴角露出了一丝微笑。
古诗《所见》篇3
在夏日的午后，太阳照着大地，暖暖的。树林里，绿油油的、碧绿色的、翠绿色的树叶，仿佛编织成了一张绿色的网，把整个树林都包围起来，使得树林里似乎格外凉爽，格外地美丽。在这里，袁枚心情似乎都比在家里面好一些。
忽然，袁枚听到了悠扬的笛声，这声音既清脆，又悠长。袁枚心想：是谁在这儿吹着竹笛呢？他怎么也想不出来。一位看起来有七八岁的小牧童，正骑在老黄牛身上吹着竹笛呢！那笛声比之前的还好听，既优美，又豪迈；既悠远，又美妙。袁枚听入了迷。牧童看他听得那样入迷，便干脆不走了，就停在袁枚对面为他演奏呢！
可吹着吹着，“知了——知了——”，蝉声正吸引着小牧童，他把笛子一放，跳下牛背。他对袁枚摆了摆手，让他不要说话。可袁枚却正听得好呢，突然不吹了。袁枚还正准备问问原因呢！小牧童就让他别说话。袁枚心里想：真怪，这位小牧童想干嘛呀？只见小牧童轻手轻脚地踏向前面的一棵参天大树，忽然猛地一下抱住树干。他伸手一看，“呀，没有！”小牧童叫道。袁枚这才明白：哦，原来小牧童想要抓蝉啊！
这样一幅美丽的景色令他久久回味，他一回到家就立马写出了一篇佳作《所见》。
古诗《所见》篇4
一天夜里，繁星点缀着天空，月亮也昏昏欲睡。
萧萧秋风舞动了金灿灿的梧桐叶，送来了阵阵寒意，那犹如镜子一般的江上，被秋风抚摸着，让我不禁思念起了我美丽的家乡。爹娘现在怎么样了？邻居家的小孩子会来到我家里来玩吗？
瞧，那篱笆上映着明亮的灯光，时而往左，时而往右，想必是那顽皮的孩子，在逗大蛐蛐儿吧。小男孩握着又细又长的树枝，提着灯火通明的灯笼，正要弄大蛐蛐儿。那蛐蛐儿可带劲啦 ！敏捷的身躯蹦来跳去，双臂向树枝挥来舞去，两只小腿儿更是乱踢乱蹬，跺来跺去了！哎，这多像是小时的我，在院子里玩弄蟋蟀吗？
古诗《所见》篇5
一天早上，袁枚去山上散步，忽然听见了嘹亮的歌声。于是，他循着歌声走了过去。
在一片树林中，他看见了一名骑在牛背上的小牧童。小牧童的头发乱蓬蓬的，手脏兮兮的，好像没有一点烦恼，正在高兴地唱歌。这时树上的知了叫了起来。小牧童想：这只可恶的知了，既影响了我的歌声，又让我的牛没有了食欲。于是，他跳下牛背，悄无声息地走了过去，成功地把知了捉在了手中。知了不叫了，小牧童想了想，又把它放回树上。
袁枚见了，便写下《所见》这首诗。
古诗《所见》篇6
一个秋天的夜晚，灯火璀璨。秋风习习，一阵一阵的秋风吹着梧桐叶，发出萧萧的声音。叶子纷纷落下，铺满一地，好像一层层的金地毯。他抬起头来，不禁感到一阵寒意，原来是江上的寒风吹来了。叶绍翁独自一人走在江边，内心感觉空荡荡的，一股思念家乡的情绪涌上心头。
江面的风呼呼地吹着，夜越来越深了，远处的篱笆里泛着点点星光，好像一闪一闪在眨眼的星星。突然，叶绍翁听到篱笆后传来阵阵的蛐蛐声。走近一看，原来是孩子们正在捉蛐蛐。这时候，他又想起了自己小时候快乐的时光，想着自己远方的亲人，他的内心也就不这么孤独了。
古诗《所见》篇7
所见
作者：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
注释：
⑴牧童：指放牛的孩子。
⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
⑶林樾：指道旁成阴的树。
⑷欲：想要。
⑸捕：捉。
⑹鸣：叫。
译文：
牧童骑在黄牛背上，
嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，
就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
赏析：
户外小道上，一位小牧童骑在黄牛背上慢慢而来。也不知有啥开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。遽然，歌声停下来，小牧童脊背笔挺，嘴巴紧锁，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，得意洋洋地唱呢。正是它把小牧童招引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情形，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声歌唱的气派，多么松懈、猖狂；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的.神态，又是多么专心啊！这从动到静的改变，写得既俄然又天然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得栩栩如生。至于下一步的动态，小牧童如何捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去领会、去遥想、去考虑。
作者介绍
袁枚(1716-1797)清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘(今浙江杭州)人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为_乾隆三大家_。乾隆四年(1739年)进士，授翰林院庶吉士。乾隆七年外调做官，曾任江宁、上元等地知县，政声好，很得当时总督尹继善的赏识。三十三岁父亲亡故，辞官养母，在江宁(南京)购置隋氏废园，改名_随园_，筑室定居，世称随园先生。自此，他就在这里过了近50年的闲适生活，从事诗文著述，编诗话发现人才，奖掖后进，为当时诗坛所宗。袁枚24岁参加朝廷的科考，试题是《赋得因风想玉珂》，诗中有_声疑来禁院，人似隔天河_的妙句，然而总裁们以为_语涉不庄，将置之孙山_，幸得当时总督尹继善挺身而出，才免于落榜。
著作有《小仓山房文集》;《随园诗话》16卷及《补遗》10卷;《新齐谐》24卷及《续新齐谐》10卷;随园食单1卷;散文 ，尺牍，随园食单说部等30余种。散文代表作《祭妹文》，哀婉真挚，流传久远，古文论者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提。
古诗《所见》篇8
一个深秋的夜晚，秋风瑟瑟，叶绍翁在江边散心。一阵秋风吹过，梧桐叶发出“沙沙”的声响，江水被吹得荡起了层层波纹。叶绍翁感到阵阵寒意，同时感到心里空落落的。
远处篱笆墙内灯光闪烁，隐约能听见蛐蛐的叫声。一个小男孩叫道：“姐姐，一定在这儿！快提灯笼过来！”“嘘！小声点！别把蛐蛐吓跑了！”
过了一会儿，叶绍翁便听见孩子们的欢呼声。他在心里默默地想：我要是能回到童年、回到故乡该多好啊！
古诗《所见》篇9
一天，袁枚在森林里散步。
他看见一个小牧童骑在一头壮壮的黄牛上，正快乐地唱着歌儿。那歌儿真好听，似乎整个森林都在听呢。突然，那个小牧童听到一个难听的声音。“原来是一只知了，它的声音真难听。我一定要把它捉下来，让它闭嘴。”牧童说。牧童不唱歌了，跳下牛背走到了树下面准备捉知了。知了感觉到了危险，飞走了。袁枚便提笔写下了《所见》一诗。
古诗《所见》篇10
在秋天的一个傍晚，风吹着梧桐叶发出萧萧的响声，吹着我的脸，让我感到更加的孤独。
这个时节在江上的渔船廖廖无几，秋风把已经黄了的树叶吹到江面上，在水面上泛起波光粼粼的波纹。我的脑海中浮现出，我和儿子一边喝着茶一边下五子棋，突然家中响起织布机“唧唧唧唧”的声音，原来是我的妻子在教女儿织布啊！想到这儿我的泪水在眼眶中打转。
透过窗户，看见几个小孩子在院子里捉蟋蟀，马上要捉着的蟋蟀突然飞到了一个小孩子的鼻尖上。这个小孩子马上拿起树枝想打走蟋蟀，不知道蟋蟀跳走了，树枝快要落到小孩脸上时，小孩灵巧地躲开了。趁着月光，他们玩的痴迷，猫着腰悄悄前行。这时，大人突然叫了一声：“快回来睡觉了”。两个孩子听到召唤，匆匆地往家里跑去。这让我想起我在家乡的童年时光，温暖有趣。院落的草地上，粗心的孩子把灯笼落下了，一个灯还在草地上，像一个孤独的星星。
啊！月亮，你何时会照我回故乡？你是否也在思念你的家乡？
古诗《所见》篇11
一阵秋风吹来，枝叶随风摇摆，发出“沙沙”的响声，也送来了一阵寒意。
突然，从冷冰冰的江面上传来了秋风的咆哮，听到这个声音，诗人叶绍翁顿时自言自语：“我现在好想念亲人们呀，不知道他们现在是否安好？”
这时，他隐隐约约看到前面那所房子外面有一丝亮光，细眼一瞧！啊，原来有两个顽皮的'娃娃，一个手拿提灯，一个手握又细又长的枝条，正在挑弄蛐蛐呢！叶绍翁看着看着，回想起了自己的童年。
夜深了，一盏明亮的灯照亮了雪白的篱笆，真美丽啊！
古诗《所见》篇12
一个秋风萧瑟的夜晚，寒风悄悄的吹着万物，周围的梧桐树迎着飘萧的凉风，一片片金黄色的梧桐树叶摇摇摆摆地落了下来。看着此情此景，让远在他乡的诗人叶绍翁不禁想起了年迈的父母、 还有美丽的家乡，心中愁绪骤起。
这时，他转过身望着江边有一户用篱笆围起院子出现了若隐若现的灯光。走近一看，院落外，有两个孩童，手里还提着一个有点昏暗的小灯笼，蹲着马步，聚精会神的用手里细长的枝条在轻轻拨弄着蛐蛐。眼前的情景让他想起儿时与小伙伴一起捉蛐蛐的画面。
想着想着 ，摇了摇头走开了，孤单的身影拉得越来越长……
古诗《所见》篇13
这是一个夏天的早晨，毛毛被树上的小鸟吵醒了，毛毛起了床，带着他家的老黄牛去吃草。
太阳公公就更早了，一大早就绽开笑脸，普照着大地。蔚蓝的天空，好似那如镜的湖面，让人能像湖面一样平静下来，白白的云，像棉花糖似的洒在上面，美极了，一缕阳光，穿过密密麻麻的树林，洒下一点点碎金子，在毛毛身上跳跃，就像几只可爱的小精灵。阳光照到树上，大树发出绿油油的光芒，树叶也像几只小精灵，在微风的抚摸下，飘动着，飞舞着，也有一片调皮的小精灵，飞出大树妈妈的怀抱，似乎是去看看外面的世界。树上的几只小鸟唱起了歌谣，此起彼伏，忽远忽近。树上的小松鼠听得入迷，情不自禁地跳起了舞蹈。一阵微风拂过，地上的小草吹弯了腰，不过一会儿，又跳起了舞，让人心情愉快。地上的小蘑菇从地里探出头来，一朵朵，一片片。几朵蘑菇还在比谁的衣服好看呢！几朵小花的身上粘着清晨的露珠，还和小花做游戏。小花身上的香水味儿不一会儿就引来了小蜜蜂和蝴蝶们的关顾。
毛毛坐在老黄牛背上，唱着歌，边上的小鸟也在伴奏。老黄牛一边欣赏着这美景，一边吃着嫩绿的青草，十分享受。忽然，几声知了的鸣叫，打破了宁静的早晨，毛毛看到树上有知了的叫声立刻停止，轻轻地拉了一下老黄牛嘴里的绳子，老黄牛停了下来，毛毛用他那明亮的眼睛四处搜索，忽然，他的视线停在了一颗大树上，他跳下牛背，爬到大树上去抓知了。诗人袁牧看到了此景，把这一刻记了下来，写了《所见》这一首古诗：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
古诗《所见》篇14
一阵一阵的风吹动的梧桐叶，梧桐叶在风中互相碰触着。
江上的秋风让叶绍翁想起了家，他心想我的父母是否过得好。想着想着，他把眼睛闭紧眉头皱紧，牙关咬紧，嘴唇都发紫了，雪白的牙齿从唇间露出来，浓密的睫毛下凝着几颗泪珠。
这时他看到老远处有灯光，幻想着两个儿童拿着灯，用细长的小棍子拨弄蛐蛐小女孩用棍子碰了一下蛐蛐。蛐蛐跑啦，小男孩站在前面挡着蛐蛐。小女孩跟小男孩还有蛐蛐你追我赶，就连蛐蛐好像也变成了小孩子。叶绍翁好像又回到了童年，嘴角微微地扬了起来。
古诗《所见》篇15
夏天来了，一个晴朗的中午，牧童想骑着黄牛到林中转一转，他穿着一件蓝色的衬衫，一件黑白相间的裤子，和一双黑色的小布鞋，手里拿着一根竹竿。老黄牛是老黄色的。他们出发了。
牧童骑着黄牛在林中转，忽然，到了一条河边，牧童不知怎么办，黄牛停了一会，直接下河里，原来这条河只有黄牛半腿那么深。牧童看见林中这么美的景色，不由得哼起了一首小曲，他的歌声很嘹亮，回荡在林中。一阵风拂过，树儿的叶子随风飘扬，好像在为牧童伴舞！
忽然，牧童看见一只正在鸣叫的知了，想去捉它，便马上停止了唱歌，站在树下一动不动、屏息凝神地望着它，然后慢慢地爬上树，一把抓住了知了，知了在牧童手中使劲挣扎，知了知道自己挣扎不过，便不挣扎了，牧童觉得知了好像心服口服，于是就把手露出一点缝隙，知了猛一从牧童手中向上冲，终于逃脱了笼子。牧童很不服气，就用竹杆打这个知了，一不小心，把知了打个半死半活，又来了一个知了，牧童……
天色渐渐暗了下来，牧童的口袋里装着十只知了，可把牧童给累坏了！牧童骑着老黄牛怀着好心情回家了！在树林里留下了牧童美好的回忆。
古诗《所见》篇16
夏天的一个中午，一个放牛的娃娃穿着小褂，扎着一个朝天辫，手拿一根小树枝，骑着一头大黄牛，到山上去放牛。
娃娃到了丛林里。这里有五彩缤纷的花朵，青翠的小草。黄牛低着头吃着美味的野草。放牛娃唱起了动人的歌儿，这歌声就像百灵鸟的声音一样，清脆嘹亮。他的歌声在山林里回荡，吸引来了许多小动物。忽然，一阵吵人的知了声打断了放牛娃。放牛娃赶紧闭上嘴巴，想把蝉抓下来。
放牛娃从牛背上跳了下来，悄悄地走到树下面。刚要抓住蝉，蝉飞走了。
古诗《所见》篇17
教材分析：
《所见》是人教版教材一年级下册第四组“快乐的夏天”中的一首古诗，这首诗非常的富有童趣： 牧童骑在黄牛背上 ，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然他听到书上蝉儿地叫声，就想要捕捉书上鸣叫的知了，于是他马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。这首诗写出了“意欲捕鸣蝉”的情趣。学习这首古诗要引导学生反复朗读，在朗读中理解，在背诵表演中体会诗歌的韵味和美好意境。
教学目标：
1、 正确、熟练识记“牧、所、捕、蝉、闭、立”6个生字，能准确组词。
2、 正确、有感情朗读、背诵古诗。
3、 体会古诗的美好意境，体会夏天的情趣。
教学重点：正确识记生字 有感情背诵古诗
教学难点：体会古诗中“意欲捕鸣蝉”的情趣。
教学课型：古诗
教学方法：讲授法、读书指导法
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1、谁来给大家背一首你学过的古诗？
2、今天有位诗人也来到了我们的课堂，他叫袁枚，是古代清朝的一位大诗人。他特别喜欢农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是他把看到的写成了一首诗，就是我们今天要学习的《所见》。
【设计意图：老师以讲故事的方式导入，拉近了学生与古诗的距离，让他们感受到故事就像故事一样有趣。】板书课题、诗人、朝代，齐读课题。解释诗题目的意思：诗中写的内容是自己亲眼看到的。
识记“所”——师：生活中我们会在哪里见到这个字？
组词识记：厕所、招待所、一所学校、派出所
【设计意图：鼓励学生在生活中多识字。】
二、初读古诗，识记生字
1、袁枚到底看到了些什么？请看大屏幕。（幻灯播放）
【设计意图：培养学生的注意力及概括能力】
2、指名交流看到的。（鼓励学生说一句完整的话）
3、自读古诗，识记生字（自读：读准字音，语速稍慢，读准二、三声调值）
4、指名读古诗，及时评析，集体再读古诗。
5、逐句指名读，相机识记古诗中的生字。
交流识字方法：
牧：（儿歌）骑牛写文章，牧童：放牛的孩子
捕：做动作记忆，拓展提手旁的字：捉、抓、拉、推??
蝉：看蝉图听蝉声，明白蝉就是知了 —— 幻灯片播放 立：做动作‘两脚脚尖点地，胳膊伸平’，请生观察“立”字和身体的相似处 头 胳膊 脚尖
地面
【设计意图：四个字采用了四种不同的识字方法，激发了学生识字的
兴趣，且识字过程形象、生动。】
巩固识字：（1）任意指读。（2）小黑板出示词语领读：
所有牧童 放牧所以捕鱼
捕蝉关闭 闭口 一所房子 卫生所
6、读出节奏。（幻灯片播放） 所 见
（清）袁 枚
牧 童 / 骑 黄 牛，
歌 声 / 振 林 樾。
意 欲 / 捕 鸣 蝉，
忽 然 / 闭 口 立。
（师示范，生练习读，集体读）
【设计意图：培养学生读出诗歌的韵味。】
三、再读古诗，感悟情境。
1、前两句老师说诗意，请同学们来找找是古诗中的哪两句？
过渡：小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，哇！真舒服呀！小树林里，花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀！多快乐呀！小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。
（1）交流：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
（2）理解：振林樾
（3）体会牧童的心情（高兴、舒服、愉快）想象躺在摇篮里的感觉。
（4）自由练读、指名朗读、评析、老师示范 、集体朗读
2、（播放蝉叫）“嘘！咦？歌声怎么停了？你们看，（出示幻灯画面：牧童呆呆地站在树下。）小牧童怎么不唱歌了？他为什么不唱了呀？”
3、你为什么这样想啊？他怎么知道树上有蝉？（从诗中哪个词你知道的？）交流牧童的表情？
【设计意图：培养学生认真观图的能力，体会人物的心里活动。】
4、指名交流：意欲：心里想要 捕：捉 鸣蝉：鸣叫的知了
5、交流牧童的表情并引导体会牧童的心里：兴奋高兴（喜欢蝉，想捉回家）害怕（怕惊动蝉，蝉吓跑了怎么办）
6、师小结引导：小牧童太喜欢这只蝉了，特别想把它捉回家，于是，就马上停止唱歌，一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了！”
（集体朗读、指名比赛评比、男女生比赛朗读）
【设计意图：引导孩子在读的时候入情入境。】
7、带着对古诗的理解，集体朗读古诗。
8、你们知道这首古诗描写的是哪个季节吗？从哪知道的？
四、指导背诵古诗
1、一边做动作，一边想着古诗中的故事背诵。
【设计意图：符合儿童的年龄特点，有助于背诵。】
2、展示背诵（指名背诵：带上表情和动作，把自己当成牧童）
3、集体做动作表演背诵。
五、拓展延伸
1、同学们说说，小牧童捉到蝉了吗？
2、同学们说捉住了，怎么捉住的？来，谁到讲台上来试一试，看
看小牧童是怎么捉住这只“蝉”的？（黑板上贴上蝉的图片）
古诗《所见》篇18
深秋的夜晚，诗人叶绍翁独自出门。这时，外面吹着一阵阵寒意，一轮明月挂在天空，他忧愁地望着江边的梧桐树和渔船上的灯火，一阵风轻轻吹过，水面上波纹晃动，叶绍翁一个人走在江边，心里只有一种空荡荡的感觉，洁白的月光照映在江面上，好像和江水一起流动。
此时，诗人叶绍翁脑海里浮现这样的场景：秋天来了，院子里开满了金色菊花，叶绍翁正在和儿子欢声笑语地坐在院子里，他们兴致勃勃地一边喝茶，一边下棋。忽然听见屋里梭子“唧唧，唧唧”的织布声。原来，是他的妻子和女儿在织布。想到此时此景，他眼眶湿润，更加思念亲人！
突然听到对岸传来蛐蛐声，一眼望去，一盏明灯在篱笆小屋旁闪亮，只见，一个穿着蓝衣服的男孩举着灯笼，一个穿着红色衣服的女孩好像在捉蛐蛐同，突然，女孩叫了起来：“你看，这里有只蛐蛐。”男孩说：“小点声，别惊动了它。”于是，男孩把灯笼递给了女孩，悄悄地把它捉进盒子里，叶绍翁看到了这一幕，想到了自己童年捉蛐蛐的情景。
天上的明月啊！你什么时候才能照着我回到家乡呢？
古诗《所见》篇19
这是夏日的一个傍晚，火红的太阳已经躲到群山的背后，彩霞染红了天空，染红了大地，渔夫摇着船，收工回家了。
这时，一阵清脆的歌声从树林深处传来，这歌声是多么嘹亮啊！只见一个牧童骑着一头老黄牛走了过来。你瞧，他头戴斗笠，一双乌黑的大眼睛一闪一闪的，十分明亮，圆嘟嘟的小脸蛋上洋溢着灿烂的笑容。他斜坐在牛背上，一双小脚丫不停地晃动着，显得更加活泼可爱。老黄牛“哞哞”地叫着，小鸟在树上“叽叽喳喳”唱着宛转动听的歌儿，柳树不停地甩动着它那艳丽的长发，小草左摇右摆，好像在给牧童鼓掌。牧童正高兴地唱歌时，一阵清脆的蝉鸣声从附近的柳树上传来，打断了牧童美妙嘹亮的歌声，他停止唱歌，侧耳聆听着。
牧童想要捕捉鸣蝉的欲望油然而生，他拍拍黄牛，又指了指树上的蝉，黄牛便心领神会，蹑手蹑脚地向前走，小心翼翼地向蝉靠近。牧童转身下来，悄悄地走向蝉，离蝉只剩一步之遥时，牧童举起手一合，蝉见了急忙飞起来，不停地叫着。很快，它就飞到了另一棵人高的树上了，牧童仔细地翻着树叶，没有找到，失望之余，也就不找了。转过身，一脚蹬上了牛背，哼着不成调的小曲儿下山回家了。
诗人袁枚见到了这一幕有趣的情景，回到家中，他便提起笔来，写下了这首流传至今的《所见》。
古诗《所见》篇20
春天过去，夏天又来了，在一个晚上，小果刚吃完饭，便骑着自己的好朋友——黄牛去林中散步。
小果刚走到树林，便看见月光从一片片树叶间透了进来，照在了落在地上的花瓣上，花瓣似乎又重具了生机。一条小溪缓缓的流淌着，“叮咚叮咚”的水声好像在给小果引路。小果抬头一看，隐隐约约看见几颗星星在天上调皮的眨着眼睛。小果看到如此美景，心中一阵愉悦，便不管不顾开口大声唱了起来。
这歌声响便林间，让人听的也会不经意跟着唱起来，“嘿——这边唱来那边合誒……”
小果正唱得起劲呢，耳朵里突然传来了一丝清脆的蝉鸣。小果左看看，右望望，终于在一棵柳树上发现了那只蝉，他见这只蝉想的漂亮，心中便想：这只蝉好漂亮，我要是抓来给牛儿，它一定会很开心吧。
小果正在美滋滋的想着，黄牛突然低下头去吃草，让小果摔了个“狗啃泥”。小果看着蝉被吓得飞到了另一棵树上，停下了歌声，生气的对黄牛说：“你就在这儿好好待着，我去抓那只蝉，你可别再给我整出什么幺蛾子！”黄牛听了，很识相的停下了脚步，乖乖地趴在了地上，一动不动。
小果见黄牛一动不动，便蹑手蹑脚的靠近蝉的“暂停地”，慢慢地爬上树，伸手向蝉发起进攻，蝉似乎也感受到了迎面而来的“杀气”，丝毫不用吹灰之力就飞到了另一棵树上，又从另一棵树上飞到远处的石头上，不一会又飞向更远的树梢。这一连贯的动作，着实让小果吓一跳。“到嘴的鸭子就这么飞了。”小果气得直跺脚。他用每秒三米的速度跑向另一棵树，飞快地爬上树，抓住了来不急躲闪的蝉。他把蝉拴在牛脖子上，大声笑了起来，说：“武功千招，唯快不破！哈哈哈”……
古诗《所见》篇21
一天傍晚，一个牧童骑着黄牛到森林里玩。他穿着一件白色的短袖，头上扎着几根小辫子，左手拿着牧鞭，右手扶在牛背上。
他来到森林里，看到百花盛开，蝴蝶、小鸟、蜜蜂在花丛中追逐，有的站在花朵上唱歌，有的在花丛里捉迷藏，还有的在花朵上采蜜。看到这番美景，牧童不由自主地唱起了歌。牧童抬头一看，看到树上有一只正在鸣叫的知了。知了全身长满了毛，黑乎乎的，身上长着一双透明的翅膀。牧童觉得知了很可爱，想把它抓下来。他马上停止了歌唱，跳下牛背小心翼翼地走过去，跳起来抓住了知了。
他又坐到牛背上，手里拿着牧鞭左右摇摆，高高兴兴地唱着歌回家啦！
古诗《所见》篇22
骄阳似火的太阳炙烤着大地。一个小牧童光着小脚走出去大声叫道：“啊！这地面可真烫呀！”这时，他看见家里的老黄牛，便戴了一顶草帽，骑上老黄出了村子。
走在林阴大道上，牧童非常开心，黄牛也欢快的摇摆着尾巴。牧童欢快地唱着歌儿，嘹亮的歌声在林中回到荡，柳条随风飘动，蝉听见了牧童的歌声也“吱一吱一吱”的叫起来了。
牧童听见了叫声，心想，是谁在这里叫呀？牧童闻声而去，声音越来越近。忽然听出是蝉在叫，他便小心翼翼地从牛背上下来，悄悄地靠近一棵歪脖树下。牧童一边用耳朵去听，一边抬头往上看，他发现蝉在他头上几十厘米的树洞里，跳了几跳，都没碰到哪个树洞。
他看了看对黄牛说：“你只要让我站在你的头上，我不仅给你休一天假，还让你吃上等的草料，喝最清的水。”黄牛听了“哞哞”叫，像在说：“你说话一定要算数。”黄牛低下头让牧童站了上去。黄牛把头抬起，牧童用手去捉，蝉被捉住了。牧童让黄牛去喝最清的水，回到家后给黄牛吃上等的草料。
回到家，牧童把蝉罩在碗里，往锅里放油，再往下面添点柴火，准备油炸蝉，因为他早就听隔壁的小牛说，油炸蝉有多好吃。
碗里的蝉在“吱吱吱”的叫着，发出求救信号，突然几十支蝉都飞了进来。牧童高兴坏了，他用手一只一只地捉，捉了一盘子，把他们全倒进油锅里，油锅发出“啪啪啪”的声响。
牧童用勺子捞出蝉，津津有味地吃了起来。
古诗《所见》篇23
夏天的上午，一个小牧童骑着一头黄牛来到一片林子里放牛。
小牧童看见树林里美丽的风景，不禁唱起了一首首动听的歌曲。这动听的歌曲震动起了一片树叶，送到了袁枚的耳朵里。袁枚顺着歌声找到了小牧童。这时，小牧童听见了蝉的叫声，赶紧闭上嘴巴跳下了牛背，悄悄走到了树下，想要抓住蝉。可是蝉仿佛早已知道自己有危险，震动翅膀飞走了。
袁枚看见了，吟诵了一首诗：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”