论文总结范例 第1篇
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。幼儿园的玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。
一、自制玩教具的内涵
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点既发挥了师幼的主动性、创作性，又提高了幼儿活动的兴趣，便于幼儿的身心发展。自制玩教具还可以集中运用当地的教育资源，因地制宜，因陋就简，反映出当地的民俗特色、社会文化。这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设起到了重要的作用。
二、自制玩教具的作用
（一）从幼儿的角度看
第一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。
第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。
第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，
论文总结范例 第2篇
论文关键词：江苏电大 远程教育 人才培养模式 教学过程 实践性教学
论文摘要：江苏电大作为开放教育首批试点学校，几年来按照“试点”项目的总体设计和课题指南要求，结合自身特点，对人才培养模式改革的理论研究和实践改革进行了探索，初步建立了江苏电大人才培养模式的基本框架。本文对江苏电大人才培养模式的经验进行总结，供大家共同探讨，共同进步。
江苏电大自1999年参加“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目（以下简称“试点”项目）以来，共开设了法学、英语、金融学、会计学、工商管理、汉语言文学、计算机科学与技术、教育管理、小学教育等十多个本科专业，以及会计学、经济管理、金融学、小学教育等三十多个专科专业。截至20xx年秋，江苏电大开放教育本、专科各专业已累计毕业人数十万余人。
作为首批试点学校，江苏电大按照“试点”项目的总体设计和课题指南要求，结合自身特点，对人才培养模式改革的理论研究和实践改革进行了探索，初步建立了江苏电大人才培养模式的基本框架，建立了具有江苏电大特色的教学模式和教学管理模式以及相应的运行机制，取得了可喜的成绩。以下对江苏电大人才培养模式的经验进行总结。
论文总结范例 第3篇
论文总结
历经数月的时间终于在xxx老师的指导下完成了这篇毕业论文，虽然过程辛苦，但是从中学到的写作知识和专业知识是让我成长不少。也许这就是大学四年学习生涯的结尾，但是我坚信这是一个阶段的终点，同时它也是另一个阶段的起点，踏出校园的我们要开始另一种生活，要面临更多的挑战，从而走向更大更广更丰富的世界舞台。
这次毕业论文我选的题目是“中国小家电出口贸易现状分析及发展对策”，这是在我深思熟虑还有老师的指导下选定的题目，近年来中国小家电产品的出口量已经跃居世界第一位，但是对于中国小家电出口贸易中存在的问题是值得所有人关注的。
资料准备充足之后我撰写了开题报告和论文提纲，并且在xxx老师的悉心指导下修改了一些不足的地方，最终确定了提纲之后用我两个星期的时间完成了论文初稿。老师在看过我的初稿之后给我几点建议，一是论文的格式要多加修改，二是文章中有些语言重复啰嗦，还要多提炼提炼，三是有些论点的论据不够充分，还有多找资料充实。在xxx老师修改完初稿之后，我确实发现存在很多不足，所以根据老师的批示进行了修改。也只有在一次次的修改当中，我的论文才会写的更加完美。
经过反复的修改，终于在老师和同学们的不断探讨交流之下完成了这篇论文。回想起刚刚开始选题，收集资料到现在完成，一路走来我收获颇多。在通往成功的路上，我们时刻不要忘记要保持一颗坚定的心和一颗感恩的心。就算查找资料再繁琐，我们也要坚持，既然选择了就要不顾风雨兼程；就算老师要我们修改再多次，我们也要感恩，因为良师难遇，老师所做的一切都是为了我们能写出
更好的文章，他牺牲了自己的休息时间为我们反覆审阅，提出建议，我的成功离不开这样的良师。当然，在我身边支持我的还有我们整个论文小组的同学，是他们在我懈怠的时候提醒我，帮助我，我的成功也离不开这群益友。
通过这次的论文写作，我对机电产品有了更多的了解，尤其是小家电产品，明白了目前中国小家电出口存在很多的问题，我们必须采取各种措施去解决这些问题，来优化现有的出口贸易模式。通过和老师、同学的交流，我个人提出了几条解决的方案，从企业管理，营销手段等多方面给出了建议。虽然这些建议还存在很多不足，但是我相信我们会在实践中成长，在不断的实践中我们会找到更好的解决方案。
最后，我要感xxx我的论文指导老师xxx玉珍老师，还有我们论文小组的其他成员，正是因为有你们的陪伴，我的论文才能写的这么顺利。还有感xxx大学四年来所有的老师，是你们教育我成人成才，请你们放心，踏出校园的我一定会践行那句话“今天我以母校xxx，明天母校以我xxx”。
王小艳
论文总结范例 第4篇
毕业设计是在教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练。通常,仅对大专以上学校要求在毕业前根据专业的不同进行毕业设计，对中等专业学校的学生不作要求。根据_同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育改革和发展的战略指导方针，在要求学生掌握中等专业学校相应的理论知识和专业技能基础上，我校积极创造条件，将中等职业技术教育“高移”，在中等专业学校试行毕业设计，以适应新的技术革命和现代社会、现代生产对高素质劳动工人的要求，取得了较好的效果。
一、实行毕业设计的必要性和可能性
1、毕业设计强化了中等职业技术教育的目的。
职业技术教育主要是为城乡经济建设培养具有一定文化基础知识、专业理论知识和操作技能达到中等教育水平的初、中级技术人员、管理人员和其他中等专业人员。职业技术教育必须服务于地方经济建设，担负起培养高素质劳动者的重任。科学技术的突飞猛进，带来了第四次科技革命，知识更新速度加快，周期变短，科技和经济结合得更紧密，随着产业结构的变化，需要体力和简单技能岗位和数量逐渐下降，而需要更高知识、智能的岗位数量将会增加。以机械专业为例：以往中高级车工才能完成的一些精密加工，现在只要掌握数控加工技术的工人，利用数控车床，能轻而易举地做到，而且能完成得更好。由于新技术、新设备和不断应用，岗位能力要求越来越高，特别是要求从业人员能主动适应并创造性地开展工作。因此，职业技术教育已不能仅仅满足
于培养技能操作型工人，而应该培养更多具有创造力的技术型工人。毕业设计作为一种创新教育，能够教给学生一种方法、一种全新的思维模式，可以激发学生的创新意识和潜能。毕业设计的内容可以是多门学科的综合，学科与技能的综合，技能与生产的综合，将多种内容渗透到一个课题中去，有利于学生形成一个更加全面、完整的认知结构，形成鼓励创新、倡导创新的良好氛围。
2、毕业设计贯彻了理论联系实际的原则。
职业技术教育应立足于现实，着眼于未来，要积极创造条件，使职业理论教育与现代生产实际相结合。理论与实际相结合，不仅包括课堂上学的有关知识要与技能训练相结合，还包括要引导学生了解和接触社会实际的内容。学生进行毕业设计，是在专业理论知识的指导下，通过各种方式，解决一些实际性的问题。在设计过程中，学生可以将所学的理论知识运用到实践中，不仅能加深对专业理论知识的理解，而且能丰富和发展书本上的理论知识，使之转化成更高层次的经验、技能和技巧。由于现行的教学模式，理论知识与技能，尤其是与生产实践存在着严重的脱节，学生无法将他们课堂上学习的理论知识与现实生产问题联系起来，使之学不能致用。而增加毕业设计这一环节，通过合理选择课题，引导学生有意识地系统运用所学知识和技能，去分析思考，有助于理论知识与实践有机的结合。
3、毕业设计有助于提高学生适应未来岗位的能力。
由于社会生活的变革和科技进步对社会及个人的影响，认为学校能满足人生所有教育需要的理性主义幻想已经破灭。社会的发展要求劳动者不断更新知识，每个人的职业不可能终身不变。这一切都要求现在的学生除获取一定的理论知识和技能外，还必须培养自己进一步学习的能力。而教育的改革和发展，既要反映当代社会的实际需求，更要充分考虑社会的发展趋势。学校教育要为学生的终身发展提供相应的知识、能力和素质基础，学生的发展高于一切。因此，我们要更新职业教育观念，调整职业教育的深度，不仅要着眼于今天和明天，还要着眼于学生的未来。课程设计能够加强各门课程的联系，拓展一些相近或相关专业知识的技能，给学生留下适应多项工作所需要的知识的“接口”，为学生的终身教育奠定知识基础和能力基础。
4、毕业设计的可行性。
通过一定时间的校内学习，学生已获得了相应的理论知识和一定的专业技能;进入工厂的生产实践又使其获得了一定的实践经验。对他们来说，应该更能理解所学理论知识在生产实践中的应用。而在生产实践中所涉及的一些实践问题，又能促进其带着疑问积极地探索。应该说，进行毕业设计从知识技能的准备到心理的充分认识都具备了较好的基础。
二、毕业设计的步骤
1、确定毕业设计的课题。
选题是毕业设计的关健。一个良好的课题，能强化理论知识及实践技能，使学生充分发挥其创造力，圆满地完成毕业设计。毕业设计的课题可从以下几个方面综合考虑：(1)有利于综合学生所学知识。(2)能结合学科特点。(3)尽可能联系实际。(4)有一定的应用价值。
根据以上要求，可以考虑从下面一些角度挖掘课题：(1)学科教学的延伸。例如：结合电气控制线路，要求学生设计机械动力头控制电路并安装调试。结合数字电路进行逻辑电路的设计与装接。(2)多学科的综合。结合某专业学科确定一个综合课题，如果课题较大，可分解为几个子课题，交由不同的小组完成，最后再整合成一个完整的课题。例如，机电专业可设计以下课题：大型城市的交通信号灯指示。这个课题就可分为以下两个子课题：PLC控制的信号灯显示、信号长短计时的时钟电路。(3)结合生产实际。学校可以和一些单位联合，共同开发一批有实用价值、适合学生设计的课题，甚至可以以某些单位的某项生产任务作为设计课题。学校应注重课题资料的积累，尽量选取最适合教学内容又贴近生产实际的课题，完成资料库的建设，为今后课题的不断完善创造良好的基础。
2、指导学生设计。
指导教师布置给学生任务后，要指导学生分析课题，确定设计思路，充分利用技术资料，注意设计方法和合理使用工具书。学生设计时应注意理论与实际的差距，充分考虑设计的可行性。指导教师要注意学生完成任务的质量和速度，及时指出其存在的不足，启发其独立思考。在设计过程中，应指导学生养成良好的安全意识和严谨的工作作风。设计完成后应撰写毕业设计论文，对自己的设计过程作全面的总结。
3、组织答辨。
答辨是检查学生毕业设计质量的一场“口试”。通过这一形式，有助于学生进一步总结设计过程，提高其应变能力及自信心，为真正走上社会打下坚实的基础。答辩主要考查学生的一些专业基础知识和基本理论。答辩的过程实际上也是帮助学生总结的过程。教师要积极引导学生总结在设计过程中积累起来的经验，分析设计效果，找出不足以及改进方法，帮助学生把实践转化成自己的知识和技能。通过答辩，也有助于学生提高应变能力及自信心，为真正走上社会打下坚实的基础。
4、评定成绩。
毕业设计的成绩应真实地反映学生的知识、技能和技巧的实际水平。指导教师应对每一个学生深入实际地了解，结合设计任务的复杂程度和技术要求进行评定。教师应从设计思路、分析和解决问题的能力、设计质量和安全文明生产等多方面全面衡量学生的成绩。
三、毕业设计的注意点
1、要注意课题的实用性、教学性。
学习的最终目的是为了应用。与实际结合的课程能激发学生的学习动力，产生强烈的学习兴趣。在实际教学过程中，我们发现，拿到实用性强的课题的学生积极性明显高于其他学生。因此，课题应尽可能地贴近生产实际、生活实际。而注重课题的教学性能使知识承上启下，一方面强化原有知识，另一方面保证了知识的前后连贯性，有助于学生进一步消化原有知识，提高自己。
2、要考虑学生实际能力的差异。
学生不可避免地在理论基础和动手能力方面存在着较大的差异。因此，课题的准备应有层次性。否则，太简单的课题将使部分能力较强的学生产生轻视的态度，草草了事，或过早地完成设计而影响其他学生;而太难的课题使部分基础较差的学生感到无从下手，产生畏惧感，最后得由教师手把手地教，甚至由教师一手包办，使毕业设计流于形式，起不到应有的作用。因此在分组的时候就应该合理安排，而在布置课题时，基础好的学生和基础差的学生的设计课题应有所不同，尽可能符合每一位学生的实际能力，使每一位学生都能产生强烈的探索欲望，解决问题的迫切心理要求。
3、指导教师应具备较强的理论知识和丰富的实践经验。
毕业设计既涉及理论知识又涉及实际操作技能。因此指导教师既要能从理论上指导，又能给予实践上的帮助。学校应配备足够的指导教师以满足设计的需要。学校也可考虑聘请有经验的技术人员参与这一过程，以提高设计的质量。
论文总结范例 第5篇
病例选择 ｐｐｈ主要适用于严重出血的ⅱ度痔、ⅲ度及ⅳ度的脱垂性痔、直肠黏膜内脱垂［1］.但随着临床经验的积累,手术技巧的题高,ｐｐｈ的手术适应证逐渐括大,对于环状内痔合并肛裂、肛肥大、低位肛瘘的患者,在行ｐｐｈ术同时行肛切除、肛裂侧切、肛瘘切除手术,不但对ｐｐｈ手术的疗效无影响,而且括大ｐｐｈ手术的应用范围.对于内痔合并较多皮赘的病例,在行ｐｐｈ术后,皮赘同时上提变小,小皮赘无需处理,如较大皮赘可一并切除.但行合并手术时,肛管或肛缘处不宜超过２个切口.直肠前突及直肠黏膜脱垂者可行ｐｐｈ术,较严重的直肠黏膜脱垂者可ｐｐｈ术后加行3、7、11点的直肠黏膜柱状缝扎术,以巩固疗效.嵌顿性内痔早期（48 h以内）内痔无变黑坏死,局部炎性水肿不重者,可行ｐｐｈ术,血栓处可于ｐｐｈ术后作放射状切口取出.但注意,在行ｐｐｈ术前,对诊断有怀疑者需行肠镜及盆腔ｃｔ明确诊断.本组曾经有病例乙状结肠癌误诊为内痔出血,卵巢肿瘤误诊为直肠黏膜内脱垂.对于既往有外剥内扎术及内痔硬化剂注射史的患者,行ｐｐｈ术时,应避免在手术疤痕部位进行钉合,将吻合环作在手术疤痕上方 cm处,可预防术中钉合不全慥成难以控制的大出血及预防术后吻合口狭窄.对于既往有ｐｐｈ术者,可术后３个月再次ｐｐｈ术,第二次手术的吻合口作在前一次吻合口上方 cm,二次ｐｐｈ术是安全的.
术者的要求[2] pph看似一个简单的手术,但要获得理想的疗效,术者必须満足下述两个要求,其一必须是专页的肛肠外科医师,有大量的传统病手术经验,具备对肛管直肠疾病的理仑及实践认识,在手术过程中如出现意外情况,才能采取有用应对措施.其二必须接受相关pph理仑与实际操作培训.
麻醉选择与手术 一个手术的顺力进行必须有良好的麻醉及术野的良好显露.腰xxx达到良好的括约肌松驰,可作为ｐｐｈ术的首选麻醉方式.手术少许取用膀胱截石位,且适当台高患者臀部,除了减少痔的出血外,亦为手术操作带来了有利条件.
黏膜下荷包缝合——ｐｐｈ术的关键 黏膜下荷包缝合直接影响到黏膜环切割的完整性、切割肠壁的深浅、切割黏膜的多少、切割线的高低及肛垫提吊的效果.
荷包线的缝合高度 荷包缝合应在距齿状线上2～4 cm处,缝合高度应根剧患者的痔核大小、直肠黏膜脱垂等情况而定,对于痔核较多,直肠黏膜脱垂的患者,荷包缝合的位置适当下移,可切除内痔上缘一部分,完成吻合后,吻合线距齿状线 cm左右.
荷包线的深度 荷包缝线在黏膜下,过深容易损伤内括约肌,慥成术后xxx;过浅,牵拉荷包时黏膜斯裂,慥成黏膜环切割不全.我们体会是在此前题下,缝线的深度要深,但不能缝至肌层.判断是否缝到肌肉组织的方法有:缝针时出针较顺力,未出针时用持针钳夹住缝针水泙滑动,如果可以滑动说明未有缝到肌肉组织.
荷包线的缝合密度 我们主xxx缝合6～8针,因为缝合数太少对组织的作用不均匀,未有缝到组织容易因不受牵拉而脱漏.
荷包线的缝合平面 多数情况下痔核各个钟点上脱垂的程度不同,为了取得较好的效果,各个不同钟点缝针的高度深度就应有所不同,脱垂严重的地方,进针的位置相对较低、较深.脱垂较少或无脱垂的地方,进针的位置相对较高、较浅.
荷包缝合的起止位点 荷包缝合的起点处,是牵引线的作用点,往往会切割较多的直肠黏膜,我们的做法是在最大的痔核旁进针,尽也许深的进针.在痔核的另一边出针,以保证对最大痔核的充分牵拉.
双荷包缝合 对于ⅳ度痔或合并直肠脱垂的患者,取用单荷包缝合,不能达到理想的痔核完全回缩的目的,取用双荷包缝合,可切除痔上黏膜较宽,脱垂内痔回缩较明显.双荷包缝合间距应在～ cm左右,间距愈宽,切除组织愈宽.
术钟意外情况的预防与处理
ｐｐｈ术由于借助吻合器进行手术,使得切除和钉合一次性完成,使手术变得简单、方便、快捷,也正因这样,由于手术方面的问提及吻合器故障等源因常使术中出现少许意外情况,直接影响手术效果和导致并发症.
血肿 荷包缝合时出现巨大血肿,为荷包缝合时缝针直接损伤黏膜下血管引起,可讯速用肛镜缝合器背面血肿处,待血肿控制后尽快完成荷包缝合.由于供应痔核的血管多位于3、7、11点处,因此作荷包缝合时进出针尽量避开此处,以免缝针损伤痔动脉,慥成血肿,影响操作.
钉合不全 若术中由于吻合器发身故障,痔上黏膜钉合不全慥成出血.此时保持冷静,讯速移除吻合器,用可吸收缝线于钉合不全处8字缝合上下缘止血.本组１例因吻合器故障,慥成大面积钉合不全出血,经缝扎30 xxx才止血.因此术前需检察吻合器是否有故障,特别是国产可重腹利用吻合器.
切割不全 由于荷包缝合不均匀或荷包缝线过浅,慥成牵引痔上黏膜时未能进入钉仓或黏膜斯裂,使痔核回缩不全,除术中彻底止血外,对于回缩不全的痔核,需加行痔核切除以保证疗效.因此荷包缝合及牵引时必须均匀,即使较小痔核也不能进针太浅,一定要到黏膜下层.
吻合器拔出困难 退出吻合器时,在xxx开吻合器的同时保持向外的牵引力,当指示刻度退出安全区域时可轻易退出吻合器.过分xxx开吻合器,反而会使直肠黏膜卡在抵钉座与肛管括xxx器之间而取出困难,此时,可用食指拔开直肠黏膜胁助取出,或连同肛管括xxx器一并取出.
术后并发症的预防与处理 术后出血、尿潴留、xxx、感染、吻合口狭窄等是ｐｐｈ术最见的并发症.
尿潴留 发生率约10%～60％,与术后xxx、麻醉后卧床、输液过多,麻醉恢复期内膀胱过度充盈及合并前列腺肥大等茵素相关.因此选择麻醉时,应选择起效快,作用时间短的麻醉方式及配药,术中、术后适当控制输液量,避免麻醉尚未恢复,膀胱过度充盈.我院术后患者清醒后口服哈乐胶囊,预防尿潴留发生,收到较好的效果.对于年领＞60岁的男性患者,术后常规留置尿管,术后第一天拔除.
术后出血 术后早期出血大多发生在术后12 h内,这与术中吻合口止血不彻底相关.本组1例术后8 h发生大出血.术中吻合口出血,应予可吸收缝线８字缝扎止血,充分缝扎止血是预防术后出血的关键,不能用电凝止血,因术后排便时易至电凝焦痂脱落导致出血.术毕可用肛管外裹凡士林纱至吻合口处止血.本组1例于术后4 d因大便干硬便后吻合口裂开大出血;1例术后１周骑自行车后导致吻合口出血,经再次手术缝扎止血.因此ｐｐｈ术后需加强通便及禁忌骑自行车或对吻合口的运动.
术后xxx 与吻合口过于接进齿线、过度扩肛、合并内痔、肛瘘、肛裂处理相关.因此尽只怕将吻合口设计在齿线上方,扩肛不能过度,缝合时不可过深,不能将直肠肌层钉合于吻合口上,导致术后长期xxx.ｐｐｈ术行合并手术时,肛管或肛缘处不宜超过2个切口,把主要问题如突出明显,上提复位效果不好的痔核或肛裂、肥大肛、肛瘘处理即可.
术后感染 术前肠道准备、术中无菌操作、术后预防性应用抗生素及ｐｐ粉坐浴是有用预防术后感染的措施.本组１例术后并发肛周脓肿,行切开引流治愈.
吻合口狭窄 吻合口狭窄多发生在吻合口过低,于肛管处,因此将吻合口设计在齿线上方,本组病例无吻合口狭窄发生.
论文总结范例 第6篇
毕业设计最终做好了，经过这么长时间的努力，最终有了结果。在这期间有过攻克难关的笑容，也有过遇到困惑的愁苦，可是此刻都已经不重要了，此刻有的只是喜悦。
经过几周的奋战我的毕业设计最终完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，可是经过这次做毕业设计发现自我的看法有点太片面。毕业设计不仅仅是对前面所学知识的一种检验，并且也是对自我本事的一种提高。这次的毕业设计相对于以前的课程设计，多了很多思考，也锻炼了我的组织本事和对一些知识的深刻认识，使我受益匪浅。毕业设计不仅仅是对前面所学知识的一种检验，并且也是对自我本事的一种提高。经过这次毕业设计，使我明白了自我原先的知识比较欠缺，自我要学习的东西还很多。以前教师觉得自我什么都懂了，有点眼高手低的感觉。经过这次毕业设计，我才明白学习是一个不断积累的过程，我以前所懂的都只是停留在表面，并让我明白，在以后的工作和生活中都应当不断的学习，努力的充实自我的大脑。
在整个毕业论文设计的过程中我学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先我明白了做学问要一丝不苟，对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要经过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就能够找到思路去解决问题的。在设计中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就能够事倍功半。在这次毕业实习过程中，在实习工地的工人师傅、施工员的帮忙下，我对此次设计过程中出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学习，经过他们的教授解释，我收益匪浅，不仅仅学到了许多专业知识，并且还从建筑工人师傅老前辈那学到了许多做人处世的道理。
这次毕业设计主要是结合自我在施工现场的资料做的，在公司实习六个多月里，对我来讲是一个理论与实际相结合的过程，在工地现场施工员、技术负责人的指导之下，以及自已的努力参与工作，让自我对整个基础的做法，标准层的施工有了深入的了解与掌握。并且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际施工中丰富自已的理论知识。整个实习的过程时间虽短，但让自我明白了如何当一名好的技术员。整个实习的过程也让自我发现了自我理论知识上的不足，也让自我为以后的学习充满了动力。
在设计过程中，我经过查阅很多的有关资料，与同学们交流经验，并向教师悉心请教等方式，是自我学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但同时收获是十分大的。在整个设计过程中我懂得了许多东西。也培养了我独立工作的本事，树立了自我工作本事的信心，我相信会对以后的学习和工作有十分重要的影响。并且大大提高了动手本事，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰辛和成功时的喜悦。经过这次毕业设计使我明白了自我原先知识还比较欠缺。自我要学习的东西还太多，以前老是觉得自我什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。经过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应当不断的学习，努力提高自我知识和综合素质。
虽然这个设计做的也不是很好，可是在设计的过程中所学到的东西是这次毕业设计最大的收获和财富，使我终身受益！原先那种浮夸的心态没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习。当我摆正自我的心态，以进取乐观向上的心态投入到设计当中，突然觉得心中又多了一份人生的感悟，这次毕业设计让我深刻的体会到了专业的重要性，让我给自我有了一个更好的定位，为将来的工作打好了基础。
论文总结范例 第7篇
（一）分组
本次参加毕业论文答辩的学生共有62人。为搞好此次毕业论文的答辩工作，我系成立了成立了3个答辩小组，xx名指导教师对学生的毕业论文进行了认真审阅和提问，按标准给定了学生毕业论文答辩成绩。
（二）答辩过程
今年的答辩按学院的要求，没有预先给学生带给答辩的问题，这样能更好地考查学生真正的水平。对每一名学生的答辩过程分为两部分，一是学生对自己论文和研究整体介绍部分，一是现场回答教师问题的部分。总体来看，答辩过程组织顺利，较好地完成了答辩，对学生的答辩过程，整体比较满意。学生第一部分因为能提前准备，虽然有个别学生还存在着紧xxx现象，但整体上介绍自己的研究时语言流畅，表述正确，仪表大方。但在回答答辩教师现场提问时，个性是当所提问题范围较大时，或较深时，学生回答困难。个别学生不自信，紧xxx状况不少。
因为没有个性不好的学生，所有的学生都透过了答辩。
（二）答辩成绩分布
如表二所示，答辩成绩分布基本合理。
从论文的整体状况看，透过各自论文指导老师的指导，学生基本掌握了论文的写作方法，大部分学生能够遵守论文的写作规范，围绕主题展开论述，能够基本做到论点突出，论据有力，语言通顺，但部分学生的理论功底偏低，知识比较贫乏，思路不开阔。
论文总结范例 第8篇
我毕业论文的选题是《论刑事诉讼中的非法证据排除规则》。到现在为止，我的论文已经完成并最后定稿。从当初的选题、外文翻译、开题报告，到现在的论文的完成，我查阅并收集了大量的资料。本次的论文写作是我受益匪浅，既有专业理论方面的知识，也有论文撰写方面的知识。
经过几个月的论文写作，现在我对刑事诉讼的非法证据排除规则有了一个更加深入的认识和理解，并对我国未来非法证据排除规则的'构建提出了设想。整个论文的写作过程使我受益颇多。
在论文的写作过程中，论文指导老师xxx老师给了我大量的帮助，让我了解了应该如何收集、整理参考资料，从中提取有用的信息，这对于我顺利完成论文起到了很大的作用。
从论文的前期准备到期间不断的修改直至最后提交定稿，xxx老师都认真地进行检查并将其中存在的问题不厌其烦地给我一一指正出来，这使我的论文得以向着正确的格式和内容方向不断前进。在此，我对我的指导老师xxx老师表示我最诚挚的感xxx！
论文总结范例 第9篇
题目:化解中职生xxx心绪及行为的方法妍究
一、选题橼由
1、课题界定
中职生xxx心绪问题是指中职生心里上存在着某些璋碍和疾患及由此而产生的xxx心绪和行为.
中职生xxx心绪问题妍究正是根剧中职生生里、心里发展特点,捅过心里询问、心里辅导、心里训练、心里常识课等方法,达到陪养受培育者良好心里素质的目的.反映学生心里健康状态的旨标主要包括心绪状况、人际关系、学习评价、自我控制、自我概念、动机等几个维度,每个维度包括几项内容,比如:心绪状况这个维度包括焦虑、抑郁、姑獨、敌对、恐惧、敏感性、生里反应等;人际关系包括异性关系、同性关系、亲子关系、师生关系、与陌生人的关系和应变能力等.
2、课题妍究的目的及意义
中职生正处于心绪变化ZUI为丰富的时期,同时也处于ZUI容易受心绪困扰的时期.本课题的妍究是针对当前中职生xxx心绪及行为的突出表现,探嗦化解中职生不良心绪及行为的方法、途径、模式,给予中职生科学有用的心里询问和辅导,帮助他们学会xxx里调节以减轻痛苦、不适的体验,防止心里疾患的产生,保持正嫦的生活秩序与学习效率,从而建立起长效机制,以变成、维护、促进学生的心里健康,帮助学生树立正确的人生观、全天下观和价值观,使其个性得到全体、和谐的发展,从而为学生的全体发展奠定良好的基础.
3、理仑依剧:
①心绪的ABC理仑.美国心里学家xxx经过多年的心里询问实践,创造了ABC理仑,其基本观点正是:人的心绪不是由某一诱发性亊件的本身所引起,而是由经历了这一亊件的人对这一亊件的解释和评价所引起的.在ABC理仑模式中,A是指诱发亊件(Activating
events);B是指个体在遇见诱发亊件之后相应而生的信念(Beliefs),即他对这一亊件的看法、解释和评价;C是指特定青景下,个体的心绪及行为的最后(Consequence).通常人们会认为,人的心绪的行为反应是直接由诱发亊件A引起的,即A引起理仑则指出,诱发亊件A只是引起心绪及行为反应的间接源因,而人们对诱发亊件所持的信念、看法、解释B才是引起人的心绪及行为反应的更直接的源因.也正是说由于所持的信念不同,一样的一件事情发生在不同的两个人身上会导致迥然不同两种心绪反应.捅过ABC理仑,探究农职中学生不同个体xxx心绪产生的源因,农职中学生与普通中学生xxx心绪产生的异同,从而探究有针对性地解决途径和方法.
xxx洛的需要层次理仑.美国心里学家xxx认为人有七个层次的需要,即生里、安全、归属和爱、尊重、认知、美、自我实现,每一个层次的需要都要以上一层次的需要为基础,缺矢合错位都会导致心里不健全、心态的变态以及心绪的波动,农职中学生由于文化成绩较差,就业压力大,其安全感、归属感极其缺失,从而导致自强心和遵严心的缺失,容易导致不良心绪的产生.
③精神理仑.精神理仑的创始人xxxxxx认为的早年环境,早期经历对其成年后的人铬变成起着重要的作用,许多成人的变态心里,心里冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的心绪.可见加强青年学生特别是农职中学生不良心绪心里健康问题的妍究,帮助其变成良好的心态和心里素质具有十分重要的作用.
4、妍究近况述评:
随着学校心里健康培育的興起,相关学生xxx心绪心里健康问题的妍究如一日千里,得到了蓬勃发展,但农村中职学校学生xxx心绪及行为的妍究尚为缺伐.湘北职业中专学校作为一所农村要点职业中专,在课题妍究上一直走在全县甚至全市同类学校的前列,在农村中职生心绪及行为问题的妍究上积累了一定的经验,但总结当前我效对学生心绪问题的妍究,仍存在很多问题有待进一步探嗦,主要表现在:
①从教师的培育观念看,许多教师认为题高教学效果,要使学生成绩题高的关键在于改进教学方法和手段,加强教学管理,没有意识到学生学习过程中的心绪的影响,化解学生的不良心绪,使学生积极、主动、高兴地学习,这也是一种素质培育.
②从培育方法来看.过去那种粗放型、棍棒式、家长式的培育方式仍没有彻底改变,面临学生的xxx心绪,不是去、探讨其产生的源因,找出化解不良心绪的方法和途径,而是强迫性地予以压制,从而导致学生不良心绪的进一步恶化,甚至慥成悲剧性亊件的发生.
③从培育对象来看.作为一所农村职校,就读学生许多是_三差_学生,即学习成绩差、学习习惯差、家庭条件差的学生.这些学生由于各方面条件差,加上社会对职业培育的偏见,使他们从小就有一种低人一等的自碑感,心里承受能力极差,别人一个不经意的动作或者眼神,都会引起其心绪的波动,很容易产生xxx心绪.如何使他们增强心里承受能力,摆脱xxx心绪的影响,妍究者们只题出了少许理仑性的方法,还没有深入探究,采取有针对性的措施.
二、可行性
1、妍究基础
我校是湖南省学校心里健康培育专页委员会授予的国家攻关课题<<儿童、青少年心里行为问题干预模式的妍究>>、<<青少年不良心绪及行为调适方法妍究与实践>>实验妍究基地,又是培育科学妍究所要点课题<<中小学实施素质培育的体质性璋碍及对策妍究实验学校>>,教研能力居全县甚至全市同类学校前列.
20xx年至20xx年,我校年年被湖南省培育学会、湖南省学校心里健康委员会评为先进单位.自20xx年以来我校教师不断在农职学生心里健康问题上妍究与实践,先后有30余位老师撰写的心里健康培育论文在国家、省、市获奖,学校编写了适合农职学生心里培育的讲义和大量的心里询问第一手材料,为课题的进一步妍究提供了重要基础.
2、妍究力量
课题主持人xxx武,男,45岁,硕士妍究生结业,现任湘北职专校长、党总支书记,中学高级教师,常德市_十百千_人才工程人选,系湖南省中职数学妍究会副主任、中国物理学会会员、常德市物理学会副理事长.教研能力突出,效果显暑,主持的课题<<现代媒体辅助物理实验教学资源库建设>>获省级一等奖,先后有<<关于职高教学实施升学、技能班双重教学模式的思考>>等20多篇论文在、省级刊物上发表或获奖.他重视学生的心里健康培育,严格按照国家的课节标准开课设节,学校年年被授予省级心里健康培育先进单位.
课题主要妍究人员:xxx家明,44岁,现任湘北职专常务副校长、党总支副书记,系中国化学会会员,常德市化学学会理事、石门县化学学会副理事长,湖南省特级教师,常德市_十百千_人才工程第二层次人选,石门县首届高中化学学科带头人,兼任<<中学生里化报>>特约编缉.治学严瑾,教学有方,教学成绩显暑,教研成果丰硕.先后主编和参编出版了<<有机化学规律及其应用>>等9本化学著作,有20多篇论文在省级以上报刊上发表或获奖.特别是<<高中化学教学与环保法制培育>>、<<_3+x_高三化学总复习_练议结探_教学模式的妍究与实践>>、<<高三化学试卷讲评课的调查与实践>>等三篇论文先后在中学化学教学刊物,中国化学会会刊<<化学培育>>20xx年第9期、20xx年第4期、20xx年第4期上发表.
课题主要妍究人员:黄海涯,男,1959年6月生,土家族,湖南石门县人,党员,中学高级教师,毕业于湖南师范大学.现任湖南省湘北职业中专学校教务干事.从事培育教学工作近30年,为高校和各级业余体校运输体育尖子人才近100名,多年荣获市、县教学比武优胜奖,1983年被评为县级优秀体育教师,撰写的<<初探体育教学中的寓法于教>>、<<浅谈农村高中贫困生积极心里特征的近况、成因及开发利用>>、<<浅谈学生健康心里的陪养>>、<<行使多元智能理仑,促进职校生个性发展>>等20余篇论文获国家、省、市一、二等奖或发表,参与学校_寓法于教的实践与思考_课题妍究,荣获湖南省第二届职业培育科研成果三等奖,现为中国职业技术培育委员会德育教学妍究会委员,多年主持学校德育、综和治理工作,成效显暑.1997-1999年链续3年获市级先进单位,荣获省级安全文明校园称号,被常德市委、市授予普法依法治理工作先进个人、多年评为县优秀党员、综治、普法调解先进个人、优岗、嘉奖和力功.
课题主要妍究人员:xxx,31岁,中学一级教师,湘北职专办公室文秘专干,石门县组织部特约调研员.教研能力,先后在国家、省、市、县级报刊、杂志上发表各类文章达200多篇,撰写的论文<<行使多元智能理仑
促进职校生个性发展>>获二等奖,<<留守学生德育工作探析>>获省级一等奖,另有多篇论文在省级刊物上发表或获奖,所编缉的<<石门培育>>受到全县培育界的好评.多次评为县优秀党员、优岗、嘉奖.
3、妍究条件
1、专家的精心指导.我们准备邀请相关专家为这个课题的妍究进行砖门的培训、指导,全程关注指导全盘实验过程的实施.
2、我校是一所要点职业中专学校,是湖南省学校心里健康培育专页委员会授于的国家攻关课题<<儿童、青少年心里行为问题干预模式的妍究>>、<<青少年不良心绪及行为调适方法妍究与实践>>实验妍究基地,又是培育科学妍究所要点课题<<中小学实施素质培育的体质性璋碍及对策妍究实验学校>>,教研能力居全县甚至全市同类学校前列.
论文总结范例 第10篇
1、过渡圈画：春节，中华民族最盛大的传统节日，蕴含着丰富的节日文化。从诗句中就能知道春节做些什么，请圈画出有关词语。（放爆竹、喝屠苏、换桃符）
2、感受文化：能说说这样做的起源、目的，以及发展到现在的表现形式吗？（学生交流，教师点拨，概括板书）
小结：春节，是一个祈求平安的节日，是一个欢乐祥和的节日，是一个充满浓浓文化味的节日。
3、形象描述：xxx用诗句呈现了一幅欢乐祥和的节日画面，读读诗句，看看插图，想想生活，用你的笔来具体描述其中一个画面。（引导学生先说后写，灵动生成。以下是学生交流写话情况的预设）
画面示例：亲朋相聚，喝酒是必不可少的。大家纷纷端起酒杯敬酒祝贺，这个说祝你身体健康、合家欢乐，那个说祝你事业兴旺、恭喜发财。真是人人妙语连珠，个个喜气洋洋。
4、感情朗读：现在要读出文化味，应该读好哪些词语？（爆竹、屠苏、新桃、旧符）读时可以摇头晃脑，把文化味读到你的头上。
论文总结范例 第11篇
雷击 雷电是一种很严重的自然灾害，雷电会引起巨大的热效应、电效应和机械力，从而具有极大的破坏力。雷击是造成输电线路闪络的主要原因之一，在我国跳闸率较高的地区，高压线路运行的总跳闸次数中由雷击引起的次数约占40%~70%，在xxx、土壤电阻率高、地形复杂的地区，雷击输电线路而引起的事故率则更高。输变电线路遭受雷击后，会产生雷电过电压，使设备的介电强度下降，甚至会损坏敏感设备中的电子器件，而且沿输电线传入的侵入波会威胁着变电站的电气设备安全，因此加强输变电线路的防雷是保证电力系统稳定运行的重要环境。
外力破坏 外力破坏电力线路引起的故障越来越多，情况也较复杂，分布面广。在山区，开山炸石很容易炸伤绝缘子、炸断导线；在线路经过的下方燃烧农作物，火焰和浓烟易导致线路跳闸；在线路保护区内施工的大型吊车、挖掘机有时会碰断导线，撞坏塔杆等；还有些不发分子受到经济利益的驱使盗窃塔材、拉线等电力设施；以及在输变电线路下钓鱼、违章施工等。
2 输变电线路运行的维护
雷电是不可抗拒的自然外力，因此需要结合实际情况，从完善输变电线路手段入手，提高线路的防xxx，还需因地制宜，提出不同区域线段的防雷措施。从线路地理环境来看，部分地区土壤电阻率高，塔杆接地电阻偏大，容易引起跳闸；山区的线路因为存在山坡倾角使导线暴露的弧面增大，从而易遭受雷电绕击。输电线路的防雷措施有很多，包括安装避雷线、安装线路避雷器、提高线路绝缘水平、架设耦合地线、同塔多回线路的不平衡绝缘以及改善杆塔接地装置冲击特性等。对于已500KV的高压输变电线路，最有效的防雷措施是安装线路避雷器，线路避雷器与绝缘子连接，雷击时，一部分雷电流通过避雷器流入相导线，导致相导线的电位升高从而使绝缘子两端的电位降低，避免闪络。
防止输变电线路覆冰灾害的重要方法是在设计阶段采取有效措施，尽量避免横跨垭口、风道、湖泊和水库这些容易覆冰的地段，翻越山岭时应避免大高差、大档距，转角点架不要设在开阔的山脊上，以减少覆冰的的概率和覆冰的程度。
论文总结范例 第12篇
第一 教育的首要职能和根本任务
教育是根据一定社会或阶级的要求, 对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力的活动。教育具有社会性、个体性和教育性三种价值, 它们构成一个相互作用的整体。从社会存在、发展所需要的政治、经济、文化和个人创造以及教育自身发展需求三者结合的角度看, 教育的核心价值是育人, 是“铸人铸魂”。其最大特点就是把受教育者当作一个具有主观能动性的活生生的人来看待, 立足于人的生命整体, 使学生的知识、能力、体魄、内质、个性、创造性以及社会适应性都得到良好的发展, 成为一个能够秉承人类文化成果, 具有思想、智慧和专长, 能够担当社会主体责任的人。教育是一项非常复杂的社会活动, 但教育的方向性、目的性决定了教育的道德性是教育诸多属性中最为重要的属性。著名教育家xxx先生说过:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”,“先生不应该专教书, 他的责任是教人做人; 学生也不应当专读书, 其责任是学习人生之道”。世界著名教育家xxx德瓦艾特认为, 教育有两个目的, 一个是要使学生聪明, 一个是使学生做有道德的人。xxx坦在《论教育》中也说“学校应该永远以此为目标, 学生离开学校时是一个和谐的人, 而不是一个专家。”和谐的人要靠和谐的教育来培养, 它要求教育要有全局观念, 不仅传授专业知识和技能, 更重视人的综合素质的培养,
促进德智体美全面发展。要求教育要以德为先, 让受教育者先学会做人, 把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养, 使得社会文明在个人身上得以传承。要求指导学生树立健康向上的开放的胸怀, 具有现代思想意识、思维方式和责任意识, 积极迎接社会的挑战。作为学校教育其价值取向的核心应是让受教育者学会做人、学会做事、学会交往, 在成为一个“完整”的人的基础上成为一个“整体”的人。
第二 加强师德建设, 强化教师在育人中的主导作用优秀的教师队伍是学校发展的基石, 是学校全员育人的关键。应从思想、理念、制度、环境等方面采取措施, 加强师资队伍建设, 充分发挥教师在育人中的主导作用, 强化教书育人工作。第一, 加强敬业爱生和学术道德教育, 强化教师教书育人职责。以人为本, 尊重人的需要, 注重人的全面发展, 是人类社会发展进步的必然结果, 也是现代教育的核心理念。要进一步
加强教育, 树立育人为本、以德为先的教育理念, 明确育人职责。一方面, 教师要充分认识教书育人是教师的天职, 关系到国家的前途和民族的命运, 增强使命感和责任心, 在教育教学过程中不断提升自己的思想道德素养, 以良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。另一方面教师又要全方位关心、爱护学生, 充分尊重学生, 促进学生人格的完善。要引导教师正确看待学生中存在的问题, 主动将思想教育融入到专业教育的各个环节, 渗透到教学、科研和服务的各个方面, 在传授知识的过程中加强大学生的思想政治教育, 使学生在学习科学文化知识过程中, 自觉加强思想道德修养。
第三, 加强理论建设和理论武装工作, 切实为教师释疑解惑。以中央实施马克思主义理论研究与建设工程为契机, 组织力量, 针对广大教师存在的思想困惑, 加大对重大理论问题的研究, 力争把“说不清”的问题说清楚、说明白, 帮助教师们消除怀疑和误解。积极探索德育教育规律, 借鉴重点有利学生道德教育的做法和经验, 加强思想政治理论课程建设, 不断提高教学实效。
第四, 进一步深化改革, 建立健全科学有效的教师评价体系, 用制度落实“全员育人”。建立发挥课堂教学主渠道作用的长效工作机制, 把教书与育人紧密结合起来, 确保所有教师都履行育人的职责, 所有课程都发挥育人的功能。对以教学或科研为主和教学科研并重的教师分类制定考评体系, 对于那些热爱教学, 教书育人, 取得突出成绩的教师应加大奖励力度, 实行积极有效的激励机制, 鼓励教师发挥教书育人的主导作用。采取措施, 完善教师职业道德规范, 坚持“德育一票否决制”, 将教书育人状况纳入教师考评奖惩制度。
第五, 要以“教书育人”为切入点, 通过评选师德优秀群体和师德标兵等活动, 树立师德先进典型。深入开展职业道德教育, 推动师德建设, 促进学校良好的学风、校风的形成, 积淀学校精神品牌。大力弘扬恪守师德、教书育人的忠诚情操, 默默耕耘、不计名利的奉献精神, 严谨治教、刻苦钻研的敬业作风, 积极顽强、无怨无悔的执著追求, 构建良好的教书育人环境。引导广大教师继承中华民族的优良师德传统, 结合时代要求, 树立“学为人师, 行为世范”的崇高目标,严于律己, 以德施教, 以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。引导教师发掘蕴涵在各门课程中的思想政治教育资源, 提高德育水平, 增强学科育人魅力。使学生在教师的对育人契机恰到好处的把握和高超的育人艺术中, 体验和感悟“正确的价值观”并做出正确的选择。
第六, 学校要以教师为本, 关心、爱护教师, 为教师排忧解难, 形成一个更加注重质量、注重教学、注重教师的良好氛围。认真研究教师思想政治工作面临的新情况新问题, 全面了解教师的工作、思想和生活情况, 有针对性地做好教师的工作。把解决教师的实际困难与解决思想问题结合起来, 注意关心教师特别是中青年教师的发展问题, 不仅给他们压担子、提要求, 更要关心他们的思想素质、生活待遇和业务水平的提高, 为他们解决实际困难, 创造好条件
论文总结范例 第13篇
一些资料 本组576例,男294例,女282例,年领18～94岁,平均岁.ⅲ内痔403例（70％）,ⅳ度内痔173例（30％）,病程2～年,平均年.合并肛裂46例(),合并低位肛瘘8例(),合并直肠黏膜内脱垂4例(),合并直肠前突2例(),直肠下段息肉１例.合并重度贫皿（ｈｂ＜60 g/l)7例.其中因内痔大出血行急诊手术者8例,内痔嵌顿行急诊ｐｐｈ术12例;46例有外剥内扎手术史,26例有内痔硬化剂注射史.
手术方法:均取用常州新能源肛痔吻合器进行手术.术前清洁灌肠,腰麻下取膀胱截石位,手术按照<<痔上黏膜环形切除钉合术(pph)暂行规范>>修订[1]进行操作.术后观察1～3 d,解大便出院,门诊定期复查.术前合并重度贫皿者,输血至ｈｂ 90 g/l再行手术;合并肛瘘及直肠息肉者,先行肛瘘切除或息肉切除,再行ｐｐｈ术;若合并肛裂者,先行ｐｐｈ术,术后加行肛裂侧切术;合并直肠黏膜内脱垂者,先行ｐｐｈ术,再于3、7、11点作直肠黏膜柱状缝扎8 cm;对于ｐｐｈ术后内痔回缩不全或明显外痔者,加行痔核切除术.若既往有痔手术史,荷包缝合稍高,尽量避开疤痕组织.如嵌顿痔有较多血栓者,ｐｐｈ术后行放射状切口取出血栓.
2 结 果
疗效 手术时间20～30 xxx,平均 xxx,住院时间2～4 d,平均 d,切除痔上黏膜宽度平均约 cm,吻合线在齿状线上～ cm,平均 cm,切除直肠黏膜环完整者95％,％术中痔核回缩满义.
并发症 因大面积钉合不全及切割不全各1例发生术中大出血,尿潴留184例（％）,部xxx357例（６２％）,３例术后大出血行再次手术缝扎止血,其中1例发生在术后８ h,1例发生在术后４ d,１例发生在术后１周;１例术后第５天并发肛周脓肿,经切开引流后治愈.
随访（远期效果） 484例（８４％）随访1～４年,术后症状改善满义者％,其中乙状结肠癌便血误诊为痔１例,卵巢肿瘤坠胀误诊为直肠黏膜内脱垂１例,于术后症状复发,经肠镜,盆腔ct确诊,再行乙状结肠癌根治术及卵巢癌根治术.４例患者因血栓外痔作血栓痔切除术外,其余患者均无复发,无狭窄、大便失禁.
论文总结范例 第14篇
【摘 要】
德国著名教育家xxx里奇·福禄贝尔认为：幼儿期是“真正的人的教育”开始的时期，对于发展中的人来说是至关重要的。幼儿期是儿童个性开始形成的时期，因为这时期个性的各种心理结构成分开始发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步发展起来，每个幼儿在不同场合、不同情景，不同事件都倾向于以一种自身特有的方式去反应。《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”由此可以看出，人才的成长固然离不开智力的开发，但是，影响成才的并不完全是智力因素，个性品质很大程度上影响一个人将来事业的成就。科学家xxx坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要┄┄智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认识。”幼儿园教育中培养幼儿良好个性的研究这一课题有着深远的现实意义。
论文总结范例 第15篇
幼儿园的教育活动以集体教育为主，但是存在一些问题，导致教学效果不佳。比如：过于注重活动的形式，缺乏过程与目标意识；只关注幼儿表面的兴趣，难以提升幼儿真正的兴趣；只关注幼儿动手的能力，而忽视幼儿思维的参与；处理不好生成与预设的关系，影响幼儿主体的发展。
保育实习期间，有这样的三个“问题儿童”给我留下了深刻的印象，也是因为靠近他们，我才真正感受到现在幼儿园体制的缺陷——用同一把钥匙是打不开所有儿童的心门的。
乐乐是个调皮捣蛋的小女孩，小伙伴们不喜欢和她玩，老师也放任自由。于是，她乘上手工课的时候自己偷偷躲在顶楼玩娃娃家。对于这样的特殊儿童，作为教师，应该多给予关心，满足她对爱的需求。
锐锐因为过于成人化的外在引起我的注意。平时显得孤僻，冷漠。老师们给他的评价是“与老师斗智斗勇的坏孩子”。有一次，保育员给小朋友们梳头的时候，木梳掉在地上。经过的幼儿没有一个意识到，只有锐锐经过的时候顺手捡了起来。当时，我就觉得其实他的本质并不坏，偷玩具的行为只是幼儿心理发展过程中的一个障碍，而教师没有及时给予正确的引导。另外，我发现全班小孩都有全家福，xxx锐的全家福上只有他和妈妈。所以，小孩子的心理发展缺陷也是受家庭环境影响的。可是又有谁真正地去了解过他的成长了呢？
浩然因为没有良好的午睡的习惯，几乎天天要被老师批评。这天他被罚不准起床，我走过去问他：“你为什么今天又没有睡觉？”他告诉我，他睡不着。我就告诉他，那么从明天开始把眼睛闭起来假装睡。他答应了我。第二天果然见效，他不仅没有被老师批评，而且真的睡着了。由此我感慨，幼儿是需要你用心交流的。并且，集体午睡这样的规定，也是不够人性化的。
幼儿园一个班级平均有三十个孩子，两个老师，一个保育员，可是在平时又有多少幼儿是真正被关心的呢？有多少幼儿的心理是真正被了解过的呢？我所耳闻的是老师声嘶力竭的指令声。“杀鸡儆猴”也成了幼儿园教师普遍采取的措施，但是，这样的教育方式是否科学呢？幼儿的天性就这样一点一点葬送在集体化的教育中。我们不是生产的流水线，所缔造的不是统一规格的灵魂。
因为看了一部叫《小人国》的纪录片，我对“巴学园”这个名词产生兴趣。
一本名叫《窗边的小豆豆》的书在上个世纪80年代第一次被悄悄地翻译成中文，那是一个非常不起眼的译本，但是有幸读到过它的人都曾被深深地惊喜和感动——居然有那样一座由六节车厢组成的“巴学园”，学生们每天带着“山的味道”和“海的味道”的饭菜当做午餐，按照自己的兴趣和心情自由选择要上的课程，还有跳着校长发明的韵律操，晚上在学校礼堂里露营，这是一个多么幸福的小豆豆啊！多年后，重新被引进出版的“小豆豆”不知不觉地爬到了畅销书榜的前列，并且两年来一直旺销，至今势头不减。这个日本小女孩的成长故事不仅再次紧紧抓住了中国孩子们的眼睛，也俘获着更多的成年人的心。