对篆刻总结(推荐20篇)

对篆刻总结 第1篇

关于学校发展规划总结报告

过去的一年，是我校教育教学工作顺利发展的一年。一年来，在县教体局和镇中心学校的正确领导下，在全体教师的努力、支持下，我们以党的xx届五中全会精神和“xxxx”为指导，根据教育发展的新形势，新任务，xxx照我校的工作计划务实地、创造性地开展我校的各项工作，努力开拓教育管理新思路，创新教育实践新模式，营造教育发展新优势，打造持续发展新平台，促使我校的办学水平再上一个新的台阶

一、基础建设：

xxx照预计目标，我校今年基础建设目标已全部实现。

1、完成了教学楼窗户更新工程；

2、完成了办公楼窗户更新工程；

3、完成了新农村生态沼气厕所新建工程；

4、完成了办公楼前路面硬化800平方米工程；

二、教学改革工作：

我校的教学改革工作取得了长足的发展。

1、承担的省重点课题《新课程背景下学生主动学习策略与途径的研究》正在如火如荼地开。我校采取“走出去、请进来”的办法，安排老师参加校际听课、评课xxx教研活动，主动与兄弟我校交流课堂教学经验，虚心学习。我校先后组织教师到濮阳郑州xxx地参加教学教研学习活动。开展了教师论坛活动；开展教师反思学习活动；开展了教师新课程理论学习活动。营造良好的教研氛围，形成了以课程改革带动课题研究，以课题研究促进课程改革，形成组组搞科研，人人能科研的氛围。今年我校教师有29篇论文在国、省、市、县级获奖，取得省科研成果一项。

2、改革了课堂教学模式，由老师满堂讲转变为学生自主学习、小组合作学习。三名教师获市优质课，四名教师获县优质课奖。

3、建立完善了教学相关制度。

三、德育工作：

今年我校在创新德育工作机制上进行了努力探索。

1、开展了“一帮一爱心助学工程”，有效的实现问题学生的转变；

2、开展了课堂纪律大整顿活动，有效的'改变了学风、教风。形成了比学习、比正气、比纪律的良好风尚。

3、围绕自信心教育、亲情教育开展了系列活动；

4、加强班级文化建设。各班形成了各具特色的跑操口号；各班教室的标语紧紧围绕“亲情教育”、“自信心教育”、“自主课堂教学改革”方面学生自己创作；每节上课前都要学生都要围绕“自信心主题”进行宣誓。使我校的校园文化建设初步形成了自己的内涵。

四、教师业务提升工作：

1、对中青年教师精心培训，通过教师基本功比赛、说课评课xxx活动进行训练。

2、抓好教师在职学历提高。学校89名教师中，本科21人，正在进修19人，大专68人，学历达标率100% ，

3、学校还通过派教师外出学习提高教师业务水平，使教师的业务能力普遍得到提高。

4、组织开展了班主任培训会议，培训中既有理论指导，又有案例示范，还有班级工作经验交流，以及个别管理由特色班级班主任的管理感悟。通过不断的积累，为我校以后进行班主任管理工作提供了一个很好的思路，为班主任搭建了一个良好的成长平台。

五、综合治理工作：

学校社会治安综合治理工作真抓实管，组织健全，落实社会治安综合治理工作责任制，学校教育教学秩序稳定。

从根本上预防和减少在校生违纪犯罪，不断增强师生员工法制意识和遵纪守法自觉性；深入开展“安全文明校园”创建活动；创造优良，安定的育人环境。完善警民共建工作机制。进一步探索社区教育新路子，形成社会，家长、学校共同教育的局面。

依法治校，加强管理．严防xx侵入校园，危害师生；加强学生安全意识教育，建立健全治安防范制度，确保学校师生生命、财产安全，力争荣获依法治校先进单位称号。

认真落实上级关于党风廉政建设的各项工作部署和校党支部关于党风廉政建设责任制的规定，建立健全学校党风廉政建设责任制工作机制。

新的一年我们要认真落实好规划中的各项计划，通过加强学校的常规管理，不断地增加投入，充分利用有限的人、财、物、信息xxx教育管理资源，提高学校的管理水平和办学效益。同时，还要继续发扬求真务实、积极进取的精神，坚持以人为本，走改革创新的道路。

对篆刻总结 第2篇

传统文化篆刻作文

传统文化篆刻作文1：

也许因为它画面美丽，也许因为它历史悠久，或许是它艺高技巧，我爱上了这门独特的艺术――篆刻。

说它画面美丽，那是有各种笔直、弯曲的笔画和线条组成的。

它可以刻上“中国印”飘向世界各地;可以刻上名人名言，永伴左右。

它可以画上火红的绸带，扭出我的欢乐;画上五星红旗，印在我们中华民族的心上。

说它历史悠久，篆刻的发源可以追随到秦朝前后。

三千多年历史，推动了篆刻的飞速发展。

篆刻可以说是在历史的长河中保留的一颗明珠。

说它艺高技巧，如果没有灵巧的双手，哪里来如此气势磅礴的字，栩栩如生的画。

一刀，一划中的专心仔细，可不是一天两天的事情。

选刀、选石，都需要较好的审美观点与对青田石的.认识。

青田石，不仅在刻画作品，也在刻画自己的性格。

篆刻，也许是我课余生活中的第一选择了。

不记得多少次妈妈叫了好几遍，还不肯放下手中的刻刀去吃饭;不记得多少次八点半之后，还不舍得去睡觉;不记得多少次外婆来整理这满是残白石灰的书桌……

一进我的房间，你最先看到的便是我那些整齐排列着的篆刻作品。

有阴刻的，也有阳刻的;有粗笔画的，也有细条纹的。

刻得好，心里自然特别自豪;刻得不好，虽然会有些失望，但我也把它保留下来了。

因为，它记录着我进步的一点一滴。

篆刻，陪伴我度过了寂寞的时光;篆刻，充实了我的课余生活;篆刻，帮我改正了粗枝大叶的毛病;篆刻，让我了解了古老的中国历史文化……

既须劳动，又要动脑思考，这是多么有趣呀!

传统文化篆刻作文2：

画一扇窗给自己

老画家给自己画了一扇窗，顿时感到了阳光的温暖。

我们画一扇窗给自己，同样也会体会到人生的美好与幸福。

画一扇窗给自己，画一扇希望的窗。

如果你问xxx，他的最大愿望是什么，他会告诉你，是率领中国男篮拿一回世界冠军，而不是在火箭队拿NBA总冠军。

说完，他会再加一句：“我也知道，这就是一个梦想。

”因为希望，20**年7月，在那场中韩之战中，当韩国人的三分球像烟花一般绽放，xxx，成了中国男篮照亮希望的灯塔。

希望就是力量，有了希望便会有成功的可能。

成功和失败之间，其实只隔着一颗充满希望的心!画一扇希望的窗，便会看见成功的曙光。

画一扇窗给自己，画一扇坚持的窗给自己。

xxx在年轻时，曾向一位xxx请教如何学好篆刻。xxx让xxx挑一担石头，自己回家练习。

于是，xxxxxx老师的话，日复一日，年复一年，坚持不懈的练习。

一担石头也越来越少，化为了满地的泥浆。

而此时的xxx的篆刻技术也已非常精湛，最终成为了著名的xxx。

因为坚持，xxx成功了。坚持一下，成功就在你的脚下。

画一扇坚持的窗，成功酒会属于你。

画一扇窗给自己，画一扇自信的窗给自己。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“天生我才必有用，千金散尽还复来”读着一句句豪迈壮阔的诗句，不由想到xxx，一位充满浪漫气息的诗人，虽仕途坎坷，却充满自信。

因为自信，xxx成为了最伟大的诗人。自信是成功的一半。

画一扇自信的窗，迈开成功的第一步。

画一扇窗给自己，让希望，坚持，自信伴随着自己。

画一扇窗给自己，让我们的人生与众不同。

传统文化篆刻作文3：

沙漠中的青苹果

一次偶然的机会我读到一篇文章，讲的是一场突然而至的沙暴，让一位独自穿行大漠的人迷失了方向。

他翻遍所有的口袋，只找到了一xxx的苹果。

他攥着那只苹果，在大漠里走了三天三夜，有好几次他都觉得自己快要撑不住了，可是，看一眼手中的苹果，他抿抿干裂的嘴唇，就又有了力量。

3天以后，他终于走出了大漠。

他手中那只始终未曾咬过一口的青苹果，此时已干得不成样子，他却还当宝贝似的久久地凝视着它。

在生命的旅途中，我们常常会遭受各种挫折和失败，会身陷某种意料之外的困境，这时，请不要轻易地说自己什么都没有了，其实人生如沙漠，而信念就是那xxx的苹果。

由此，我想到了《读本》中磨石立志的xxx、身残志坚的xxx。

xxx20多岁时对篆刻艺术产生了浓厚的兴趣，却因家境贫穷而拜师无门，回家后他立下了“一定要在篆刻上下苦功，形成自己独特的风格”的誓言。

功夫不负有心人，他终于成了具有独特风格的篆刻名家。

xxx在10岁那年不幸被高压线击伤，截去双臂，生活也一下子掉进了万丈深渊。

但，一种“我不能落后”的信念支撑着她，使她从痛苦中振作起来，以脚代手，勤学苦练，最后不仅学习成绩优异，在运动会上也有不俗的表现，被评为“全国十佳”。

同时，我也想到我自己。

那一次，老师交给我一个任务，要我在“六一”文艺汇演中做主持。

我一听，吓呆了!这怎么行?我只读小学三年级，而且没有舞台经验!但我还是接受了下来，因为这实在是一次锻炼的好机会。

既然做了，就要把它做得最好!于是，我走台步、背台词，不知道练了多少遍，走累了就歇会儿，嗓子干了就喝口水。

正是在这种信念的驱使下，六一节那天，面对台下无数双眼睛，我操起话筒，绵绵的声音在校园中回荡。

那次主持得到了老师和同学的一致称赞。

朋友们，人生如沙漠，而信念就是那xxx的苹果。

它将帮助我们克服人生旅途中的种种困难，伴我们一直向前走，走进属于我们自己的一片艳阳天!

对篆刻总结 第3篇

【关键词】高xxx院校美术教育专业书法篆刻创新

一、美术教育专业开设书法篆刻课程的必要性

高xxx院校开设书法篆刻课程内容专业性强，要求学生掌握书法学习内容和篆刻学习内容，培养形成书法篆刻的鉴赏能力，掌握其表达形式，在学习过程中感受传统文化的魅力。学习书法篆刻有助于该专业学生传承书法艺术的精髓，发扬中华民族的传统文化；学生在学习过程中受到优秀文化的感染和熏陶，有助于提高学生的艺术品味，培养高尚的道德情操，塑造美学观念，提高审美水平；教师在教学过程中，通过书法篆刻作品表达自己的思想和意境，有助于书法篆刻艺术发扬光大，代代相传；学生在教师的指导下进行书法篆刻作品学习，帮助学生找到适合自身特点的书法表现形式，传达个人思想和感情；书法篆刻课程开设是美术教育专业发展的必经之路，开设书法篆刻课程有助于提高学生的专业素养和艺术品味，最终发展成为美术教育专业的独特教学方式。

二、美术教育专业书法篆刻课程内容和具体安排

高校美术教育专业旨在培养教育领域专业书法教育教学人才队伍和企事业单位宣传部门的专业化人才。书法篆刻课程的教学内容要在综合美术学和书法学课程内容的基础上进行编排，内容主要涵盖以下几点：掌握书法技法，掌握各种书体的笔画形态和结构特点；掌握篆刻手法，能够独立印章；学习书法篆刻史实，对不同时期的书法篆刻特点、规律、各流派xxx及其代表作品进行了解；指导学生欣赏各大名家的代表，作品培养学生的书法篆刻鉴赏能力和艺术品味。以上几点教学内容相互补充、密切联系，在教学时要把握整体内容，重点对该专业的学生进行教育引导。美术教育专业书法课程安排在大二整个学年，教材分为上下两册，分别在两个学期进行，其中理论课与实践课相结合，课时安排合理，兼顾书法课程学习和篆刻课程学习。要求学生掌握书法发展史、篆刻史和各大家作品的艺术特点xxx，掌握四种主要的书法形态的风格特点，临摹经典印章，能够创作自己的闲章。

三、高校美术教育专业书法篆刻课程的培养方案

美学教育专业的基础课程之一就是书法篆刻课程，但是这一课程的教学质量一直未能达到理想效果，主要体现在该专业学生的书法篆刻功底较差，书法篆刻作品鉴赏能力有限。因此，高校要想培养美术教育专业人才，就要在实践中不断改进当前的培养方案，提高书法篆刻课程教学效果。

（一）坚实的专业基础是提高教学效果最重要的内容

由于我国美术教育专业起步较晚，高校开设书法篆刻课程经验不足，比如：篆刻艺术对于艺术体系具有较强的依赖性，相关专业人士和书法家对于书法篆刻和艺术体系的联系极为看重，但是高校在具体的教学实践中往往忽视了这一点，将二者分离开来，无法实现篆刻和书法艺术的紧密结合，达不到应有的教学效果。所以，当前阶段书法篆刻课程代替了篆刻课程，实现了书法艺术和篆刻二者间的紧密结合。当前我国艺术院校招生质量参差不齐，但是普遍存在学生书法篆刻功底薄弱现象，为此，高校在设计美术教育专业培养方案时要增加书法篆刻课程的课时安排，丰富教学内容，让学生有选择的余地，在学生的主动学习过程中夯实书法篆刻基础。教师是教育的主体，在教学过程中教师要注重篆刻和书法艺术的联系，加大对古文、篆书的教学力度，保证学生认识各种书法形态，提高书法篆刻的课堂效果。教师还要注重篆书和古文的考察，严格要求学生掌握书法篆刻基础知识，提高学生实践水平。

（二）了解书法发展史，培养学生书法鉴赏能力

我国的书法发展史是一个非常久远的过程，书法结构变化缓慢，但是其形态演变较为复杂，很难总结发展规律。但是根据历史演变学习书法发展史，将其看作一个整体，再根据具体的线索总结其发展演变特点，理清其大致的发展脉络，对于学生书法、掌握各字体形态有非常重要的意义。因此，在实际教学过程中，教师在把握整个书法发展演变过程的基础上结合书法发展史和具体的书法形态，总结书法发展线索进行教学。同时，教师可以结合多媒体课件和动画视频xxx教学方式，让同学们直观感受书法的特点，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量。

（三）理论与实践相结合，实现书法篆刻理论与实践的统一

理论是实践的基础，实践是检验理论的唯一途径，书法篆刻课程的学习既要进行篆刻史、篆刻技巧、鉴赏技巧的理论学习，也要进行各书体形态、篆刻技巧的实践学习，实现学生的理论知识水平与实践能力同步提升。因此，教师可以举办多种书法篆刻相关比赛，让更多的学生参与进来，激发学生的创造能力，提高学生的参与感，在比赛中加深学生对专业知识的理解，同时引导学生在书法篆刻作品中表达自身的情感，发扬自己的风格，培养学生的创新能力。

四、高校美术教育专业书法篆刻课程教学方法创新

（一）临摹经典书法篆刻作品

艺术院校学生在入学时大都没有临摹实践经验，但是临摹过程对于书法篆刻的学习是相当重要的，因此，教师指导学生进行专业作品的临摹。学生可以通过临摹印章和法帖学习书法篆刻的技巧，掌握不同时期的艺术作品的特点、各种书体的形态和不同的篆刻技术手法。

1.教师示范法

学生在初期临摹时不了解篆刻临摹技巧，盲目操作会出现很多操作误区，给以后的篆刻学习带来阻碍，因此教师亲自进行临摹示范是非常有必要的。临摹前，学生要掌握相关的篆刻作品的理论特点和临摹技术手法，以便随后将理论融入实践，提高学习效率。示范能够使书法和篆刻的造型特点直观的展现在学生面前，将抽象化为具体，让学生在实践中学习和感受。

2.教师评价法

学生在教师示范后自行进行临摹实践，操作完成后教师对其操作进行评价也是非常重要的一个步骤，学生在教师的评价中可以发现自己发现不了的问题，加深自己对于书法篆刻技术手法的理解，正确认识范本所要表达的艺术思想，引导学生在思考中体悟书法艺术。

（二）创作自己的书法篆刻作品

目前我国高校美术教育专业大多为四年制教学，学生在大一大二期间进行专业理论和名作名品的学习，大三时期开始创作自己的书法篆刻作品，检验学习效果和教学水平，因此，创作训练意义重大。学生在前期临摹的基础上进行反复训练，在教师的指导下创造自己的作品对于学生专业素养的形成有重要意义。

五、美术教育专业人才培养方向

专业在很大程度上决定了大学生就业的方向和未来的发展水平，美术教育专业艺术性较强，就业前景水平一般，因此，我们要充分挖掘美术教育专业的专业优势，扩展其就业面，提高该专业学生的整体就业率和就业质量，为学生提供更多的就业渠道。当前美术专业学生毕业后发展途径主要有以下几个方向：一是考取研究生继续深造，培养成为高校教师；二是进入中小学从事基础教育工作；三是进入到企事业单位的宣传部门从事创造设计宣传工作；四是成立书法篆刻教育机构，给对书法篆刻感兴趣的孩子提供受教育机会。多样化的就业渠道为学生的就业水平提供了保证，有助于培养优秀美术教育专业人才，将书法篆刻艺术发扬光大。

对篆刻总结 第4篇

篆刻说课稿参考

尊敬的各位评委、老师：

大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今天我说课的题目是《印章篆刻设计稿评选》。

我从五个方面说明：

一、依据现状说选题。

现代人匆忙的生活节奏及粗浅的国学知识，已很难领略到篆刻的美妙之处。作为中华儿女，有责任传承和发扬祖国的传统文化。为深入贯彻落实十八届三中会全关于完善中华优秀传统文化教育要求，实现篆刻艺术进校园，xxx照市教育局统一部署，县教育局组织全县中小学生开展篆刻艺术展览评比活动。通过参加活动学生们对篆刻有了粗浅的认识，并产生了浓厚的兴趣，为了使学生更深入的了解，师生讨论后确立了活动课题——《印章制作我最行》。

二、关注发展说目标。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。因为本节课是中期交流课，根据学生的实际年龄特点和已有的经验水平，我整合了以下三个维度的教学目标：

知识与技能：

初步学会设计印稿，能用摹印法设计印稿，掌握与人交流的技巧。

过程与方法：

在学习小组中，能协助老师组织策划合作探究活动；积极参与小组的合作探究活动。在活动过程中，能主动提出自己的观点，在班上交流。

情感、态度、价值观：

学会印章的制作方法，形成持久、稳定的工艺制作学习兴趣，培养热爱祖国传统文化的感情和责任感。

重点：通过竞赛形式的交流互动，让学生更深入地了解印稿设计在印章制作中的重要性。

难点：指导学生根据活动中获得的材料进行创作，合理的评价自己和他人的作品。

三、讲究策略说方法。

对篆刻总结 第5篇

朱各庄镇初级中学“篆刻艺术进校园活动”工作总结

为贯彻上级文件精神，弘扬中华悠远古典文化，我校如火如荼的开展了篆刻艺术进校园活动。以“金石篆趣”为活动主题，以探索篆字文化为依托，搭建篆刻校园文化平台。全校动员，齐抓共管。活动过程中评选出优秀篆刻作品58件，其中教师作品8件，机刻作品12件，学生作品38件，评选出篆字书法优秀作品25件。现就我校活动开展情况汇报如下：

一、确立工作方向和目标。

以“浸润古典文化，怡情中国文字，篆镌爱国情怀，”为方向，以“人人爱篆刻，人人会篆刻，”为工作目标，建立起一套适合我校实际情况的工作机制：（１）成立以校长为组长的工作领导小组，中层领导为副组长，各班主任为成员。组长负责篆刻艺术进校园活动的全面工作，副校长和后勤提供各种物料，教导处负责安排课时及组织开发教材，政教处负责组织社团活动。各位班主任为辅导员，美术教师为专任篆刻教师，语文教师为辅导教师。做到责任到人，目标到人。

二、为校本课程创造新的教学契合点。

为了能够深入的开展篆刻艺术活动，由教导处我校xxx老师正开发“金石篆趣”校本教材。主要内容分为三个方面：（１）中国文字的发展史（２）篆刻艺术的发展及赏析（３）篆刻艺术的初步入门。集趣味性，实用性，综合性为一体，既注重吸引学生的兴趣，又注重综合语文学习，养成教育，品德培养。努力达到人人都能做，人人都会做这一目标。教材开发完成后，我校拟在七、八年级两个年级进行教学活动的开展，每隔一周一节开设篆刻艺术校本课程，使活动正规化，精细化，常态化。

三、组织篆刻艺术社团活动。

由学校政教处牵头，从各班抽调兴趣浓厚，具有初步入门水平的学生组建篆刻艺术趣味小组。活动中，我们主要分成了两部分，首先是对篆刻机的使用，熟悉篆刻机的用法。在老师的指导下让每一名小组成员都有机会操作并篆刻出自己的作品，作品主要以阳文为主。其次是小组成员的手工篆刻，材料主要以肥皂和石头为主，在熟悉材料的特性和刻刀的用法后进行名章和闲章的篆刻练习，作品中主要以阴文为主，熟练掌握后篆刻出作品。

四、宣传篆刻艺术，营造篆刻文化氛围。

为使篆刻艺术深入到学生内心，我校邀请了老干部篆刻爱好者做为客座专家在我校先后进行了作品展、知识讲座xxx活动。我校还精心组织了篆字硬笔书法比赛和篆印作品比赛。这些活动要求学校每位师生都要参加，其中任xxx、xxxxxx几位学生的作品脱颖而出。与此同时，在课间开展篆刻小组互助及篆刻小专家展示活动，这些优秀学生起到了以点带面的作用。

在此次活动中，我校教师积极学习篆刻知识，踊跃参与到学生篆刻辅导活动当中去，体现出了我校师生关系合谐融洽、教学相长的态势，这也正体现出中国文化中“和”字的精髓。在活动中也遇到了很多困难，毕竟我校以前对篆刻艺术几乎是一无所知，可以说是白家起家。但凭着我校师生的韧劲与干劲定能让篆刻艺术在xxx校园发扬光大。

对篆刻总结 第6篇

为进一步贯彻落实《秦皇岛市关于做好“读好圣贤书、写好中国字、篆刻中国情、做好中国人”工作实施方案》精神，我校在_原常委、_原副总理xxx提出的“让篆刻艺术走向大众”讲话精神和省市区主要领导指示下，结合学校实际，逐层深化经典诵读与篆刻艺术的有机结合，扎实推进篆刻艺术进校园活动，不断提高我校学生审美能力、创新能力，激发学生爱国主义情感和自信心，工作初见成效。现将工作情况汇报如下。

一、机构健全，齐抓共管。

为保证此项活动的顺利开展，学校成立了由xxx校长为组长，教育处、教导处及美术组成员为组员的“篆刻艺术活动”领导小组，从统筹协调到具体操作指导都为篆刻工作的开展提供了有力的保证，小组人员各负其责，相互配合，通过多途径、多渠道、多元化活动的开展，扎实有效的做好强篆刻特色项目。我们聘请山海关书法家协会会员为我校书法指导老师；xxx老师为校级篆刻兴趣辅导班的辅导教师，xxx老师为硬笔书法辅导老师；xxx老师为软笔书法辅导老师，为篆刻工作的开展提供了人力上的保证。

学校在人力、财力极为紧张的情况下，投入几千元先后组织美术教师赴秦市图书馆采买篆刻类相关书籍、字典，教师篆刻所需工具（印床、刻刀、石料、砂纸镜子、笔墨、堰刷、印规、拷贝纸、印泥、印筋），学生篆刻所需印床20套，同时我们配备了书法篆刻专用教室，电化教育设备，为书法篆刻教育的开展提供了必要的基础条件。

二、打造环境育人氛围

走进兴隆小学，便有一股蓬勃之气、书香之气、国学之气迎面扑来。校园文化氛围浓郁，各类宣传栏，壁挂画框xxx集教育性，知识性，艺术性于一体。校园整洁有序，干净清爽园更绿、更美、更有希望、更有生命力，是孩子们健康成长的乐园。图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、多媒体教室xxx16间，应有尽有，并广泛运用于教育教学之中，为孩子创设了良好的`学习环境。

三、抓好书法课堂教学，以书法教育促篆刻工作。

书法是篆刻工作开展的基础和前提，建设篆刻书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，能篆出情，逐步提高他们的书写能力，我们通过抓书法促篆刻，达到写好中国字，篆好中国情的教育目的。

1、抓好书法（写字）课。书法（写字）作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。我们结合学校校本教研的进展，每学期初都要求教师制订详尽的、完整的书法（写字）教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。书法（写字）教学中，我们从培养学生良好的行为习惯开始开始，注重正确的写字姿势与握笔姿势；注重培养学生良好习惯的养成。

2、抓好书法兴趣小组。在做好书写普及工作的基础上，学校专门成立了书法兴趣小组，请专业的书法教师指导他们的学习。在兴趣小组，学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。

3、发挥好教师队伍的辐射作用。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，是推进篆刻艺术的一块助板，我们通过要求每个教师板书工整、美观，规范，以给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。

四、通过社团活动提高篆刻艺术水平

为了进一步培养学生的审美、动手篆刻能力，应广大师生要求，学校成立了“玩石吧“篆刻社团，充分挖掘本校美术教师资源，xxx资；有专用的篆刻场地，保证物资；有完善的社团活动制度，保证管理。每周活动一次，在xxx和老师的精心辅导下，孩子们对印章的审美、功能、用途、篆刻形式xxx进一步深入了解，社员们的篆刻技法在活动中迅速提升。

五、以活动为载体，调动学生练习的积极性和主动性

兴趣是学生最好的老师。为激发与保持学生浓厚的刻（写）字情趣，教育处、大队部开展了一系列活动。学校每学期举行一次全校性的书法竞赛。对成绩优异的学生，学校利用集体晨会xxx形式进行公开表彰奖励；平时各班加强了班级文化建设，各班均设有“书法园地”，张贴各时期学生书写的优秀作业；每到期中、期末，教导处还组织教师检查学生作业。每次检查，都要评出优秀学生“书写奖”；学期即将结束，各班评选“三好学生”“星级少年”时，“书法巧手星”的产生也成为其中一项重要的内容。当学生听到师生的夸奖，手捧鲜艳的奖状时，他们内心充满了成功的喜悦，课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动。在书法篆刻艺术教育工作中，我们要求学生在练习中平心静气，学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将做人正直的思想内化，;将xxx真、精益求精的意识内化，将宁静致远、xxx志的心理素质内化，将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信念。

经过一年xxx的努力，学校篆刻教育的艺术氛围浓厚，喜爱热爱书法、篆刻的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范。在各级各类比赛中，我校学生的书法作品也多次获奖，多幅书法作品展出。这些成绩的取得，均得益于平时学校对学生篆刻书法的教育。

开展篆刻艺术进校园工作是一件富有教育意义的事情。在取得初步成效的基础上，学校将加大研究探索的力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。

对篆刻总结 第7篇

篆书体系十分庞大，如何在这个体系中寻找适合自己取法的对象就显得十分重要。从《峄山碑》入手，在了解和掌握了篆书基本技法后，深入学习《泰山刻石》和《石鼓文》，这样既可上溯大篆，下接汉清诸家。当前篆书创作中出现了状如算子般的小篆和狂狷古怪的大篆作品，离“婉而畅”的审美共识逾行逾远，只有不断拷问传统，才能发现新的东西。同时，篆书的学习除了掌握技法之外，更要关注文字演变，才能不会在创作中出现错字，谬字。

对篆刻总结 第8篇

为进一步贯彻落实《秦皇岛市关于做好“读好圣贤书、写好中国字、篆刻中国情、做好中国人”工作实施方案》精神，我校在_原常委、_原副总理xxx提出的`“让篆刻艺术走向大众”讲话精神和省市区主要领导指示下，结合学校实际，逐层深化经典诵读与篆刻艺术的有机结合，扎实推进篆刻艺术进校园活动，不断提高我校学生审美能力、创新能力，激发学生爱国主义情感和自信心，工作初见成效。现将工作情况汇报如下。

一、机构健全，齐抓共管。

为保证此项活动的顺利开展，学校成立了由xxx校长为组长，教育处、教导处及美术组成员为组员的“篆刻艺术活动”领导小组，从统筹协调到具体操作指导都为篆刻工作的开展提供了有力的保证，小组人员各负其责，相互配合，通过多途径、多渠道、多元化活动的开展，扎实有效的做好强篆刻特色项目。我们聘请山海关书法家协会会员为我校书法指导老师；xxx老师为校级篆刻兴趣辅导班的辅导教师，xxx老师为硬笔书法辅导老师；xxx老师为软笔书法辅导老师，为篆刻工作的开展提供了人力上的保证。

学校在人力、财力极为紧张的情况下，投入几千元先后组织美术教师赴秦市图书馆采买篆刻类相关书籍、字典，教师篆刻所需工具（印床、刻刀、石料、砂纸镜子、笔墨、堰刷、印规、拷贝纸、印泥、印筋），学生篆刻所需印床20套，同时我们配备了书法篆刻专用教室，电化教育设备，为书法篆刻教育的开展提供了必要的基础条件。

二、打造环境育人氛围

走进兴隆小学，便有一股蓬勃之气、书香之气、国学之气迎面扑来。校园文化氛围浓郁，各类宣传栏，壁挂画框xxx集教育性，知识性，艺术性于一体。校园整洁有序，干净清爽园更绿、更美、更有希望、更有生命力，是孩子们健康成长的乐园。图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、多媒体教室xxx16间，应有尽有，并广泛运用于教育教学之中，为孩子创设了良好的学习环境。

三、抓好书法课堂教学，以书法教育促篆刻工作。

书法是篆刻工作开展的基础和前提，建设篆刻书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，能篆出情，逐步提高他们的书写能力，我们通过抓书法促篆刻，达到写好中国字，篆好中国情的教育目的。

1、抓好书法（写字）课。书法（写字）作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。我们结合学校校本教研的进展，每学期初都要求教师制订详尽的、完整的书法（写字）教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。书法（写字）教学中，我们从培养学生良好的行为习惯开始开始，注重正确的写字姿势与握笔姿势；注重培养学生良好习惯的养成。

2、抓好书法兴趣小组。在做好书写普及工作的基础上，学校专门成立了书法兴趣小组，请专业的书法教师指导他们的学习。在兴趣小组，学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。

3、发挥好教师队伍的辐射作用。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，是推进篆刻艺术的一块助板，我们通过要求每个教师板书工整、美观，规范，以给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。

四、通过社团活动提高篆刻艺术水平

为了进一步培养学生的审美、动手篆刻能力，应广大师生要求，学校成立了“玩石吧“篆刻社团，充分挖掘本校美术教师资源，xxx资；有专用的篆刻场地，保证物资；有完善的社团活动制度，保证管理。每周活动一次，在xxx和老师的精心辅导下，孩子们对印章的审美、功能、用途、篆刻形式xxx进一步深入了解，社员们的篆刻技法在活动中迅速提升。

五、以活动为载体，调动学生练习的积极性和主动性

兴趣是学生最好的老师。为激发与保持学生浓厚的刻（写）字情趣，教育处、大队部开展了一系列活动。学校每学期举行一次全校性的书法竞赛。对成绩优异的学生，学校利用集体晨会xxx形式进行公开表彰奖励；平时各班加强了班级文化建设，各班均设有“书法园地”，张贴各时期学生书写的优秀作业；每到期中、期末，教导处还组织教师检查学生作业。每次检查，都要评出优秀学生“书写奖”；学期即将结束，各班评选“三好学生”“星级少年”时，“书法巧手星”的产生也成为其中一项重要的内容。当学生听到师生的夸奖，手捧鲜艳的奖状时，他们内心充满了成功的喜悦，课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动。在书法篆刻艺术教育工作中，我们要求学生在练习中平心静气，学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将做人正直的思想内化，;将xxx真、精益求精的意识内化，将宁静致远、xxx志的心理素质内化，将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信念。

经过一年xxx的努力，学校篆刻教育的艺术氛围浓厚，喜爱热爱书法、篆刻的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范。在各级各类比赛中，我校学生的书法作品也多次获奖，多幅书法作品展出。这些成绩的取得，均得益于平时学校对学生篆刻书法的教育。

开展篆刻艺术进校园工作是一件富有教育意义的事情。在取得初步成效的基础上，学校将加大研究探索的力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。

对篆刻总结 第9篇

9月5日，金陵图书馆人潮涌动，著名篆刻书法家xxx先生从艺40年首次篆刻书法精品展在这里开幕吸引了大批观众。长达20米至50米不xxx的《中国奥运冠军印谱》、《中国民族印谱》，《雨花台烈士印谱》xxx四大印谱长卷让观者惊叹，其他还有钤盖一万多方印拓的30件立轴，书法作品40件还有xxx、砖印。铜印、木印、竹刻实物和所藏古印xxx50余件作品，让观者大呼过瘾，原江苏省副省长戴顺智题词评价其“德艺双蓉”。

xxx先生1948年出生于江苏无锡，字根旺，号泥人，南京大学毕业。供职于江苏省文联书法家协会(2008年退休)。国家一级美术师，中国书法家协会会员。现任江苏省甲骨文学会副会长。中国硬笔书法家协会会员，江苏省诗词协会会员，江苏省国画院特聘书画家。其篆刻作品品种齐全，内容丰富。书法雄浑洒脱，不拘一格。其专著。论文，深入篆刻世界，研究现实问题。其诗文也为世人称赞。自作七绝云：“耻沽书海利和名。只与龙蛇纸上争。但使笔随心迹转，观瞻无碍墨缘情。”表达了其对笔墨的难解之情。

xxx幼年丧父，家庭状况艰苦，但贫穷的生活并没有让他丧失对生活的期望，反而激励了他奋发向上的斗志，醉心书法篆刻，艰苦维持，寒来暑往，笔篆不辍，自南大毕业后，留于南京，与城中名家俱有交往，虚心求教，刻苦钻研，艺术层次进步迅速，同时注重吸取知识，以内修充实篆刻技艺。让每块篆刻作品都有自己的思想。

中华文化源远流长，篆刻书法更是由来已久。不研究篆刻和书法刻出来的印章必然呆板，xxx先生认为篆刻不仅要技艺高超还要博古通今。特别是前人的篆刻艺术一定要深刻了解。他潜心研究古碑帖，通过研究前人的篆刻成果来揣摩先意，笔法道劲，喜欢用拖笔、卧笔、转笔，字画线条老辣、纯正、外xxx。同时为了使篆刻更具神韵，xxx倾心研究书法和古代诗词，寓书法神韵于篆刻之中，各类书法皆有涉及，以隶书最佳。在汉隶中，xxx最为奇肆豪放，线条古拙多趣。他以此为骨架，巧妙地将”乙瑛”、“汉简”之古雅灵动的气息揉合在一起，用书写行书的笔法，注入篆书的笔意创作作品，颇具个性。

对篆刻总结 第10篇

关键词：高中美术；篆刻艺术；欣赏；创作

中国的篆刻艺术源远流长，最初是以印章的形式存在的。印章的称谓从古至今经过了多次名称的变化。秦以前，上下统称为“玺”，xxx统一六国后，规定“玺”成为皇帝印章的专称，而“印”为一般人所用。直至明清后，始称印章为“篆刻”。高中美术教学中篆刻艺术虽然所占篇幅不多，但其所蕴含的文化内涵深厚，教师要注意引导学生对篆刻艺术进行了解、欣赏与创作，培养学生对中国的篆刻的兴趣，引导学生继承中国的艺术精华。

一、高中美术篆刻艺术欣赏与创作的背景

随着素质教育的推进，高中美术教育越来越注重对学生进行传统文化的熏陶，让学生感受传统文化的魅力与内涵，从而提高学生的综合素养。教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中也曾指出：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。青少年作为祖国的希望与未来，要引导青少年学生对中国的传统文化产生熟悉感和自豪感，引导学生全面准确地认识中华民族优秀文化的历史传统、文化内涵，从而培养学生的民族自信心。引导学生欣赏与学习中国传统的文化精髓，对于中华文化的复兴具有深远的历史影响。因此，作为高中美术教师要肩负起传承中国文化精髓的重任，大力弘扬中华优秀传统文化，引导学生加深对中华文化的认同。篆刻艺术作为中华优秀传统文化中的精髓，教师要重点引导学生深入了解篆刻艺术，从而传承中华优秀传统文化。

二、进行篆刻艺术欣赏与创作的教育意义

篆刻艺术作为一门独立的艺术门类，教师在高中美术课堂上的开展会遇到高中生对篆刻艺术的技能掌握薄弱，教学资源不足xxx客观现象。因此，教师要灵活运用教学方法，设计多变的教学课程，引导学生多角度思考问题，从而发散学生思维，培养学生解决问题的能力，提升学生掌握知识的能力。

三、篆刻艺术的教学过程

（一）课前准备，做好充足的备课

教师要准备好教具、参考书、多媒体课件xxx，了解篆刻的基础知识，并与专业篆刻老师学习篆刻技能，亲身制作几方印章。

（二）课堂教学，加强互动

1.创设情境，使学生走进篆刻艺术。教师可以为学生播放有关中国皇帝玉玺的视频片段，或者2008年奥运会中国印的宣传片，从而吸引学生的注意力，提高学生的动手欲望，从而引出本课课题――印章。

2.加强师生间的交流，教师为学生提供几方印章让学生轮流欣赏，鼓励学生提问相关问题，引导学生分组讨论，从而加强师生、生生间的交流，最后，教师对学生未能解决的问题进行讲解，并对学生的问题进行总结，从而使学生更好地掌握篆刻的基础理论知识。

3.教师带领学生通过多媒体欣赏自先秦以来各个朝代的篆刻作品，分析其艺术的特点及风格，使学生对其中具有代表性的朝代方印进行研究与分析，从而探究篆刻的形式与特点。

4.为学生展示篆刻工具，并作简单介绍，使学生了解工具的使用方法。

5.通过多媒体展示篆刻大师进行篆刻时，刀法的运用，激发学生的动手欲望，提升教学的有效性。

6.指导学生进行刀法的尝试。对于刚接触篆刻的学生，教师要为学生提供简单、字体方正的印章供学生练习，使学生先熟悉刀法。根据学生的学习情况，教师进行示范教学，并注重在示范的同时进行刀法的讲解，引导学生通过观察教师的现场创作，从而掌握印章的制作方法。

7.鼓励学生进行自主创作，先让学生依据自己喜欢的文字、图片进行创作，降低对学生的要求，使学生敢于、乐于创作。

8.对课堂进行总结，评价学生的作品，教师要采用鼓励的方式，对学生进行肯定，并且教师可以引导学生进行自评、互评，从而提升学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。

9.对课堂内容进行拓展。教师可以引导学生对自己喜欢、感兴趣的印章内容进行临摹、鉴赏，尝试为自己设计一个独一无二的印章。

（三）进行课后总结，与学生交流感想

教师要及时对课堂教学进行反思与总结，针对教学中存在的问题进行反思，寻找解决策略，并加强与学生的交流，从而提高教学有效性。首先，学生接触印章较少，对其书写以及结构布局了解不具体、清晰，教师要针对学生的实际情况，形象、具体地为学生示范、讲解篆刻的章法布局和表现技巧。其次，活跃课堂氛围，使学生积极投身到教学过程中，教师可以让学生通过篆刻一些肖形印、肖像印以及学生喜爱的对象来激发学生的兴趣。再者，学生对于篆刻的文化内涵了解得不够深入，教师要引导学生自主探究篆刻的文化魅力，从而提升学生学习的积极性。

（四）高中美术篆刻艺术教学取得的成效

在高中美术篆刻艺术的教学中，教师通过引导学生学习传统篆刻技艺，认识中国的篆文，并且在教学过程中注重引导学生的自主学习，注重教学篆刻的方式方法以及创作的基本步骤，让学生自主探究、实践，从而提升学生的创作能力。从学生创作的印章作品来看，学生对于篆刻的技法有了基本的认识与掌握，初步接触到篆刻的艺术形式，并运用篆刻艺术制作出自己感兴趣的作品，而且懂得了如何参与到这门艺术的学习与创作中。在篆刻艺术的教学中，教师不仅注重对学生篆刻艺术技艺的教学，更是让学生领略中华传统文化的精髓，提升学生的民族自豪感，培养学生的爱国情感。通过对高中生篆刻艺术的欣赏与创作，使得学生的综合能力得到培养，加强了学生对篆刻艺术的了解与技能的掌握，也促进了学生审美能力的提升，使学生的美术素养得到提高。

总之，在高中美术教学中，教师要有意识地通过篆刻艺术的欣赏与创作，引发学生对中国的传统文化产生浓厚的兴趣，使学生自主学习中华优秀文化，促使学生对传统文化不断探索，培养学生坚持不懈、认知负责的意识，使学生对于传统文化的传承与发扬产生自身的责任感与使命感，提升学生的精神境界，使中国的传统文化在学生的创作中焕发新的生机。

参考文献：

[1]xxx.高中新课程美术学科自主学习策略探究：以厦门双十中学篆刻模块教学为例[J].美术教育研究，2014（24）.

对篆刻总结 第11篇

一、领导高度重视

校领导高度重视安全日的活动安排，召开专门会议传达学习“关于开展中小学生安全教育日活动的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排细致，责任到人。所以，我校的安全日活动细致、务实、效果好。

二、活动安排丰富多彩，活动效果好。

为了提高广大师生的安全意识，我校高度重安全日的活动，在学生中广泛开展安全日“六个一”活动：

1、在安全教育活动中，通过列举示例让教师和同学们又一次感受安全隐患的真实所在，深刻认识到危险就在身边，不可马虎大意的道理，除了在教育活动中了解一些消防知识和自救知识以外，我们对火灾中如何逃生做了细致讲解，包括在家中，在学校，在公共商场xxx，对于如何遵守交通规则，远离铁路，不和陌生人说话，上下课中的安全都全面细致的讲解，真正让安全教育课发挥其实用的效力。

2、让每位师生知道一条安全方面的知识，利用班会时间交流，通过交流，师生对安全知识的掌握和了解又有提高。

3、在学生和家长联办一张安全小报活动中，图文并貌的小报让人耳目一新，同学们边参观边议论，有同感更有新见地，家长通过和孩子一起办手抄报也提高了认识，这样，我们的活动让更多的人受到教育，受家长好评。

4、在以安全主题班会上，师生都畅所欲言，在发言中，彼此都有新的收获。我们还开展了写一篇安全日记，讲一个安全故事xxx活动，我们也在平时的安全教育课上教会师生更多的逃生知识，让绿色生命之门向每一位师生敞开。

5、在学校大门口悬挂安全教育主题宣传标语。

三、学校对校园内的设施安全和消防安全进行了一次大排查，发现问题，及时整改。共更换电源开关3个，更换电源插座3个，还更换了老化线路，改制了楼梯和厕所地面，清理了空教室中易燃物品，让校园彻底安全，添置了安全设备和设施：在校门口安装了全球眼;在各个楼层安装了应急灯和消防栓，在校园醒目处张贴警示标语。让师生和家长放心，更好地投入到工作和学习中。

四、为了更好地开展心理健康教育，我们每月开设了“心理健康讲座”，由两位德高望重，教育经验丰富的多年从事心理教育的教师上课，精彩的心理讲座深受师生欢迎，教育效果非常明显，家长反映，孩子变得开朗了，爱和父母沟通了，听见家长的表扬，我们也把表扬变成动力，借着“安全教育日”的春风，把此项工作长期开展下去。

安全教育日过去了，但安全工作将贯穿于我们日后的日常工作中，因为我们意识到安全是一项重中之重的工作，应常抓不懈，让师生安安全全每一天!

对篆刻总结 第12篇

中国文字随着时间的绵延、空间上的歧异发展，蕴涵了动人的多样风貌，在印面之内跌宕生姿，以一种有情、有致的方式呈现出来，小小方寸之内充满了时间的古朴和空间的浑厚，虽几经更迭，仍能以温润的光泽、古雅的韵趣，引人玩味，这就是篆刻的艺术。为适应新课程改革要求，深入推行素质教育，培养学生实践创新能力，建设精神校园和墨香校园，坚持学校“写端正的字，做有节的人”育人理念，我校在2013年12月成立了“金石书韵”篆刻社团。社团活动坚持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境,为广大同学提供展示自我的空间和舞台。

根据学期初的计划安排，我校认真落实各项工作，开展活动情况良好。

一、xxx要求完成了篆刻课程预设的教学目标：

1、学生在篆刻学习中，渐渐养成良好规范的学习习惯。

2、在篆书的基础上学习篆刻，真正培养学生特长。

3、通过学习，让学生培养其专心致志的习惯和持之以恒的精神。

4、学生在接触篆刻艺术的过程中，接触到中国文化艺术之美，传承了祖国传统文化。

二、学习情况：

1、在篆刻学习中，学生学会了正确的用刀姿势及用刀轻重的调

控，雕刻xxx技能。

2、一些篆刻素质好、篆刻水平高的学生在期末的篆刻艺术展活动中，一展才华。展示了他们的学习成果，丰富了校园文化。

三、篆刻社团的开展取得可喜成果

（一）促进了学生个性的发展

1.开发了学生的潜质，有效迁移至学习和生活中

学生在完成篆刻作品时务必做到专心、细心、耐心，否则就会前功尽弃。篆刻教学实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心、耐心xxx良好习惯和品质，并迁移至学习和生活中。如_同学学习困难，以前总觉得自己不如别人。在篆刻班上，她充分展示了自己篆刻才能，让老师和同学惊叹不已。

2.培养了学生的艺术感觉和艺术气质

学生在篆刻欣赏与创作过程中提高了学生对艺术的审美情趣和审美能力。学生接触各种形式、风格的篆刻作品，使他们在观察、分析、比较过程中学会篆刻创作的语言，领会篆刻创作中虚实、疏密对比的表现手法，体会篆刻的稚拙、朴实，从而感受到篆刻的魅力所在。

3.培养了学生的创新精神和实践能力

篆刻是一门实用艺术，线是构成篆刻形式美的主要因素。教学使学生一步一步通过手、脑、眼协调，掌握了篆刻的基本功。篆刻更是一种需要综合运用多方面知识的创造。由于教学强调了学生的实践性、主体性、创造性，他们突破传统习惯从多方位、

多角度的创作，充分展现了学生的创新性和个性。

（二）促进了教师专业的成长

对篆刻总结 第13篇

学校年终总结报告 XX年转眼即逝，一年来，在教育局的正确领导下，我校全体师生同心同德，团结协作，始终致力于课堂教学效率的提升，扎扎实实地抓好了教育教学工作，在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，形成了“科学、规范、人本”的办学特色，全面完成了年初制定的各项工作目标。现把一年的工作总结如下：

一、强师能、塑师德，骨干队伍逐渐形成

造就一支师德高尚、业务精湛，具有开拓创新精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证，是提升学校内涵，实现可持续发展的关键所在。本学年来，学校积极为广大教师搭建各种活动平台，为教师的专业发展，业务提升创造条件。一是结合高效课堂的研究，积极开展校本研训活动。二是倾力支持教师外出学习，培训骨干教师。先后组织教研组长及各科骨干教师赴外地（长沙、吉首、衡阳、张家界、郴州）及兄弟学校参观学习16人次、共计70多天，我们要求外出学习的教师回来后上好一节示范课，写一篇学习心得体会，向教师们介绍先进的经验、理念，然后全体教师参与学习和讨论。由于学校不遗余力的支持，我校涌现出了xxx安、xxx、汤xxxxxx一批理论功底深厚、教学水平精湛的教师，为我校的教学质量的不但提升提供了坚实的人才基础。

在抓好业务能力的同时，学校还不断强化学校领导班子及全体教职工的思想作风建设，既培师能，更铸师德。校长坚持每周推门听课并提出针对性建议，学校行政带头工作在教学的第一线，都起到了很好的示范和引领作用。办公室和工会充分利用平时例会、师德活动月xxx机会对教师进行师德培训，每学年评选 “学生最满意的教师”，在年度绩效考核中给予适当的奖励，使评选出的模范在教师中起到带头示范作用，使广大教师形成爱岗敬业、团结奉献、合作进取的良好师风。涌现出一批师德高尚、深受学生喜爱的教师，xxx、xxx、xxx 是他们中间的代表。

一年来，“高尚的职业道德，先进的教育理念，合理的知识结构，高超的育人艺术”成为我校每一位教师追求的目标，一支朝气蓬勃、团结协作、奋发有为的高品位教师团队初步形成。

二、抓常规、促教研，教学质量不断提高

教学质量是立校之本，教学工作是学校一切工作的中心。一年来，我们牢固确立质量意识，以课堂教学为抓手，牢牢抓住教学常规管理、校本研训实施这两项工作不放松，使我校在办学行为不断规范的条件下，教学质量保持了稳步提升。

1、抓常规、夯基础，坚决杜绝教学工作的随意性和无目的性。

教学常规简而言之，就是备、教、批、辅、考。抓的不到位就会使教学流于形式。因此，在常规管理中我们坚持做到以下三点：

（1）明确常规的每一个环节该怎样准备、怎样实施，达到什么要求。我们根据学校实际，结合楼区教育局教学常规制定出了中学教学常规基本要求，让教师们对教学常规做到心中有数，同时它也是我们进行常规监控评价的依据。

（2）常规检查一抓到底，毫不动摇，绝不时冷时热，有始无终。我们要求学校值日行政每日巡查，教导处的随时检查与定期抽查都要长期坚持，毫不懈怠。遇到问题要当面指出，当场解决，真正做到常规日日有人管、天天有实效。

（3）常规监控反馈、调控快。抓常规管理不是目的'，而是手段，其目的是有效地实施教和学，提高教学质量，因此，监控的结果必须迅速的反馈到教师那里，使教师能及时的改进，逐步的完善。

在常规监控上的模式上，我们由过去那种定期检查转变成了随机抽查与多元评议。一是建立领导班子随机推门听课、随机检查制度，让学校领导检查课堂教学在平时，发现问题在平时，矫正反馈在平时；二是评议的内容不在单看定期检查的备课本、作业本、学习笔记xxx文字材料，而是把文字材料与随机抽查、推门听课的情况结合起来从多方面评议。

2、抓教研，提能力，为学校持续发展奠基。

本学年我们在自修反思的基础上，加强个人教学分析，强调合作，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。学校继续组织全体教师实践先进经验，摸索出“打造高效课堂”的教学模式，收到了较好的效果。今年4月，学校组织全体教师赴许市中学学习先进经验，返校后根据本校实际在七年级试点他们的教学模式；11月，学校积极开展“青年教师教学竞赛”，35岁以下的教师全员参与，评出了一、二xxx奖六名。这些举措对促进我校教师专业化成长起到了积极的作用。现在已经基本形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。此外，教导处负责承办了岳阳楼区中学片区青年教师课堂教学竞赛，岳阳楼区英语、政治教学研讨会暨九年级分科会，活动开展效果良好，得到上级一致好评。本年度教师积极撰写论文获奖率高，其中省级奖5名，市级奖15名，区级奖14名

三、多渠道、全方位，德育途径不断拓展

一学年来,我们始终把学生思想道德建设工作摆在首位，面对德育工作的新形势，新问题，面对我校德育工作的现状，不断探索德育工作的新思路，新方法，从实处入手，抓住关键，严格管理，取得了一定的效果。

1、学校继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力学生文明礼貌、仪容仪表、勤俭节约、讲究卫生xxx习惯的养成。具体措施：一是强化制度建设，进一步完善了《中学班级量化细则》、《文明班级评比细则》，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；修订了《班主任工作考核办法及补助发放方案》，极大提高了班主任工作的积极性和主动性；二是配备专门人员，加强督查。领导值日、政教处巡查xxx，每天巡查在教学的各个时段，加强了对学生学习习惯的督查和养成；三是加强宣传引导，教导处、团委充分利用校会、班会、黑板报、国旗下的讲话xxx途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，对全体学生尤其突出行为习惯的养成教育，做到重点清，要求明，措施实，让每一个学生熟知良好习惯的内容，从思想上内化为自己的行动。四是开展竞赛，榜样激励，每周评出各年级的文明班级、每班评出星级学生，为全体学生树立榜样。

2、加强家校联系，办好家长学校和开好家长会。本年度在原有家长学校的基础上建设完善了家长委员会制度，分别召开了三个年级的家长会，通过家访xxx各种形式的家校联系，进行分层分类的家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。形成学校、家庭、社会教育相互渗透、整体协调的大德育格局。

3、结合一些节庆日，开展了系列活动：如植树节，为校园绿化，爱护校园一草一木；三月学xxx活动，“我为人人，人人为我”做好事；，开展纪念 应急演练周活动，进行多次消防、地震演练，增强学生的逃生意识及本领；结合初三年级的特点，还召开了百日誓师大会及主题班会。我们在校园内大力开展普法教育。通过讲座、知识问答xxx途径和手段，让学生去学法、懂法、守法。

4、学校还开展了对学校环境美化和班级文化建设工作。在楼梯过道布置了艺术名画、宣传标语，各班级也重新布置了名人名言，布置上了学生自己撰写的励志明理的警句。学校门口橱窗定期更换宣传内容，展示教学业绩、表扬优秀学生、宣传相关知识。我们相信，随着各项活动、工作的深入开展，我校的校园文化建设一定会特色彰显，迈上新台阶。

四、强保障、重实效，后勤工作日趋完善

1、加强内部管理力度，提高后勤服务水平。

本着“服务育人”的宗旨，我们通过建立后勤人员工作考核机制，充分调动全体后勤人员的工作积极性，使后勤工作做到人尽其才，物尽其用，提高服务质量，服务效率，确保了一线教育教学工作的顺畅。同时积极培养后勤人员的责任心，提高了其主人翁意识，让他们积极主动地参与到学校的各项活动和管理中来，平时多做有心人，提高安全意识，及时发现问题，解决问题，将安全隐患消灭在萌芽状态。

2、抓好安全工作，构建和谐校园。

我们一直把安全工作放在重中之重，高度重视安全工作。一是xxx要求认真制定各项安全工作制度、措施和应急方案；加强门卫值班制度，外来人员及学生中途进出校门都有登记记录；二是进一步强化对全体师生的安全宣传教育，每学期都组织师生参加交通安全、消防安全知识讲座；三是坚持安全工作经常化，坚决杜绝事故苗头，对出现的隐患及时整改；四是严格管理食堂各项工作，xxx生饮食的卫生安全，认真贯彻执行《食品卫生法》的管理规定，严把食品原材料采购关、操作关、程序关、节约关，与小店签订安全责任书，建立举报箱，切实加强卫生检查，杜绝食物中毒事故的发生。通过全校教师的共同努力，我校在本年度没有安全责任事故发生。

对篆刻总结 第14篇

篆刻活动工作总结

为贯彻上级文件精神，弘扬中华悠远古典文化，我校如火如荼的开展了篆刻艺术进校园活动。以“金石篆趣”为活动主题，以探索篆字文化为依托，搭建篆刻校园文化平台。全校动员，齐抓共管。活动过程中评选出优秀篆刻作品58件，其中教师作品8件，机刻作品12件，学生作品38件，评选出篆字书法优秀作品25件。现就我校活动开展情况汇报如下：

一、确立工作方向和目标。

以“浸润古典文化，怡情中国文字，篆镌爱国情怀，”为方向，以“人人爱篆刻，人人会篆刻，”为工作目标，建立起一套适合我校实际情况的工作机制：（1）成立以校长为组长的工作领导小组，中层领导为副组长，各班主任为成员。组长负责篆刻艺术进校园活动的全面工作，副校长和后勤提供各种物料，教导处负责安排课时及组织开发教材，政教处负责组织社团活动。各位班主任为辅导员，美术教师为专任篆刻教师，语文教师为辅导教师。做到责任到人，目标到人。

二、为校本课程创造新的教学契合点。

为了能够深入的开展篆刻艺术活动，由教导处我校xxx老师正开发 “金石篆趣”校本教材。主要内容分为三个方面：（1）中国文字的发展史（2）篆刻艺术的发展及赏析（3）篆刻艺术的初步入门。集趣味性，实用性，综合性为一体，既注重吸引学生的.兴趣，又注重综合语文学习，养成教育，品德培养。努力达到人人都能做，人人都会做这一目标。教材开发完成后，我校拟在七、八年级两个年级进行教学活动的开展，每隔一周一节开设篆刻艺术校本课程，使活动正规化，精细化，常态化。

三、组织篆刻艺术社团活动。

由学校政教处牵头，从各班抽调兴趣浓厚，具有初步入门水平的学生组建篆刻艺术趣味小组。活动中，我们主要分成了两部分，首先是对篆刻机的使用，熟悉篆刻机的用法。在老师的指导下让每一名小组成员都有机会操作并篆刻出自己的作品，作品主要以阳文为主。其次是小组成员的手工篆刻，材料主要以肥皂和石头为主，在熟悉材料的特性和刻刀的用法后进行名章和闲章的篆刻练习，作品中主要以阴文为主，熟练掌握后篆刻出作品。

四、宣传篆刻艺术，营造篆刻文化氛围。

为使篆刻艺术深入到学生内心，我校邀请了老干部篆刻爱好者做为客座专家在我校先后进行了作品展、知识讲座xxx活动。我校还精心组织了篆字硬笔书法比赛和篆印作品比赛。这些活动要求学校每位师生都要参加，其中任xxx、xxxxxx几位学生的作品脱颖而出。与此同时，在课间开展篆刻小组互助及篆刻小专家展示活动，这些优秀学生起到了以点带面的作用。

在此次活动中，我校教师积极学习篆刻知识，踊跃参与到学生篆刻辅导活动当中去，体现出了我校师生关系合谐融洽、教学相长的态势，这也正体现出中国文化中“和”字的精髓。在活动中也遇到了很多困难，毕竟我校以前对篆刻艺术几乎是一无所知，可以说是白家起家。但凭着我校师生的韧劲与干劲定能让篆刻艺术在xxx校园发扬光大。

对篆刻总结 第15篇

西部书界新秀研修班以“正本清源，回归经典，学术兼修，德艺并进”为宗旨。首先，把书法的学习提到了“道”的高度上，把书法放在了中国传统文化的范畴去思考，如何体现传统思想，传统思想又是如何促进书法不断的发展和演变。这些知识的梳理，使我们更加清晰的了解书法。其次，从审美的角度，梳理了各种书体在发展中所遵循的审美标准，和当前书法的发展方向问题。在各种书体演变成熟的情况下，当代书法的发展必须在技法上不断接近古法，在空间上不断发现，在格调上不断追求，才能有所发展。第三，在学习中不断体会古人书写的心理感受，以自然书写为主，使作品更加自然，减少做作的弊端。

对篆刻总结 第16篇

这一学期，我校德育工作在校长室的带领下，坚持“追求完美道德，发展个性特长”的理念，认真贯彻_、_《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，走“育人为本、德育为先、安全第一”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。现将这一学期工作总结如下：

一、继续加强队伍建设

2、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。培养少先队大队干部的工作能力，提高他们的思想认识。如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈xxx。最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度地参与学校管理。

二、继续坚持常规教育的主线工作

1、新学期一开始，各年级、班级就根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的班主任工作计划，确定不同学年段的德育内容和教学要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

2、为形成一个良好的班风、校风，在平时的德育教育活动中，时刻对照《小学生守则》、《猎德小学生日常行为规范》、《文明班评比细则》xxx规章制度进行教育和监督工作，并做到发现问题及时处理。

3、班主任(中队辅导员)老师认真设计班、队会内容，写好设计方案，认真上好每一节班会课和中队主题课，实效性和针对性强。如当发现学校发生第一例水痘疾病时，全体老师互相帮助互相学习，检查和辨认疾病特征，各班组织学生上了一节“防控水痘疾病”的主题班会，学习辨认与预防知识，并在随后的工作中随时做好防控及上报工作，及时控制了传染疾病的蔓延。

4、继续发挥教师国旗下讲话、行政值周总结和升旗手事迹介绍这一德育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的'道德品质。每星期一早上的升旗活动仪式上，对学校上一周的情况进行概括、总结，让学生了解学校的主要教育内容和活动任务，学校利用这一平台表扬好人好是好事，也对不好的现象进行批评指正，使学生在对照自己的行为中修正自己的行为。

三、继续强化养成教育

加强对学生的行为养成教育。

把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一，作为德育的主旋律。培养学生的自主管理能力，充分发挥少先队、文明监督岗、纪律监督岗和绿色监督岗的职能作用，监督岗成员参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。

⑴、行为规范教育活动。

学生养成教育以“课间不追逐保安全”、“放学规程队有序”、“平时讲文明礼仪”xxx为主要内容，经常与老师沟通交流，出现问题不互相推卸责任，共同处理，使教育教学活动能正常开展。

⑵、自我教育活动。

让学生成为小主人，发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力，并做好个别教育工作，形成良好的班风，提升文明素养。

四、塑造亮点，拓展德育活动

1、把丰富多彩的教育活动作为学校德育工作的重要载体。

根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动中。主要通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”教育。如利用红领巾广播站、墙报、国旗下讲话、德育和少先队主题活动xxx阵地和途径进行感染、内化和教育。

2、结合重大纪念日，开展好专题教育活动。

如建队节纪念活动、教师节、校运会xxx开展主题教育和实践活动，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、充分利用良好的校园文化、艺术氛围，用好班级、学校阵地，开展丰富多彩的校园文化活动，使学生养成良好的行为习惯，给学生搭建展示平台，促进学生身心健康发展。

如通过“校运会”活动，给孩子们搭建展示自己的平台，提升生的身体素养和运动技能xxx。

4、发展学校特色教育，提供展示舞台。

学校一向努力打造特色教育，尤其是在第二课堂中，根据教育部“体育、艺术2+1项目”的要求和学校发展的需要，并根据学生的兴趣和特长开设有特色的兴趣组，主要有武术、足球训练、xxx、围棋、象棋、书法、手工、绘画、小记者和小主持人xxx28个兴趣班。围棋、象棋xxx班学生曾参加“明日之星”比赛获得第一名和第二名xxx好名次;足球队在上学期获得“达能杯”广州市冠军后，本学期代表中国到西班牙参加世界比赛，获得好评。在此基础上，学校向学生和家长宣传学校的足球特色，选拔和训练两支新的队伍，作好梯级培养准备。在学期末，学校还举行了第一届“校长杯”足球比赛，初步将女同学也纳入队伍中，每年级决出第一名的班级并进行奖励。

5、积极完成上级的任务。

如在20xx年的天河区xxx开幕式中，我校的任务是参加入场仪式表演，在校长室的领导下和体育科组的训练下以及班主任、任课老师的配合下，我们克服了各种困难，出色完成任务，在出场仪式上进一步提高了学校的声誉。在随后的比赛中也取得很好的成绩，五年级的xxx迅获得200米的第一名，徐志威获得了100米和60米的第三名。

五、增强学生身体素质和心理素质，开展国防教育

我校在十月中旬，曾请来部队官兵对学生进行为期三天的军训，军训时间虽然较短，但取得很好的效果。学生在活动中增强了国防观念与合作意识;初步体验了士兵生活，增强了组织纪律性和集体主义。每一个学生都能端正训练态度，把这次军训当作一次提高自身素质和锻炼自身能力的绝好机会。在最后的成果展示评比中，看着同学们整齐的步伐，有序的队型，漂亮的站姿，我们感到由衷的高兴。

六、继续坚持环境教育

我们开展了一系列环保活动，如垃圾分类知识的复习和坚持实践，在检查中受到广州市环保局和猎德街道的表扬。又如在五一班主任的配合下，全校各班顺利开展“保护中华白海豚”的主题活动，为可持续发展的海洋生态做出一点贡献。

七、深化健康教育和卫生安全教育

1、学生健康安全的保障。

十一月份，面对日益蔓延的水痘病，学校推出多项举措加强预防“水痘病”的宣传教育，动员全体师生积极行动起来投入这项工作。向师生们介绍了该病的症状、危害、加强监测、发现病例的处理，如何对学生加强健康教育和防治工作指导xxx;xxx会从基本知识、防治要点xxx集中系统对学生进行了详尽的宣传教育;请来自社区医院的医生对各班主任宣传和讲解，让老师们直观地了解了这一传染病的危害性，以引起全体师生的重视;学校后勤对各班教室、食堂xxx公共场所进行了清洁消毒处理xxxxxx。有序地做好传染病的预防控制工作，保障了校园卫生安全。

2、加强学校安全工作的管理，打造和谐平安校园。

德育部门和分管安全工作的领导平时就有针对性地对学生进行安全教育，能针对临时出现的安全事故或安全隐患事件进行处理和教育;与班主任xxx老师互相协调和研究，了解事情的真相并妥善处理。及时将处理结果或教育建议反馈给正副班主任、任课老师和家长。对于意外受伤比较严重的学生，除了协调家长矛盾外，还亲自带学生到医院治疗。防止各类安全事故和违法犯罪事件的发生，努力打造和谐平安校园。如曾经发生学生在军训期间意外受伤事故，看管课堂的老师、班主任、德育主管及分管安全的领导没有互相推卸责任，而是马上告知家长并协调和完整处理事件。

3、与分管安全管理的领导协调好，每月进行安全逃生演练。

逃生演练有长期的应急预案和每次的演练安排，并有计划地实施，及时小结反馈给老师和学生。在演练中以注重安全为首位，确定各班学生的逃生路线，做到有序撤离，有老师跟踪保护。

4、重视法制教育。

我们通过红领巾广播站、墙报、国旗下讲话、德育和少先队主题活动、班会课xxx阵地对学生进行法制教育，我们还请来了猎德街派出所和天河中天律师事物所的律师对学生开展法制教育讲座，提高学生的法制知识。

八、拓宽空间，形成家校共建和谐局面

人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，经常利用校讯通、面谈、打电话xxx形式与家长联系，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。此外，学校还在每次大型德育活动中让家长们走进校园，更进一步地了解学校的教学情况以及孩子的上课情况xxx，并邀请家长针对教师的教学和学校的管理提出合理化建议。如请家长参加老师的满意度测试;请家长参观“校长杯”足球赛;又如水痘病发生期间，学校通过校讯通、书面指引xxx形式对学生家长进行宣传教育，对疑似患病孩子的家长善意建议在家休息观察和确诊，向他们介绍了该病的症状、危害xxx，迅速控制了疾病的蔓延。现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

九、配合学校做好各项工作

我们在平时对学生做好各种礼仪教育工作，每当学校有接待外来参观或开展教研活动的任务时，德育部门更是不遗余力地配合学校，展示我校良好的校风，获得来我校参观和开展活动的各个团体的高度好评。

对篆刻总结 第17篇

中国文字随着时间的绵延、空间上的歧异发展，蕴涵了动人的多样风貌，在印面之内跌宕生姿，以一种有情、有致的方式呈现出来，小小方寸之内充满了时间的古朴和空间的浑厚，虽几经更迭，仍能以温润的光泽、古雅的韵趣，引人玩味，这就是篆刻的艺术。为适应新课程改革要求，深入推行素质教育，培养学生实践创新能力，建设精神校园和墨香校园，坚持学校“写端正的字，做有节的人”育人理念，我校在12月成立了“金石书韵”篆刻社团。社团活动坚持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境,为广大同学提供展示自我的空间和舞台。

根据学期初的计划安排，我校认真落实各项工作，开展活动情况良好。

一、xxx要求完成了篆刻课程预设的教学目标：

1、学生在篆刻学习中，渐渐养成良好规范的学习习惯。

2、在篆书的基础上学习篆刻，真正培养学生特长。

3、通过学习，让学生培养其专心致志的习惯和持之以恒的精神。

4、学生在接触篆刻艺术的过程中，接触到中国文化艺术之美，传承了祖国传统文化。

二、学习情况：

1、在篆刻学习中，学生学会了正确的用刀姿势及用刀轻重的调

控，雕刻xxx技能。

2、一些篆刻素质好、篆刻水平高的学生在期末的篆刻艺术展活动中，一展才华。展示了他们的学习成果，丰富了校园文化。

三、篆刻社团的开展取得可喜成果

（一）促进了学生个性的发展

1.开发了学生的潜质，有效迁移至学习和生活中

学生在完成篆刻作品时务必做到专心、细心、耐心，否则就会前功尽弃。篆刻教学实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心、耐心xxx良好习惯和品质，并迁移至学习和生活中。如_同学学习困难，以前总觉得自己不如别人。在篆刻班上，她充分展示了自己篆刻才能，让老师和同学惊叹不已。

2.培养了学生的艺术感觉和艺术气质

学生在篆刻欣赏与创作过程中提高了学生对艺术的审美情趣和审美能力。学生接触各种形式、风格的篆刻作品，使他们在观察、分析、比较过程中学会篆刻创作的语言，领会篆刻创作中虚实、疏密对比的表现手法，体会篆刻的稚拙、朴实，从而感受到篆刻的魅力所在。

3.培养了学生的创新精神和实践能力

篆刻是一门实用艺术，线是构成篆刻形式美的主要因素。教学使学生一步一步通过手、脑、眼协调，掌握了篆刻的基本功。篆刻更是一种需要综合运用多方面知识的创造。由于教学强调了学生的实践性、主体性、创造性，他们突破传统习惯从多方位、

多角度的创作，充分展现了学生的创新性和个性。

（二）促进了教师专业的成长

对篆刻总结 第18篇

篆刻培训心得体会

11月5日在秦皇岛海港区教师培训中心，我有幸参加了教师篆刻培训，并且收获颇多，这次培训对于我们美术教师来说，无疑是一次很好的学习机会。这次培训的时间不长，只有四天，在这四天的时间里我们学到不少东西。这次培训还使我意识到了篆刻的重要性。

本次培训从山海关请来了著名的书法家、xxx兰惠泉老师讲座。兰老师看似严肃的给我们简单的讲述了他的经历和篆刻的的.基本知识以及我们需要做的那些准备。有句话我记得特别清楚，就是学习篆刻必须写好篆字。听完这句话，我心想，完蛋了，这么算，学好篆刻必须要写好篆字了，我这七扭八歪的书法根本不行啊，也就想到这心里陡然心灰意冷，可是又想，既然到这学习来了就努力的学吧。

随着课程的深入，我对篆刻的了解亦不断地加深，篆刻，原来已经有两三千年的历史了。篆刻艺术是书法、章法、刀法三者完美的结合，一方印中，即有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的绘画构图，并且更兼得刀法生动的雕刻神韵。可称得上：“方寸之间，气象万千”。

其实学好篆刻精髓我想在于自己多加练习，兰老师在每天的课上并没有花很多时间讲怎么刻，他倒是花了大把时间来和我们每个人一对一的指导，这让我感到有特别的收获。兰老师多次强调要认真，要求我们在篆刻时一定认真对待每一个步骤，磨石、设计、临摹、印搞、刻石，每一步都要认真仔细，如果有错误了就必要要改正甚至重新再来一遍，这让我感到了严肃性。

篆刻我认为是非常容易入门的一门艺术，基本上在第一天的课程里你就基本掌握了最基础的方法，适合每一个人，在这一点上近似于大众艺术，然而，越是看起来简单的东西你就越难以做好，并不是时间就能解决的问题，就像有些人写了几十年的汉字了，也不能成为书法家，这需要的是毅力加上领悟力。以印稿的布局为例，最让我感慨的也许是那些字的变形，加长，缩短，字与字的组合来迎合印稿布局的疏密，美感，也许这里融入了xxx们更多的对美的感受和理解。我的名字是三个字，本来打算刻四个字的印，发现自己的名字写出来疏密太过失调，于是我就xxx老师帮我设计一下印稿，兰老师把名字分成三个格局，打破了常规的印章布局，根据印面的需要做了些变形，达到了一个完美的印面初稿。小小的方寸之间，不仅仅能反映出一个人的美术素养、书法艺术，还能反映他的刀工、态度、知识素养xxxxxx很多，小小的方寸之间果然有见天地的雄魄。

篆刻从春秋战国经汉唐再到宋元明清，一路走来不断地发展完善，是传统文化不可忽视的一脉，在现在传统文化衰败的现代，篆刻作为一门艺术与以前相比，被很多普通民众所忽视，可喜的是，北京奥运会会徽出现了篆刻的身影，在篆刻被申请为了“人类非物质文化遗产”。篆刻一路走来，当然，也会一路继续走下去。现在，各校把篆刻列为校本课程，大大增加了篆刻的普及性，使更多的人了解篆刻、掌握篆刻，使我们中华民族的这项传统艺术永远流传下去。

对篆刻总结 第19篇

关键词：篆刻艺术；平面设计；中国审美和思想；审美价值

艺术创作的民族化与本土化，是本世纪中国艺术创作的主要命题。在这一命题之下，众多充满中国风情、华夏情感的艺术作品应运而生。如平面设计艺术，从对西方艺术的模仿中解脱出来，由中国古老的传统文化中汲取营养，以中国独有的审美思想、艺术形式展现在世人眼中。

本文以我国传统艺术形式——篆刻艺术为切入点，以对篆刻艺术的历史渊源、审美趋向的梳理为基础，结合对当下平面设计中以篆刻艺术为载体的优秀平面设计作品的细致分析，指出传统篆刻艺术与当代平面设计之间存在着形式相似性与内涵趋同性，以平面设计的视角发掘篆刻艺术中诸多表现形式参与设计创作的重要价值。以期为当下与未来的中国平面设计之发展，奠定有力的理论基础。

一、刀落石化之境——中国篆刻艺术概述

“中国传统篆刻艺术历史悠久，内涵丰富，跟其他文化因素一致，作为一种‘缩龙成寸的艺术形式’”[1]，篆刻艺术的诞生和发展正对应着中华民族独特的审美趋向、文化思想、历史传承xxx，更与传承千余年的书法艺术、绘画艺术、金石学xxxxxx息息相关。换而言之，作为中国传统文化的重要组成，篆刻艺术与其他艺术门类之间有着千丝万缕的关系；而作为一种独立的艺术种类，它在表现的形式、传递的视觉信息xxx方面又有着独特之处，深远影响着其他艺术种类、乃至中国传统文化、艺术的发展方向，是中华民族千年来文化、艺术、思想xxx的伟大结晶。

（一）、篆刻艺术的发展溯源

篆刻是书法艺术、雕刻艺术的集合体，它以印章的形式表现自身魅力，因而有人说“篆刻是集文字书法美与章法排列美、刀法展现美及金石自然美于一体的表现性艺术”[2]。在二千余年的发展历史中，篆刻艺术由古代印章发展而来，分为实用性为主的官私印章与以艺术欣赏为主的文人印章两大类。而在经历的十多个朝代中，又出现了两次高度发展的历史阶段：一是战国、秦汉及魏晋六朝时代，以玉石、金xxx为材料，被称为“古代篆刻艺术时期”，以实用为主；二是明清以后，以艺术欣赏为主要功能的文人印历经唐、宋时期的积淀而在此时呈现高度发展的状态，篆刻艺术走向异彩纷呈的繁荣之势。

可以说，古印章独特的表现性和实用艺术表现功能，在历经千余年、无数工匠文人的探索中获得了系统化、完整化的发展，这为篆刻艺术的发展和延续奠定了深厚的基础。其方寸间表现的美学思想、章法境界xxx更始终吸引着人们的目光，成为中华文化不可割裂的重要组成部分。

（二）、篆刻艺术的审美价值

篆刻不同于书法、绘画，它的审美价值与其实用相关，而又超越实用性走向实用艺术性。当然，这也可能就是篆刻艺术能够独立成为一种艺术门类，而没有隶属于书法、绘画或雕刻艺术的缘故。

首先，篆刻艺术以篆书字体为根骨，文体在方寸间展现的结构组成、形态变化xxx，无不昭示着对应的时代审美需求。自然，不同时代的篆刻字体都各具特色，但与中国画相通的是，笔法、形式、材质xxx的改变只是外在形式方面的丰富多样，而内在追求的精神境界却从不曾更变。如制作的工艺技巧方面，虽历代都有不同，却始终坚持庄重劲朗、xxx秀的审美追求，着重体现文字的古拙、典雅之气。

对篆刻总结 第20篇

篆刻知识精选

汉字的构造

汉字主要有六种造字法：指事、象形、会意、形声、转注、假借。

篆刻知识：〖章法・布局〗

篆刻的章法布局，是根据xxx和印面进行构图的。前人在这方面作了很多探索和实践，形成了许多xxx成的章法程式。纵观历代印学典籍，归纳起来，共有三十法，基本概括了前人已经尝试并获得很好艺术效果的章法程式。当然，随着印学的发展，也会有新的章法产生。

〖对比法〗

〖对称法〗

这种方法就是使印在疏密、虚实上作对称处理。它可以有斜角对称、左右对称、上下对称、交叉疏密对称xxx。如xxx的“兰石石简”一印，就是把笔画多的“简”与“兰”二字和笔画少的“白”与“石”二字，分别作斜角对称处理，并以笔画代替边框，形成了“密不容针，宽能走马”的构图意境。

〖借用法〗

这是使xxx中上下两字相同部分的形体相同部分不重复的一种处理方法。可以把下一个字或上一个字形体相同的部分写成“=”或“:”,以避免xxx的形体重复造成印面单调、呆板。xxx渊“日日新又日新”一印，就采用了几处借用方法。

〖挪让法〗

这是打破xxx笔画均衡占据印面的一种处理方法。笔画多的字，使之宽，笔画少的字，使之窄，使xxx顾盼有情，向背相对，于平板中见生机。xxx印“颍川太守”,即是左右挪让。其它还有上下挪让、斜角挪让xxx。

〖穿插法〗

这也是打破xxx均衡占据印面的一种处理方法。可根据字的笔画特点，空白多少，互相穿插，以达到整体的紧凑、生动、美观。如xxx的“小蓬莱”一印。

〖欹正法〗

这是以不平正来求得平正的处理方法，可以让字形东歪西扭、上俯下仰而达到“柔中带刚，活而不乱”的艺术效果。如宁斧成的“阳刚”一印。

〖夸张法〗

这是故意夸大或缩小xxx的一种处理方法。可以将印字的某些笔画或构件伸长或缩短，加粗或缩细，字体放大或缩小，给印面带来不板不滞的艺术效果。如xxx的“澹容轩”一印。此法多用于单数字的xxx处理。

〖连字法〗

连字法又称文字嵌合法，这也是对单数xxx的处理方法。可将xxx中的两个相邻近的笔画少的字连在一起，占据一个字的地位，以取得整齐的效果。如xxx的“泰山残石楼”一印，将“泰山”二字嵌在一个字的位置上。

〖并画法〗

这是对多笔画xxx的一种处理方法。一些笔画较多的xxx，可将某些笔画作适当的合并，合并后应仍然使人看得出原来的笔意，又叫并笔。这种处理，即克服印面的繁杂呆板，又可获得含蓄的艺术效果。

〖移位法〗

这是对文字偏旁部首的处理方法。对某些xxx，可以根据异体字的写法，将一些偏旁部首适当移位，左右结构的字可以左右对调位置或变为上下结构；上下结构的字可以上下对调位置或变成左右结构，使印面新鲜、活泼、均衡。但一定要合乎“六书”,不能随心所欲，凭空臆造。

〖变体法〗

这是对重复xxx的处理方法。xxx中有重复的字，可以将其中的一个改用不同写法的字，以打破xxx的重复雷同。但不能随心所欲地杜撰，应不超出法度为准则。xxx渊的“日日新又日新”一印，中有三个“日”字，采用了借用和变体两种方法进行处理这三个“日”字和两个“新”.

〖留空法〗

这既是对单数xxx的处理方法，又是对笔画少的xxx的处理方法。一些单数的xxx如果不采用夸张手法来处理，就可采用此法，留出空白。一些笔画少的字，如果不宜采用挪让法，也可任其留出空白，以取得印面的虚实对比效果。

〖借边法〗

这是对笔画较多而且多为包围结构的字的处理方法。可以借用边框来作为xxx的靠边的笔画。

〖代边法〗

这也是对笔画较多且多为包围结构的xxx的处理方法。可以用xxx的靠边的笔画代替边框，这些笔画即是边框，又是xxx的笔画，身兼二职。

〖增减法〗

这是对笔画多或少的xxx的处理方法。对笔画过多的xxx可以适当减少笔画，又能使人看得懂原来的字。对笔画过少的字，亦可增加笔画。但增减应有根据，不能凭空臆造。

〖粗细法〗

这也是对笔画多或少的xxx的处理方法。一些笔画较多的字，笔画可以略细一些，笔画过少的字，笔画可以略粗一些，但差别不宜过大。这种构图可以增加印面起伏，富有节奏感。

〖xxx法〗

也称xxx相间法或阴阳相间法。这是处理xxx笔画繁简的一种方法。有些xxx笔画繁简悬殊过大，为了获得均衡匀的效果，将笔画繁的刻成xxx，笔画简的刻成xxx。xxx相同的xxx一般是对称的，或左朱右白，或上xxx，或对角交叉xxx。这种处理方法，可以使印面xxx均衡，造成一种和谐感。

〖边界法〗

这是对印面进行疏密、虚实对比和造成整体统一的处理方法。xxx印一般要加边框界格，xxx印一般不加边框界格。xxx印字形方正、印面饱满的一般不加边框界格；字形不方正的，印面不饱满的可加边框界格，与笔画平行的边框界格可以是残缺的，与笔画不平行的边框界格不宜残缺。

〖图衬法〗

这是对xxx较少而印面充足的处理方法，一般用于斋馆、别号或闲章印，也有用于姓名印的。图案衬托文字，图文并施。图案与内容的意义应尽量吻合。可将图案安排在xxx的一侧、两侧或四周。这种章法处理，能使屯面含义携永，生动美观，别具一格，有较好的艺术效果和装饰趣味。

〖均布法〗

这是xxxxxx笔画的多少而平均分布笔画间距的方法。平正一路的印章常用此法，其特点是笔画多为横平竖直，笔画的间距与宜细基本相同，转弯处多作九十度角，斜笔多作四十五度角。用此类方法刻出的印有多种不同的风格。或平实朴持，平中得韵；或方圆相济，较为流畅；或方圆适中，较为工整；或方正平均，较为板滞。

〖呼应法〗

也是空白布局的一种方法，就是留出一定的空间，互相呼应，从而产生节奏韵律感的一种方法。处理好印章的呼应，能使印章的虚实、疏密对比更明显。呼应不是简单的重复和机械的对称，而应富于变化，又能统一，富于动势，又能平衡，天然浑成。呼应可分为左右呼应、上下呼应、对角呼应、交叉呼应、错落呼应xxx几种。

〖独秀法〗

即在某处独自留在空间，与布局的xxx作虚实强烈的对比。与呼应法的纯粹的留空法是有区别的。不同之处是呼应法即虚对虚、实对实，留空是单独留空，不需要呼应。独秀法是虚与实相对比。此法运用得当，可产生不对称的平衡和富有动势的章法。其艺术效果犹如一花独放，挺秀于绿叶丛中。如xxx的“惭愧世人知”印。

〖方圆法〗

运用方圆线条的形式美来对印方作方中寓圆，圆中含方的处理方法，并使方、圆对比相衬，又呼应得法。可增加章法上的生趣，以救板滞之失。如古印“xxx丞”印、“阳青已”印及“良菟”印xxx。

〖俯仰法〗

一字中笔画与笔画或一印中xxx与xxx，作成向下俯与向上仰相呼应之势，从而求得文字结构或章法布局的生动紧凑。xxx印“牙门将印”.

〖屈伸法〗

这是根据章法上的`需要，而将带弧势圆转处的xxx作“屈”法或“伸”法处理，屈者带方折屈曲势，伸者取直势，以求全印章法上的变化统一。作屈伸法处理xxx要符合“六书”,不可随意取巧，多加屈伸，以免造成错字，弄巧成拙。如“xxx印”中的“尹”字作屈法处理；“郝巳”印中的“巳”字作伸法处理。

〖大小法〗

这是指xxx字体大小的一种处理方法，即将xxx作大、小的对比处理，求得章法上的虚实疏密呼应，从而产生节奏韵律感。如xxx的“xxx五十以后书”一印的大、小字对比，和留空错落呼应的处理，十分成功，富于节奏和韵律。

〖向背法〗

xxx分别作笔势和重心作向左、背右的移动，使之产生明显的节奏和韵律感。如战国官印“都左司？”一印中的“?”字，笔势和重心偏右，“都”字偏左，“左”字偏右。这样，右边一行xxx就产生“右-左-右”作向背对比，与左边的“司马”一行xxx的“右-左”作向背对应，从而产生力量的抗争和节奏感的效果。

〖纵横法〗

是根据xxx结构的特点，而分别作结字上的纵向拉长和横向拉宽的夸张处理。也就是说，结字长形的多作纵向拉长，长者越长；结字扁形的多作横向拉宽，扁者越扁，使之成为“纵横交错”的“纵-横-纵”式的强烈对比。如xxx作的“朱志复字子泽之印信”一印。

〖离合法〗

为求得印章的疏密合意，天机别启，将xxx处作分“离”,使之结构宽展，某处作“合”,使之结构团结、紧凑，从而使全印彼此制伏而统一协调。或将xxx结字作离合处理，或将xxx与边框作离合处理，或将xxx与xxx之间作离合处理。

〖残缺法〗

就是为弥补章法上的疏密、轻重、肥瘦、虚实xxx方面的不足之处，而作残缺印面使之变化统一的方法。印章残缺的处理巧妙，运用得当，可增加章法艺术的朦胧美和古拙美。包括xxx的残缺、边框的残缺。xxx的残缺是指多个平行笔画并列在一起和笔画太密集时可以用残缺法补之；边框的残缺是指圆形和椭圆形的边框需作适当残缺，或指边框粗者可作残缺，或指xxx靠边的平行笔画多或长者，印框可作残缺。如xxx“新陶书屋”一印。

章法，篆刻学的术语也叫“分朱布白”.文学、书法、绘画xxx各种艺术门类中也有章法的问题，指的是作品的布局和经营位置，或是文章的脉络、分章节段落xxx方面的构想。好象工匠造屋，必先审视地势，合计材料，然后才能动手施工，这个构想设计就是章法。

篆刻的章法，一般可分为布排xxx、经营虚实、完善整体三个方面，通过布局表现出来。它们不但左右着印章布局的多方面的美感，还影响着作品整体的艺术性。

布排xxx

布排xxx，是章法中一种根据印的形状，将xxx有机组合成整体的方法。xxx的字体很多，从它们的形状结构来看，一般只分为两大类。其一为“就形”,xxx为了适应布局的需要，内外形结构大幅变形，迁就在布局中可占范围的形状，一般成几何形，具有浓郁的装饰味。其二为“非就形”,xxx的结构不迁就可占范围的形状，有的直接采用长规的书写法，笔势较舒展，有的稍作变形，以便笔画整齐。两类形状结构的不同的xxx，在组合布排时，因各自的特点，可作不同的利用，产生不同的效果。

平整规矩

平整规矩，并不受印石形状的局限，xxx在布局中的位置排列和笔画安排，一般都整齐而不参差。

错杂放纵

错杂放纵，并不受印石形状的局限，xxx的排列自由而不拘束，往往位置错综，字与字的笔画互相穿插，时常xxxxxx书法的可变性去应情变化字里行间的关系，布局极其灵活，突出书趣笔意，无拘谨之意。

经营虚实

虚实，在印章中是指笔画和笔画之间的空隙。前人论印中常提到的“分朱布白”,就是指经营虚实。

经营虚实，是处理xxx笔画与笔画间隙二者关系的方法，它可使繁xxx一的xxx经过一定的调节和组合后，全局的疏密产生舒适的节奏感，在xxx的分布方面给人不同的美的快感。

匀称，是将xxx笔画的纵横间隙作较均匀的安排，通常表现在平整规矩的xxx布排方面，可使布局产生平实稳重的美感。

对比，是将笔画或笔画间隙的繁简对立关系十分突出地表现出来，以产生虚实相生的美感，形成xxx朱、白与白之间悬殊的差别，用之恰当，“疏可走马，密不透风”的效果能兼得于一印之中。

对称，是在布排xxx时将中心线两边的繁与简（笔画与笔画间隙）作基本近同的处理，使相对的两个部分在xxx的量感方面相称，以达到互相适应的效果，从而增添装饰意趣。

呼应，是将或左右、或上下、或对角部位的xxx关系作相互照应，不使某一局部的虚和实孤立存在，以此加强整体的韵律。

完善整体

一方印的布局，采用何种结构的字体较合理，以何种xxx布排法为方便，用何种方法经营虚实为妥，安排完毕后，布局并没有因此而告结束，还要用各种方法去调节局部与局部之间的矛盾、局部与整体之间的矛盾，使各方面完美、和谐，获得统一。这种调节，从整体着眼、局部着手，是完善局部到整体美感的一系列方法。

协调，就是在布局时统一局部与局部、局部与整体诸方面的风格，使一切处于和谐之中。首先要使字体统一，其次为笔势的统一，其三为笔画风格的统一，另外xxx与印边的风格也要统一。

求异，是在布局时把所遇的相同问题作不同的处理，避免机械的重复，使整体有变化，同时还可调节xxx布排中的疏密问题。在一印中，叠字、相连的二字相同的部首或不同之处或隔行的相邻处的相同的字，均要有所变化以求异。

破残，在古印中的出现，并非古代印人之心画，皆为长年风化之故，合理得用于布局中，可以平衡布局的虚实和重心，又可生动气韵。笔画稠密处，可作适当破残，xxx之间产生活泼感；紧靠印边与印边平行的长笔画可破残，使其通气；近印边过于空旷，可用少量大小不同的残点加实，以平衡整体的虚实。

增损，是汉代印人处理私印布局的重要方法之一，增其简者，损其繁者，使同一印中xxx繁简差距缩小，使布局产生匀称、对称、呼应xxx虚实方面的美感。

相间，就是在一方印的布局中同时使用xxx和xxx，繁者为xxx，简者为xxx，用以调节虚实关系和平衡重心。在xxx相间的印章中，xxx笔画的间隙要与xxx笔画的粗细相似，xxx笔画的间隙要与xxx笔画粗细近同。

移位，是移动xxx部首原定位置的方法。在不违反六书原理的原则下，移动字的某一部首位置，使诸xxx形体阔狭相互适应。

挪让，是通过伸缩xxx的占地范围或移动xxx位置，以完善整体布局的虚实和重心。

巧拙，是从印章布局的整体角度出发，将xxx的笔画作不同的取势，以达到布局生动的目的。巧拙方法的要点，关键在于用巧不过于妩媚，用拙不流于怪野。

伸缩，是根据xxx布排和虚实经营的需要，将xxx笔画作不同的伸缩处理，使局部和整体融于一体、气势贯连。

镶合，就是将二字或镶嵌或一体，或合连在一起。镶合成一体的两个字，在语法中必须是一个词，为一繁一简，排在上面的字一般将下面的字半包围或全包围。

回文，是将xxx做逆向旋转的布排，调节布局的虚实效果，汉代大多用于四字姓名印，后来也有人把它用于闲章中。

同一印中xxx的粗细不同，同一xxx之中笔画的繁xxx同，都属于矛盾现象，通过主观的调节，可以完善印章布局的虚实关系，使整体产生节奏。

边栏，即印章中的印边和栏格。在印章布局中，xxx的布排、虚实的经营都离不开它所起的作用。因为印边的有无和粗细、栏格的不同形式，与印章布局的艺术性有着不可分割的关系。

xxx印的边、文关系：边和文的粗细一致，意在减少矛盾。

xxx印的边、文关系：边的粗细和xxx笔画间隙相近，布局易得典雅和谐之趣。

纹饰边：xxx周围装饰图案，使印边产生华丽感。

封泥边：宽窄不一，无雷同感，皆出于自然，非匠心之物。

栏格：使用栏格，可使印章布局整齐，重心平稳，获得庄重效果。

组合边：少字印，xxx笔画很简单，布局时可将每一xxx加一边栏排成一印式，数印式组成一整体，有奇特感。

不用边：xxx印，xxx布排成整体后，每面外沿的构成部分都存在若一定的长线条，印形以此明朗完善，可以不用印边，取其简洁之趣

篆刻的章法贵在气、势、情、韵皆备，而最终落实在，”和谐_二字上。全印不管字数多少、形状各异，都要做到团结一气，所表现出的轻重、虚实、疏密xxx关系各得其宜，做到疏中有密、密中有疏、虚中有实、实中有虚，气聚而不塞，势放而不乱，xxx有变化。能够在虚实疏密四个字上做好文章，章法的要领就基本得到了。章法要做到新颖独特，既有时代精神，又有个人风貌，这是更高层次的要求，值得我们花一辈子的心血去努力追求。

二字闲章

抱朴 百忍 博雅 xxx 奔腾 补勤 畅神 畅怀 苍润 传神 粹美 翠微 澄怀 xxx xxx 长庆 春归 独醒 独乐 顿悟 滴翠 xxx 达观 xxx 飞雪 飞霜 扶疏 浮翠 阜康 福寿 福禄 奋击 奋发 xxx 归朴 孤高 孤贞 xxx 广博 广裕 xxx 耕耘 弘毅 怀德 寒碧 寒烟 惠风 xxx 鹤寿 华旦 华英 xxx 厚福 鸿福 鸿祯 精诚 居德 济世 静观 xxx 寄情 极致 吉祥 吉庆 锦绣 嘉祥 旷达 空翠 乐道 乐天 励精 xxx 流风 xxx xxx xxx 烂漫 灵犀 xxx xxx 龙光 龙虎 龙凤 妙境 xxx 墨痴 墨缘 墨趣 墨狂 梦蝶 xxx 鸣翠 xxx xxx 凝霜 清旷 清心 清真 清芬 清暑 清阴 清梧 求索 琼枝 谦和 xxx xxx 仁寿 守拙 神德 慎独 xxx xxx 舒畅 xxx 素澹 素秋 随风 随缘 书缘 xxx 升恒 肃慎 天趣 xxx 天祉 天禄 xxx xxx xxx 图强 腾飞 踏浪 无我 无逸 万福 xxx xxx 舞翠 心画 洗心 逍遥 笑傲 馨远 雪浪 雪影 薰风 啸风 xxx 写心 祥瑞 祥祯 戏浪 xxx 养拙 养真 养性 怡心 雅趣 雅集 云龙 云游 xxx xxx 吟风 幽馥 逸翮 真纯 真趣 制怒 致远 造极 醉墨 醉舞 xxx xxx 祝福 中瑞 xxx 至诚 xxx 逐鹿

三字闲章

不容易 抱赤心 xxx 白玉脂 xxx醉 常无欲 春之声 催春回 德润身 德不孤 xxx 道无穷 道心清 得天趣 东篱菊

xxx 度秋声 xxx 奋则勤 龟鹤寿 xxx xxx 华而实 翰墨缘 和为贵 寒彻骨 唤春归 xxx 静者安 净无尘

江南好 xxx 将进酒 苦寒香 乐逍遥 xxx 凌云飞 xxx竹 xxx xxx xxx xxx xxx平芜碧平常心

癖xxx 庆云集 清且俭 清入骨 千xxx 千杯少 全无敌 强其骨 清得月人长寿 仁者寿 如椽笔 xxx 四海春 思无邪

师造化 水竹居 说丰年 少则得 守静笃 师古人 xxx 天如水 xxx 物外游 舞春晖 无双品 下水船 惜寸阴 惜分阴

惜秒阴 香满座 香如故 香风远 香盈袖 闲自香 雪霜枝 xxx 一枝春 一段香 养其拙 艺无涯 意自如 游於艺 饮清露

欲xxx 雁影遥 雁南飞

志於道 知不足 醉春风

醉歌行 正气歌 致虚极

四字闲章

百忍成金 百花齐放 百福具臻 博学笃志 博学笃行 博学济世 博学xxx xxx远 博古通今 博览精思 博爱向善 笔走龙蛇

笔精墨妙 笔情墨趣 笔歌墨舞 抱朴含真 抱璞藏真 抱璞守拙 把酒临风 半生若梦 冰心玉壶 冰清玉洁 xxx黄叶 白发学童

八面威风 比翼xxx 笔禅xxx

宠辱不惊 澄心清神 澄怀观道 长乐无极 长风万里 长风破浪 长绳系日

长笑放歌 长毋相忘 春和xxx 春华秋实 春风化雨 春风雨露 春风得意

春风桃李 春在天涯 xxx云 春池洗砚 曾经沧海 xxx和爱 xxx伟

从善如流 啜菽饮水 吃亏是福 草情篆韵 彩笔xxx 寸阴是竞 惨澹意匠

叱吒风云 xxx并茂 呈祥献瑞

敦厚xxx 敦品修学 砥节励行 xxx志 澹定自若 澹定从容 道法自然

道xxx 对酒当歌 叠云长风 登云钓月 登高望远 淡怀卓识 达者为师

度德量力 笃行有为 笃静悟初 xxx流光 丹桂飘香 大巧若拙 大爱无疆

鸥语涛声

防微杜渐 法贵天真 xxx月 风调雨顺 xxx正举 风雨同舟 风雨鸡鸣

风神洒落 泛水约风 繁花似锦 飞花点翠 飞举冲霄 xxx海 飞云含碧

飞黄腾达 奋发踔厉 奋图精进 xxx微 福域同登 福如东海 福惠双修

凤凰来仪

高风亮节 高风峻节 xxx远致 高山流水 高蹈自守 高瞻远瞩 刚健中正 光风霁月 光明磊落 广结法缘 过犹不及 xxx返璞

归璞返真 耕云种月 孤云雁影 xxx朴 格物致知 敢为人先 肝胆相照 浩气长存 厚积薄发 厚德载福 厚德载物 汉书下酒

皓月禅心 浑厚华滋 和风清穆 和xxx 和若春风 和xxx 惠风和畅 花意竹情 华夏龙腾 含xxx 海运xxx 河山带砺

河清海晏 好学深思 翰不虚动 翰逸神飞 xxx腾龙 xxx玉 xxx征 寒塘鸣翠 鹤路云天 xxx醉 xxxxxx 见贤思齐