一篇作文的开头和结尾 第1篇
一、巧用地点成呼应
这种呼应的要点就是在文章开头和结尾处都有表示地点的词语或句子，这里又分出两种情况。
1.同地呼应
在文章的首尾处出现同一个地点，如：沈石溪的《斑羚飞渡》是这样开头和结尾的，开头：“我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到嘎洛山的伤心崖上。”结尾：“最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的头羊.......它走了上去，消失在一片灿烂中。”（七年级语文下册）文中的“伤心崖”成了首尾呼应的重要的标志性词语，读者的心灵也在“伤心崖”受到了一次强烈的撞击，那群斑羚长久地定格在我们心灵的银屏上。
2.异地呼应
奥地利作家茨威格的传奇名作《伟大的悲剧》，开头交代的地点是“白色雪原上”，探险英雄斯科特一行在这特定的地点进行一次人类挑战自然的探险，感天动地，他们用生命谱写了一曲人类颂歌，文章的结尾写英国国王跪在国家主教堂里悼念这几位探险英雄。看了两个地点发生的事情，读者更加敬仰那些探险英雄。
二、借交代时间推移构成首尾呼应
文章开头交代事件发生的时间，结尾又点明事件结束的时间，前后呼应，非常完整。现代作家冯骥才的《夕照透入书房》的开头和结尾便是这样形成呼应的，开头：“我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。”结尾：“在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆晴，书架一边无限明媚。”
三、众多华章借助事理巧设呼应
许多名作都是运用某种事理的联系，巧妙设计文章的开头和结尾，取得了“凤头”点题，“豹尾”收拢的艺术效果。
1.用符合事理的动作，实现首呼尾应。朱自清的《春》开头写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”结尾说：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”文中的“来”“去”一对动词的运用让人们体会到春天带给人们的是由愿望到行动的升华。首尾于情于理都十分严谨。
2.用名句佳语开头，结尾妙语点评，或照应开头的名句佳语，此法前呼后应也很有力。
4.开头写一种感受认识，结尾又说另一种新的认识感受，这样也能取得前后呼应的效果。
一篇作文的开头和结尾 第2篇
1、友谊
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
2、团结
开头：每次听到这首歌_团结就是力量_这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。
3、宽容
开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
4、谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步；
把握谅解，人类便拥有财富。
5、理解
开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
6、分享
开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲_高山流水_,震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
一篇作文的开头和结尾 第3篇
1、一个阳光健康，心态向上的儿子，便是父亲眼中“最有风采的人”；一个独立聪慧，大方善良的女子，便是男友眼中“最有风采的人”；一个刚强勇敢，无畏牺牲的战士，便是战友眼中“最有风采的人”。如果要问我，谁是“最有风采的人”？答案就是，生活在这个世界上所有的人。
2、司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖？？东方发白了，牢外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有？” “愿受极刑而无愠色。”面对司马迁的坦然，我禁不住泪水滑落。
3、我们的心啊，不知不觉中已经远离了自然。当自然仅仅化成屏幕上的数字幻影，它便抽离了我们的心，留下的是干涸是机械是缺少感知自然美的生命。若想真正徜徉于自然之中，唯有将一颗心放逐自然，让它流转于乡野田园茂密森林高山溪涧渺远天际，心贴接近了自然，自然才会款款而来……
4、 中国儒家学说中重要的“和谐”思想，要求各方面达成统一与协调，在当下，人既不能肆意丢弃传统感受自然的方法，也无法抵抗科学发展的潮流。因此，务必达成人科学和自然的和谐统一，就像时兴的观星活动，利用高科学望远镜观测遥远星体的人们，也同时在夜晚的山上感受凉风与蝉鸣，“信可乐也”！
5、拥抱自然，为了是收获一份恬淡，感受一份幸福。看天光云影，测阴晴雨雪，也不必在乎难逾目力所及，因为目力所及之处，即为风光最美之地。登高远眺，一览众山小的豪情，即为一种“小确幸”。这种小小的确定的幸福，又哪能是独坐家中所能感到的呢？
6、顾城有诗：“草在结它的种子/风在摇草/我们静静地站着/不说话/便十分美好。”其实我们拥抱自然，又何必知道花鸟之名呢？细听鸟鸣婉转，静闻花朵香气，这一切，不就已经很美好了吗？草长莺飞，云卷云舒，大自然自有其美妙之处，枝叶枯荣，四季更替，大自然自有其生长规律，只要有发现美的眼睛，生活何处不美？自然何时不美？
一篇作文的开头和结尾 第4篇
1、开头： 生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕……相信都有值得我们回味和感动的事吧……走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……
2、开头： 从易到难，从少到多，从简到烦……总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记……从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）……
结尾： 成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼……这一切的一切，才让我成长。
3、开头： 小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎……
结尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮……
4、开头：懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧^……
结尾：回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人……不，是一个乖孩子。
5、开头：尘世间，事物的外表，仅凭这一点，足够断定一个人、一件事是否美与丑吗？何以见得？
结尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和天生具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧……通过这两件事，我深信美与丑如此！
6、开头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲自豪来自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧……
结尾：向往成功的我，更深信，这需要我的努力！而不是一味的徒手幻想……
7、开头：生命来之不易，正因如此，意义价值和难忘，才能给它图上绚丽多姿的色彩吧^^……
结尾：意义价值和难忘，让我的生命不再无味。我体会到了人生无味：酸甜苦辣01、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
8、 开头“ 每一次都在徘徊、孤单中坚强，每一次就算受伤也不闪泪光。 ” 今天我唱起了那首我从来不愿唱的隐形的《隐形的翅膀》。在以前，当别人唱起这首略带忧伤的歌时我总会搞破坏，专捡一些欢乐的歌曲来消减一下悲伤的气氛，因为我不想带着悲伤活在这个世界上。今天，我并不是想抱怨人生的坎坷，我只想从中学会坚强。
结尾： 坚强的意志，坚强的信念，坚强的 …… 一切的一切都在支撑着我们。
一篇作文的开头和结尾 第5篇
1. 第一次见到这本书是在几年前，那时候正在上高中，年少轻狂，不识人间愁苦为何物。草草翻过几页，也许是青春期的判逆吧，那时的我对那些被大肆吹捧的东西不屑一顾。因而，虽然躲过许多糟粕的烦人苦，也与许多精华失之交臂。再加上这样一部深沉的作品，自然十分含蓄蕴藉，情节的设置上也没有武侠小说或短篇小说那样紧张而迂回，抱着这些偏见，失去了深读的机会。
2. 当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞;当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。
3. 冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧!
4. 大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美;人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
一篇作文的开头和结尾 第6篇
一、在构思方面要善于做到化大为小
话题作文由于范围宽泛，只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病，给学生的把握带来了一定的困难。因此，在构思时应学会化大为小。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透。?
如以“心”为话题，可选择“爱心、恒心、雄心……”来立意，构思时，可缩小范围，结合生活实际，可写成以“感恩的心”为主旨的文章，至于文体，记叙文、议论文、小说都可选用。这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中，内容具体充实的好文章。又如以“手”为话题为文，我们可这样拟题：《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》等。这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。
二、在写作技巧方面善于做到以小见大
1.细心观察生活，合理筛选材料。
2.写有价值的“生活小事”。
3.联系实际，挖掘材料的闪光点。
4.重视细节描写，于细微处见精神。
5.选择思维方式。
6.放宽视野，提升到时代高度。
7.合理想象联想，提升材料层次。
三、在写作思想方面要善于写好开头和结尾
“良好的开端是成功的一半”，“结局如撞钟”，这些都是写好开头和结尾的行之有效的经验。实践证明，成功的作文都有一个精彩的开头和绝妙的结尾，开头和结尾要遵循为中心服务和精简性原则，即用精美简练的语言引出全文的主要内容，点明中心思想。
一篇作文的开头和结尾 第7篇
关键词：小学语文；考场作文；标题；开头；结尾
考场作文与平时的习作是有一定区别的，是学生在两种不同环境下分别进行的习作检测或训练。考场作文又称为限时作文或快速作文，受时间、地点和主题限制。学生不能死等“灵光”出现，也不能刻意模仿、借鉴别人的文章。要写好考场作文，学生必须集中精力，写出亮点，突出个性，展示出扎实的基本功。本人结合多年的实践教学，下面就考场作文的标题、开头和结尾来谈几点看法。
一、标新立异的标题
二、精彩绝伦的开头
古人说“凤头豹尾”，就是说文章开头要写得有姿色。更有人说：好的开头等于成功的一半。这些都无疑说明文章开头的重要性。但是考场作文时间有限，在最短时间内以简洁、生动、优美的文辞打动教师的心，博得教师的好感，才是最重要的。
1.巧比喻。使用生动、浅显易懂的比喻开头，读者更容易接受。
2.引名句。引用名人名家的佳句或富有哲理的警言开头，使文章更有文采。
3.排比句。这样的句式能增强文章的节奏感与条理性，更有利表达强烈情感。
4.巧设问。以设问开头，可设而不答，或自问自答，便于文章
展开。
5.以景衬情。把要抒发的感情、表达思想，赋予景物描写中，可使文章更具有感染力。
6.倒叙式。把事件的高潮或结果作为开头，再按顺序去写，能使文章首尾呼应，结构紧凑。
7.总起式。以概括文章主旨的语句开头，能更好地总领全文。
8.开门见山式。直奔主题，让人一目了然。
9.巧设悬念。悬而未解，引人入胜，增加文章的神秘色彩。
三、主题鲜明的结尾
“豹尾”是指文章的结尾要像豹子的尾巴那样短小、有力、刚健。好的文章必须有一个圆满的结尾来深化主题，给读者以启迪、鼓舞，让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉。切忘犯画蛇添足、空喊口号或拖泥带水的诟病。
1.点题结尾。再现与题目有关的词语，起画龙点睛作用。如《唯一的听众》一文结尾：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
2.明理结尾。在文章最后，通过对故事的叙述得到一定的道理，事情内容进一步升华。如《鹿和狼的故事》一文结尾：仅仅根据人类自身片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
3.照应开头结尾。唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆和、浑然一体的感觉，也让读者印象更加深刻。如《十六年前的回忆》一文开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。结尾照应开头，我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
4.发问结尾。以问结尾，引人深思。如《匆匆》一文结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强烈情感溢于言表。
5.自然结尾。时间叙述完了，自然而然结尾，更显文章朴实之中亦见真情。如《祖父的园子》一文结尾：我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
一篇作文的开头和结尾 第8篇
纵观历届高考满分作文，其优秀之处，不只是准确的审题，精当的选材，蕴藉的文采，还有精彩的开头和结尾。
但是，再看高三一些学生的作文，常常出现有了一个开门见山的摆出观点的开头，却未必有一个韵味无穷、呼应观点的结尾的现象，更有甚者，有头无尾，仓促收笔，给人一种一盘散沙的凌乱之感。要想在高考作文中拿到高分的考生，就必须掌握一些文章结尾的技巧，让自己的高考作文有一种言有尽而意无穷，有余味而耐咀嚼的韵致，从而产生“回眸一笑百媚生”的效果，得到阅卷人的青睐与欣赏。所以，平日作文不妨多注意的练习运用以下几种实用的文章结尾方法。
一、总结概括式结尾
就是用简洁精练的语言，对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申，画龙点睛，起到总结概括的作用，使读者对文章有一个清晰而完整的认识。
如2008年山东一考生的《春来草自青》的结尾：“即使整个世界抛弃了我，我也不会抛弃自己。我会选择坚强的等待。宁可相信幸福就在隔壁。春来草自青，春就在明天，或者今晚。”
这个结尾，用的就是总结全文法，其中“我会选择坚强的等待……. 春来草自青，春就在明天。”起到了总结全文，扣题收篇的作用。
二、首尾呼应式结尾
结尾和文题遥相呼应，或与开头相照应，显得文章结构完整圆合，从而达到收拢全篇，突出主题的作用，给读者留下整体性的美感。
如2008年全国高考四川考生佳作《坚强》的结尾：“华夏儿女从未被打败过，无论是天灾还是人祸！坚强，是我们民族的图腾！坚强，是我们民族的名片。”
这个结尾既呼应了题目，又呼应了开头的“坚强是直击厄运的重拳，是绝不低下的头颅，是哭过喊过依然相信未来的坚定。”使文章结构相当紧凑。
三、卒章显志式结尾
文章在写景、叙事或对论点进行论证后，结尾处运用抒情、议论性的语句点题明旨、品位人生的意义，升华出感情的火花，闪耀出生活的哲理，显示出精神风采和思想品位。
如2008年山东考生《落红的翩飞》的结尾：“一股大风袭来，桃花顿失依靠的肩膀，满眼的落红从天而降，纵然必然成泥，夏季也必然记得这落红翩飞的时刻，因为这是对生命的另一种诠释”。
文章在结尾运用抒情的笔调，通过形象的描述，阐述了自己对生命的理解和感悟，含蓄韵蕴，意味深长。
四、引用名言式结尾
名言警句，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。在高考作文中用来结尾，往往起到增强说服力、深化主题的作用，收到言简意概、余音绕梁、耐人寻味的效果。
如2007年全国高考作文满分作文《收到一封社会的来信》的结尾：“希望你永远记着有这样一句话：天行健，君子以自强不息。”
结尾引用《周易》里的名言，铿锵有力，激发斗志，让“温室里的花朵”，“站直了，别趴下”。励志向前，不怕跌倒，以此来升华主旨，给人力量。
五、希望号召式结尾
结尾通过提出希望，发出号召，表明自己的观点态度，同时希望读者按照提出的想法去做。这种希望号召一定是积极向上的，这样的结尾，往往能起到鼓舞人心的作用。
如2008年安徽考生满分作文《带着感动出发》的结尾：“请带着感动出发，在暴雨中为他人撑一把伞，在黑暗中为他人点一盏灯。带着感动出发。我们的人生，我们的世界将永远是晴天，永远充满光明。”
一篇作文的开头和结尾 第9篇
方法与技巧一：首尾相应结构严谨
1、(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
2、(开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……
(结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是“云销雨霁，彩彻区明“，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。
方法与技巧二：自然收束
(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。
方法与技巧三：画龙点睛
(开头)怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴?
(结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!
方法与技巧四：妙用修辞
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来“的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来“的收获!
中考作文开头十法
1：排比入题，先声夺人
生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。(《因诚信酿造生活》)
排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈;用来叙事，能酣畅淋漓;用来说理，能气势磅礴;用来辩论，能排山倒海;用来抒情，能汪洋恣肆。
2：整散交错，灵巧入题
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。(《我的选择，我喜欢》)
整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。开头用“月光“—“柔和“、“红叶“—“艳丽“、“星辰“—“明亮“构成铺排，色彩鲜明，有先“色“夺人之妙，兼具音韵之美。
3：细腻描绘，形象入题
我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。(《让睫毛载来爱，载来幸福》)
中描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意
4：警句突现，启迪入题
生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?(《生命是什么》)
警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命“。凝练、平易、深刻、精辟。
5：对话开篇，引人入胜
一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样?““都掉光了。““那以舌呢，还在吗?““还在。““所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强“。(《坚韧——我追求的品格》)
一则深透禅机的对话，引出了“坚韧“的内涵，推出了文章的观点
6：事例开篇，简洁铺陈
选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的。(《生死之间》)
文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了“士为知已者死“的至理名言，成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶，用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。
7：对称开篇，整齐明快
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。(《学会历史般的旁观》)
文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。
8：诗词开篇，凸显底蕴
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头“，这是李后主的感悟;“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，“这是李清照的感受;“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩“，这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全“，这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》)
9：抒情议论，气势不凡
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分文《花样年华》）
技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
10：景物烘托，情景合一
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）
一篇作文的开头和结尾 第10篇
一、作文开头评语
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
二、作文过程评语
1、以饱满的***，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手。
一篇作文的开头和结尾 第11篇
考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
要注意及时分段，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
考试作文技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。 考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
考试作文技巧八：适当克隆和_抄袭_，考前备料攒信息
翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套
路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接写上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。
一篇作文的开头和结尾 第12篇
技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝
考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。
技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。
技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，提纲就要简练些。
技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。
技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
一篇作文的开头和结尾 第13篇
一、前后呼应，自然天成
一堂语文课的“头”与“尾”要在新奇别致、引人入胜上下功夫。课堂教学的每个环节，都是一堂课的有机组成部分。结尾的设计，必须在统观全文，照顾整体的前提下进行，做到首尾呼应，浑然一体。
例如教学《芦花荡》时，以歌曲《大刀向鬼子头上砍去》导入，小结时，随着《大刀向鬼子头上砍去》伴奏曲的响起，笔者说：“抗日战争已经胜利近七十年了，然而日本_再次死灰复燃，现在欲占领我，我们要向“老鱼鹰”那样和日本鬼子战斗到底！是我们的！”学生一片掌声。如果说，导入中的《大刀向鬼子头上砍去》歌曲仅仅是一个引子的话，那么小结中再次提到《大刀向鬼子头上砍去》则恰当地和本文的主题“抗日”联系起来，赋予了它更深刻的含义，同时也给学生以积极的情感态度的熏陶。
课堂教学的导入，犹如戏剧的序幕，课堂教学的结尾，犹如戏剧的尾声。一个精彩的结尾与一个吸引人的开头有机结合，锦上添花，能使课堂教学始终扣人心弦，引人入胜。所以，我们要精心设计课堂教学的结尾，要处理好课尾与课首前后呼应，使首尾衔接自然，力争达到首尾浑然一体的境界，这样才能收到事半功倍的效果。
课外拓展，向生活延伸。语文课堂教学拓展在根植文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行拓展与超越，由课内到课外的适当延伸，变语文课堂死板、封闭为灵动、开放。在一堂课的结尾丰富和拓展学生语文课堂学习内容，有效提升学生的学习效果，让学生在语文课堂有限的时间内掌握更多的知识，了解更多的信息，培养学生学习迁移、发散思维的能力，教会学生将语文课上学到的知识向现实生活延伸。
课讲完了，教师不停留于课文，而向课外延伸，向生活延伸。在学完《唐雎不辱使命》一文后，同学们已经了解了唐雎的说话技巧和外交能力。笔者设计了一个练习题，引导学生向课外拓展。1972年中美建交，美国总统_访华，基辛格随行。基辛格问总理：“为什么中国人走路喜欢低着头，而美国人走路喜欢抬着头？”回答：“……”_又问：“南京长江大桥每天有多少人过桥？”回答：“……”学生的积极性被调动起来了，情绪高涨，答案真是五花八门，其中也不乏精彩的对答，个别同学外交能力已现端倪。更多的同学很想知道我们敬爱的是怎样回答的，那种求知的场景足以让笔者感动。
二、驰骋想象，续写表达
有些课文的结局设置得很巧妙，不明确交代人物最后的命运到底怎样，给读者留下了驰骋想象的广阔空间。在教学完这类课文后，如能用几句话语去撩拨学生的心弦，激发他们表达的欲望，然后，再让他们把自己的想象写下来，能达到读写相长的目的，更重要的是还能培养学生的创造性思维能力。
如教学《故乡》结课时，引导学生口头表达“宏儿和水生二十年后再相会”，实际是对课文思想内容的有机延伸，可以启发学生对课文内容作合情合理的推想发展，从而加深学生对课文的理解，发展他们的想象力和创造力。再如，教学完《苏州园林》一课，笔者要求学生化身导游，就其中自己最喜欢的一个景点，向同学进行书面介绍，五分钟准备，最后大家会评出三个最好的“导游”。同学们个个静思疾写，精心准备着……
客观事物变化多姿，我们的思维更有无限的空间。在语文课堂教学中，立足课文，又跳出课文，把学生带到更广阔的课外世界，把课堂延伸到课外，延伸到社会、生活；引导学生到广阔的天地去探索，去摘取新的知识之果，去获取更大的创造能力，才真正能培养学生的语文素养。
三、竞赛游戏，情绪高昂
教材中有许多课文富有游戏情趣。心理学家弗洛伊德指出：“做游戏可以满足爱动好玩的心理，使注意力持久稳定。”在课堂内容结束时，学生会感到疲乏，这时候组织一场游戏，作为小结，寓游戏于阅读之中，既使学生的身心得到放松，也能提升学习效果。
在教学《核舟记》时，课文大意已经梳理完了，还有几分钟就下课了，同学们对核舟上人物所在的位置、动作、神态等是否透彻地掌握了呢？笔者把学生分成五个小组，每一组组员自选角色，按课文中描写的各人的位置、动作、神态等作静态表演，比比看哪个组表演得最准确、最到位。学生可高兴了，各小组迅速行动起来，组长安排好角色，就表演起来，他们还依据自己对课文的理解，互相纠错，直至满意为止。