享受童年的乐趣作文 第1篇
童年的时候，我最大的乐趣就是和小朋友们一起玩，有时玩滑冰，有时玩捉迷藏，有时玩沙布袋……但我最喜欢玩的还是放风筝。
记得有一天，风很大，我想放风筝。我就把我的好朋友，冰冰和天赐叫来放风筝。我们各自拿来了自己的风筝。天赐的是一个黑色的`燕子，冰冰的是一个漂亮的大蝴蝶，而我的风筝是一条金鱼，在阳光下闪闪发光。
我们来到地里很快跑起来，一只手把风筝松开，另一只手牢牢的牵着风筝线。风很大，风筝越飞越高，渐渐高过树梢了。而我的风筝是我们几个人里飞的最低的，我不想被笑话，就更努力的跑起来。糟糕！没有小心一旁的大树，我的风筝被树枝缠住了，我急哭了。冰冰和天赐听见我的哭声急忙跑回来问我怎么了，知道我的风筝挂在树上后，天赐很快的爬上了很粗的大叔，我和冰冰在下面提心吊胆，生怕天赐掉下来。天赐爬到树上后慢慢的伸手把风筝够到了，我们都松了一口气。后来我们又一起玩了起来，天赐教给我怎么把风筝放的更高，我的金鱼飞的第二高！我高兴极了。
一会就黄昏了，我们只能依依不舍的回家，相约下次再玩。我的童年就是和这些小伙伴们一起度过的，大家互相帮助，互相爱护，一起构建美好的童年。
享受童年的乐趣作文 第2篇
“甜蜜蜜，笑得真甜蜜，好像……”这首《甜蜜蜜》正是验证了我对音乐的喜爱。
每当我开口唱歌，我总不禁甜蜜地笑。也许是由于从小对音乐的喜爱，每当开口唱，心里无论是忧伤、生气、委屈还是满心的不愉快都会随着音乐的旋律消散，留下的只有开心和欢悦。因此，唱歌成了我的最爱，每次心中的开心总使我不禁地甜蜜的笑。
对音乐的喜爱，其实还有很多方面，其中一方面是它能使我自我安慰。记得有那么一次，我在班会上朗诵一首诗，由于紧张把“爸爸”二字读成“喇叭”被同学笑话，我那断了线的眼泪珠子便掉落了下来，而在我回去的路上，便不禁地哼起了《真心英雄》，其中有句：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。这一句让我的情绪有了大转变，因为我明白了如果我没有锻炼和挫折，以后就会很难走上社会，成长总会有绊脚石。
因为我生活有了音乐带来的乐趣，所以我每一天都会过得很简单很快乐，每一天都有甜蜜的笑容。
我认为音乐能够舒缓情绪，即使遇到很委屈的事情也能够烟消云散。当我有一次为明天将要发生的事而激动的睡不着时，我听了一首简单抒情的慢歌，很快便能进入甜美的梦乡。
“我的梦想，闪耀着彩色的光，xxx膀，飞到想去的地方……”这一段歌词总结了音乐所给我的乐趣。因为其中的“梦想”是我对每一天都能拥有快乐日子的期望，而那道“彩色的光”也正是音乐带给我丰富快乐的一道彩光。
享受童年的乐趣作文 第3篇
打开记忆的匣子，往事如潮水般涌出。回忆童年，如同品尝一杯淡淡的清茶，香醇，回味......
“随风潜入夜，润物细无声”那年春天，第一场春雨悄然落下，春天拉开了帷幕。风伴随着雨也潜入了我的梦乡。
清晨，挣脱温暖的被窝，利索翻身下床，跑到院子里感受春雨的洗礼。白茫茫的一片，乳白色的雾笼罩着世界。微风拂过，带着阵阵凉意的斜斜的雨丝。呼，好冷！连忙套上大棉袄，穿上厚棉鞋，戴上憨面帽，拿上小花伞，飞奔而去。
一路小跑，路上行人不多，仅有一些耕作的老妇人，只见她们穿雨衣，戴草帽，扛锄头，全副武装准备去打仗似的。雾很浓，能见度很低，仿佛进入仙境一般。仙女游玩着，仙树生长着，仙人劳作着，仙鸟啼叫着，仙花绽放着，仙水滋润着万物。、
来到我的“_”，其实是一块离家xxx的荒地，不过经过我不懈的努力，现在终于长出几棵小草，还有我从家里年花身上剪下来的花枝，现在也有点要活下去的感觉。太阳升起来了，雾慢慢消散了，刚才的美景放佛不复存在，唯有花瓣上，小草芊芊身躯上还残留着一些露珠。我欢快地转动伞伞上的小水珠随着转动飘散出去，在阳光的照射下，闪闪发光。
太阳终于高照，灿烂却不灼人，，露珠折射出一道道彩虹。用力深呼吸，啊！空气中伴随着大地的味道，狠狠地吸了一口，清新的味道充满鼻腔。慢慢的走回家，路上热闹起来了，有晨运的老人，摆摊的小贩，买早餐的阿姨。大家都在享受这美好的清晨。
如鱼饮水，冷暖只知。我享受的不是结果，而是过程。只有真正用心感受过的人，才会明白真正的快乐。人生便是如此....
享受童年的乐趣作文 第4篇
在我生活的经历中有许许多多的事情，有如海底下的贝壳一样，数也数不完。可是，每当看到自己书包里的作文书时，我就会久久的陷入了沉思，享受宽容的乐趣。 记得有一次，我从书店里买了几本新书，正准备看。突然邻居的好朋友跟我说：“你把书借我看一看，我也把书带给你，我们俩换着看，行吗？”我心想：这是新书呀！我自己都没看，再说她如果给我折坏了怎么办呀？我又想了一想，还是借给她吧！我们俩从小玩到大，他早晚也会还给我的。我说：“好吧！我们俩换着看，别给我折坏了呀？”
好的，我一定会好好保存的。”她说。两周以后，我主动让邻居把那三本书还我。她找呀找呀，好不容易从厨房里找到的，当时我生气极了！这书变得什么样，别人一定会不堪设想，书页都卷了不说，书的封面都烂了。书上的字不知道用生么东西弄得，模模糊糊，上面竟然还有一点果皮和瓜子皮。我真是气愤填胸，想都不敢想，用凶巴巴的眼神看着他。她仿佛要哭了，对我说：“对……对不起，那天，我在厨房里看书，看得太入迷，书丢在厨房里，最后在洗碗的时候不小心掉在地上，我不知道。”
我心想：“她虽然把我的书给弄坏了，但是我们两个人毕竟是从小玩到大的好朋友，从来都没有吵过架，书破了可以再买，可是朋友是能用钱买得到的吗？”我说：“没事不用着急，以后注点意就行。她的脸突然多云转晴，特别高兴地说：“太抱歉了，你没有和我计较，我真是太高兴了，你真是我的好朋友。我的心里不知怎么，突然变得快乐起来，并没有因为书坏了而难过，回家的时候我看见天是多么蓝，草儿是多么绿，花儿是多么红，好像说我真是宽容！我的心里也非常舒畅。 这件事情让我享受宽容的乐趣，同时我也觉得宽容别人是一件快乐的事。
享受童年的乐趣作文 第5篇
童年是人生中最美好的时光。
记得在我5岁时，爸爸带我去广场玩。来到广场，我高兴地跑过去，玩荡秋千。在我玩荡秋千的时候，爸爸边说荡啊荡、荡……我开心极了！接着，我又玩了许多游戏，有滑滑梯、跷跷板、划船等。更开心的是，爸爸还给我买了个漂亮的布娃娃。忽然，我看见旁边有人在风筝，我连忙对爸爸说：“爸爸，帮我买一个风筝。”爸爸答应了。
爸爸对我说：“你不会放风筝，让爸爸来教你吧。”于是，爸爸把风筝撑起来，然后拿着线，飞快地跑向前，爸爸停了下来，对我说：“来，你拿着线，向前跑就行啦！”我听了，拿起线，一个劲儿地奔跑，连爸爸都追不上了呢！爸爸在后面对我喊：“等等我，等等我。”
我跑累了，连忙停了下来，爸爸也累得直喘气。爸爸买了两瓶冰红茶，然后就回家了。
这就是一个乐趣，一个难忘的乐趣。
享受童年的乐趣作文 第6篇
享受是通过他人对自己说的趣事，自己则在听，在享受笑话、趣事。有时，自己在个宁静的地方做自己的事，一件令自己开心的事，如睡觉、听音乐，也是一种享受！
当自己在跑步时，也是一种享受。一阵微风轻轻地从自己的灵魂走过，悄悄地对她说话，它是那么地快啊，犹如闪电，一下就掠过那个地方，多么短暂呀！但它走了，自己，不，是那个地方，都变凉快了，凉爽了，把花草树木的气味、香味，覆盖着这儿，让这儿芳香四溢，充满大自然的味道，留下风的气息……真是一种快乐的享受，不管你多不喜欢跑，但你会被这神奇的一幕吸引住的。
睡觉也是一种享受，但是隐形的，自己浑然不知。
当你熟睡的时候，你可能会进入一片金黄金黄的土地，金黄的是小麦的新衣，他们正在欣赏着。你看看我，我看看你，脸颊上露出了满意的花朵儿。太阳高照着，把他们晒出了一滴滴的汗，或遇到……
画画也算享受，越画越好。当伤心时，就画自己喜欢的画，或看看以前画的。让情绪放松后再画，那就变成享受了，享受快乐时光……
听音乐更是，听自己喜欢的歌，让心情更加的愉快。享受着优美的，清脆的歌声，让自己快乐。
享受童年的乐趣作文 第7篇
“嘀嗒，嘀嗒……”雨点儿像一个个顽皮的孩子，赤着脚在地上打滚儿，真调皮！----题记
记得那是场来得突然的雨，还没等我注意它，便不顾一切地下了起来。那样子真像有好东西摆在你面前，别人还没阻拦你，你就大口吃起来，有点儿迫不及待。
xxx猴子的脸----说变就变
下雨前还是风和xxx，晴空xxx。等到行人再次抬起头时，刹那间天空已经乌云密布，作势要下雨的样子。好似听从号令，即将上场杀敌的士兵。真是xxx猴子的脸----说变就变!
雷鸣进行曲
下开了，下开了！雨点儿可真调皮啊，迫不及待地从空中跳下来跟我游戏。打开窗子，呀，地下积满了水，已经在涨了，许多过往的车辆都过不了，只好停在水中。可雨点想要发泄对大地的不满，这么久了还不让它下来滋润滋润万物，就不休止的下，过往的行人没法行走，只好躲在某个建筑物下。每个人的脸上都是不满，抱怨。我却托着脸蛋，独自欣赏这得来不易的美景！忽然，“轰隆隆，轰隆隆……”打雷了！我欣喜万分的伸长脖子，想要看得更清楚些，还没等伸长脖子，空中又快速地“咻”的闪过一道亮光，是闪电。雷电交错，在我的耳朵里这嘈杂的声音却是一曲美妙悠扬的雷鸣交响曲。
雨渐渐小了，“滴答，滴答……”变得清脆悦耳，异常动听。天也渐渐恢复原状，雨点儿打在地面上，屋顶上，绿叶上，好似锅碗瓢盆一起敲敲打打，嗯，真不错！下雨过后的天空出现了一道彩虹，七色相映，很是好看。
走出家门，我眯起眼睛，用鼻子长吸了一口新鲜空气。雨过后，每一处都是那么清新。地上还有未干的雨水，楼房上也因雨变得湿湿的。绿叶上还挂着晶莹剔透的小水珠。总之，一切都是那么的美好！
有些东西，或许在人们心里是令人厌恶的，但，在令人讨厌的东西，也有它独特的美之面！
享受童年的乐趣作文 第8篇
人的一生，需要很多物质。它包括吃、穿、住、用、行，我们固然不能缺少它。
人活着，就是为了更好地生活。每一个人都期望自我拥有更多的东西为己所用，但往往这是不能如愿以偿的。
人生，不如意事，十之八九。许多人喝同一口井水，但，不一样的是，有的人用的是金杯玉盏盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人索性用手捧着喝。大家都为了解渴，只是取之办法不一样而已，却有人认为这也体现了人的地位。用金杯玉盏之人觉得自我富贵了许多，用泥瓷之人则会觉得自我贫贱了许多，只有那个用手捧着喝的才痛快地说：“好解渴啊！”其实，盛水的器具并不能显示了地位的高贵与贫贱。真正高贵的是你喝上更甘甜的水。
社会在进步，时代在发展。物质越来越丰富，人们的精神物质却越来越贫乏。有人喜欢享受实物带来的乐趣，这乐趣并非是心灵琴弦上发出优美的乐音带来的。它是短暂的，不能永贮心间。有人喜欢享受精神物质带来的乐趣，这乐趣才真正显示了人的高尚品质。“不为xxx米折腰”之所以被传为佳话，是因为陶潜喜欢享受精神乐趣，是他爱丘山，不愿与世人同流合污而做出的壮举，回归自然，体验本真。
生活本就是这样，有人为了名利，拼得你死我活，为了名利，有人不惜牺牲友情、亲情，这种执着，这种不达目的誓不罢休的执着则足以让世人仰仗。但，有人，却抛弃庸俗的想法，放逐名利，xxx静。或许只有抛弃世俗的杂念，才能不为名利熏心。就算日子过得清贫，但过得自在、简单，虽然会为了生活而愁闷。
生活，不论高贵与低贱，它同样会容纳每一个人。生活，就像喝的水，不一样的人则会有不一样的体会或感受。只要你能品出生活的原汁原味，你就真正的活过，否则，活着的躯壳，就如行尸走肉的躯体。只要能喝上更甘甜醇烈的水，你就能真正享受生活。生活的附属品不能彰显真正的高贵，真正的高贵不是举起的酒杯。
享受童年的乐趣作文 第9篇
今天我和顾xxx去了xxx家。第一次到xxx家去玩，就像回到我们家以前的老房子一样，突然几个山芋和几块砖头进入了我的眼帘，我笑着说：“我们烤山芋吃怎么样啊？”xxx和顾xxx一致同意。
说干就干，我们找了块空地，搬了几块砖头搭成了正方体，在上面露一点缝，然后把山芋放在上面烤，我负责用树枝从后面把烧过的竹叶挖出来，顾xxx负责扇风，xxx负责找干竹叶和干树枝，我们从家里找来几xxx，看着山芋干自己的活，就这样半个小时过去了，我等不及了拿起山芋捏了一下，发现还是温的、硬硬的，xxx好奇地问我：“熟没熟啊？”“没呢”我不耐烦的说。“唉怎么还没好啊！”顾xxx也不耐烦起来了。过了没多久，顾xxx又想起一招，把报纸包在山芋外面，然后把包好的山芋放进火坑里，没过多久xxx的奶奶走了过来说：“要放木头烧得快！”我们听了这活就立刻动身去找木头了，可把木头一放进去，火就灭了，顾xxx说：木头太大块了！”xxx一听此话就马上找了一些小木块过来烧了，火越烧越大了，我们脸上都露出了笑脸。就这样我们边说边笑的度过了一个小时。我拿去了报纸，把黑xxx的山芋拿了出来，眼看顾xxx口水都要流下来了，我立刻扒掉了外皮，大咬了一口，然后给顾xxx咬了一口，xxx忍不住也咬了一口，“嗯！真好吃！顾xxx点着头说。我们吃完山芋走回家里洗手时，发现我们都变成小花猫了。
小小山芋，让我们品尝到了童年的味道！
享受童年的乐趣作文 第10篇
生活如一杯糖水，看上去与白开水无异，似乎是平淡无奇的，毫无乐趣可言。其实只是因为你没有用心去品尝它，没有想去体会它的甘甜。如果人不会享受，生活就会减少很多的快乐。
很多人认为，享受是一件浪费时间的事，花时间享受有什么用，还不如去找些实际的事来做来填充时间，但是，那些拥有万贯家财却不觉得快乐的人不就是因为为会享受吗？那些整天忙忙碌碌却仍喊空虚的人不也是因为不会享受生活吗？
享受也是生活的一个重要组成，一个人若不会享受，那么他的生活就像是没了养料的小树苗。即使长大了也是歪歪扭扭的，毫无美感可言。享受，其实也是一份精神养料，有了它，我们就能从平淡的生活中品味到甘美的乐趣。学会了享受，我们才会更多的体验生活的快乐，从而更积极地面对生活。
享受并不是要去参加什么奢侈的宴会，吃多少山珍海味，或是花大把的时间去游览名胜古迹。享受不代表要花大把的金钱才可以的，它可以在劳动的同时进行的。
享受是一种乐趣，它可以挖掘生活美好的，积极的，向上的一面。学会享受，会让人减少花在哀叹与杞人忧天上的时间。享受也是乐趣，那是一种发现生活之美的乐趣，那是一种对生活重拾自信的乐趣，那是一种奋发向上的乐趣。
享受是一种乐趣。
享受童年的乐趣作文 第11篇
享受乐趣作文
我独自徘徊在路边，像是一只孤雁，我的心莫名地泛起忧伤，回想起这一段时间的失利，我感觉自己就是一片凋零的枯叶。
身旁的风景是很美的，但我却无心驻足观赏，我轻叹一声，似乎无可奈何。
我听到顽童欢乐的笑声，一只蝴蝶掠过眼前，我找了颗大树，靠着它坐了下来。眼前的孩子们，嬉笑着，顽皮的追着、跑着、跳着、笑着。他们的脸上布满灰尘，却依然遮不住那一张灿烂如花的笑脸。他们的游戏，在我的眼里是近乎幼稚的`，我想，有什么游戏能有这样简单、幼稚？然而，就是这样的游戏，却让他们如此激动、如此快乐。
不知怎么，我竟然笑了，笑出了声来。顽童们发现了我，去没有如我想的一般拘谨，他们邀请我加入，我又笑了，我会加入这样的游戏？但，脑中闪过什么念头，我鬼使神差般地答应了。
这样的游戏，似乎是极为简单的，但，我竟斗不过几个孩子！我似乎笑了，在这样简单、低级、幼稚的游戏中，我笑了，开怀大笑，我似乎xxx了什么，又不太真切，但是，我确确实实地感到了快乐，那离开很久的快乐似乎又找到了家的方向，让我抛下了几天来所有的忧伤，我从身旁这些带着稚气的孩子脸上，找到了我丢失很久的快乐。或许，他们是真正的快乐的使者，给我们这些遗忘了快乐、失去了乐趣的人们带来欢笑。我，又笑了。
我回忆起了童年，曾经的我，不也曾和伙伴们一起嬉闹、追逐，不也曾和伙伴们一起游戏、欢笑。我xxx曾经与兄弟姐妹在河边戏耍，溅起一串串欢乐的水珠；我xxx曾经和伙伴朋友在山间玩乐，倾听鸟儿欢乐的歌声；我xxx曾经与好友一起恶作剧的欢笑；我xxx曾经和同学大谈游戏的快乐。什么时候，我竟然将它们遗弃，学习上的负担是我忘记曾经的乐趣，空留忧伤的叹息。那遥远的山啊、水啊，多久多久我忘记了回来，我怎么能忘记你们？
眼前这些孩子的笑脸，如太阳一般，照亮了我被黑暗蒙蔽太久的内心，我回忆起的一切的一切，似乎让我明白了。
欢乐在眼前，乐趣在身边。
初二:xxx
享受童年的乐趣作文 第12篇
每一个人的生命都有他的价值，无论它有多么残缺。xxx。xxx在（母与子）中也曾说过这样一句话：‘’生命很快就要逝去，一个机会从不出现两次。‘’
人的一生，需要很多物质。它包括吃、穿、住、用、行，我们固然不能缺少它。
人活着，就是为了更好地生活。每一个人都希望自己拥有更多的东西为己所用，但往往这是不能如愿以偿的。
人生，不如意事，十之八九。许多人喝同一口井水，但，不同的是，有的人用的是金杯玉盏盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人索性用手捧着喝。大家都为了解渴，只是取之办法不同而已，却有人认为这也体现了人的地位。用金杯玉盏之人觉得自己富贵了许多，用泥瓷之人则会觉得自己贫贱了许多，只有那个用手捧着喝的才痛快地说：“好解渴啊！”其实，盛水的器具并不能显示了地位的高贵与贫贱。真正高贵的是你喝上更甘甜的水。
社会在进步，时代在发展。物质越来越丰富，人们的精神物质却越来越贫乏。有人喜欢享受实物带来的乐趣，这乐趣并非是心灵琴弦上发出优美的乐音带来的。它是短暂的，不能永贮心间。有人喜欢享受精神物质带来的乐趣，这乐趣才真正显示了人的高尚品质。“不为xxx米折腰”之所以被传为佳话，是因为陶潜喜欢享受精神乐趣，是他爱丘山，不愿与世人同流合污而做出.....
我觉得是这样吧~错了不管哦。
享受童年的乐趣作文 第13篇
经典浸润童年享受诵读乐趣
小学阶段是学生系统学习语言的启蒙阶段，小学生正处于语言发展的最佳年龄，是进行语言文字训练的重要时期。历次课程改革都把“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”作为语文课程的首要任务，其重要性可见一斑。
中华xxx是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。尤其是古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容，是我们民族文化的精华，也是语文教学最丰厚的载体，是语文教学的重要内容之一。我校编写了校本教材《诗词诵读》，精选了100首脍炙人口广为传诵的古诗词。选人教材的古诗，都具有很高的美学价值和强大的艺术魅力，可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃。我在校本教学实践中，充分利用这些古典诗文教学资源，引导学生通过激情诵诗体会诗韵、再现诗画、仿用诗句、积累背诗、规范抄诗等方法，学习、感受祖国语言的魅力，达到语言文字训练的最佳效果。
一、激情诵读诗文，感知语言美
古诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。所以古诗教学中，教师要特别注意对学生读的训练，让学生在朗读、吟诵中体味的诗文，更能感悟其中的韵律美。
二、领略诗文韵昧，揣摩语言美
古诗语言凝练，形象生动，诗人往往秉着“语不惊人死不休”的精神，在语言上千锤百炼，甚至“两句三年得，一吟双泪流”，追求语言艺术的最高境界。古人不但炼字，还运用比喻、夸张等多种修辞手法来展现主体。如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”、“不敢高声语，恐惊天上人”。这些诗句读来令人感到古诗一字千金，韵味无穷。() 在教学中，我针对学生认知水平特点，通过语言文字训练，引导学生细细品味，领略语言的魅力。如教学《望庐山瀑布》，我抓住“挂”字，引导学生给它换词，学生换上“流”、“悬”等相近动词，然后我引导学生通过分析比较，体会“直”的恢宏气势，揣摩语言的准确性。教学《咏柳》时，引导描述“碧玉、妆、绿丝绦”的内容，读议比诵，拓展训练，揣摩语言的丰富性。在，xxx＼草木＼＼深”，品味五言的语速、语气、节奏和韵味，揣摩语言的音韵美。
三、再现诗文画面，体昧语言美
俗话说：“诗中有画，画中有诗。”一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。读者在诵读过程中，可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。因此在教学中，随着年级的升高，可逐步培养学生展开想象，凭借想象中的画面再现情境。这样不仅训练了学生的思维想象能力，而且在想象中还能让学生体味到xxx语言的美。
如：学习“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”时，我问：此时此刻，你脑海中出现的是一幅怎样的画面？请说说。学生说得头头是道，画面清晰，语言清楚，极具条理性。在教学xxx的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”这首诗时，我让学生体会xxx“诗中有画”的特点，想象林中宁静的美景，让学生感受到这短短20个字却能给我们描述出一幅“山中宁静，人语远传。斜阳透过密林，在青苔上投下斑驳光影”的山林图画。带着想象来朗诵，学生自然能把那份宁静、美好在语言中体现出来。
四、大量背诵诗文，积淀语言美
古人云：xxx之道在于厚积而薄发。xxx是中华民族的文化瑰宝，小学生只有背诵大量的xxx，实现“量”的积累，才能充分地汲取xxx的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言，培养人文精神。在小学阶段积累更多的xxx，不仅能启迪人的心智，而且能净化人的心灵，丰厚人的文化底蕴。
1.课内多形式引导巧记妙背
表演背。根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，会增进对xxx的理解，从而与xxx的情感产生共鸣。
想象入境背。小学生的想象力特别丰富，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中，或利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。
创设情境背。在学生背诵时，充分利用各种手段，创设一种背诵的氛围，引导学生人情入境。创设情境背诵是学生喜闻乐见的一种形式，它能创构诗境，造成特有的心理氛围，从而促进背诵。
在游戏中背古诗。为帮助学生理解诗歌内容，加快背诵的速度，可以指导学生编玩一些别开生面的娱乐游戏，
竞赛背诗。各班可根据自己的实际情况，定期举行诵读会，可将诵读与竞赛相互交融在一起。
2.课外拓展广泛阅读背
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古诗这“海洋”辽阔无边，要在这海洋中汲取更多中华民族文化的精华，需要引导学生将课内和课外链接起来，拓展诵读面，寻找他们觉得类似的诗歌阅读、背诵，那么学习的空间更是会无限地扩大。如“世间离别千万种，诗人心声各不同”，在学完李白的《赠汪伦》后，“在浩瀚的诗海里，还有许多感人肺腑的离别诗，老师为你们带来了三首，想读读吗？”教师引导后出示《送xxx之广陵》、《送元二使安西》、《别xxx》三首诗，并让学生在诵读的基础上，感受不同的离别情，不同的表达方式。学完王安石的《泊船瓜洲》和xxx的《游子吟》，“你是否还知道其他思乡、思念的诗？”当学生有了一定数量的积累后，教师完全可以跳出教材，进行组诗的教学，使学生的品味一步步提高，进而激发他们更强烈的学习欲望。学生在xxx的海洋里遨游，一定能在佳句美文的滋养下将古老的文化一览无遗。
五、仿写运用诗文，表达语言美
华盛顿说过：“读书而不能运用，则所读的书等于废纸。”背诗也是如此。所以，在学生积累了大量诗文后，我注意引导学生把诵读的古诗运用于自己的作文和言谈中，做到学以致用。比如，春天即将来临，可寻找有关春的.诗句，开一个“赏春诗会”；在中秋佳节来临之际，举行诗歌朗诵汇报会，准备那些与“月”有关的诗文，到时来个“赏月吟诗”大比拼；毕业时，收集相关的送别诗，让同学间的友情与诗人笔下的友情相得益彰，通过诵读产生共鸣。又如，节假日到了，我鼓励学生走出家门去远足、去旅游，去接触大自然，感受大自然，并把所见、所闻、所感写成作文。经过指导训练，学生交上的作文很多都能恰当地引用诗句，使作文增色不少。
在作文评改时，我针对学生的作文情况，在需要加以引用的地方给予特别指点。在作文讲评时，对于引用贴切的学生，大加赞扬。另外，在平时的言谈中，我从自身做起，尽量在适当的语言环境中，引用学生能懂的诗句，这样，学生耳濡目染，在潜移默化中感受古诗言简意赅、意境深远的魅力。
六、规范抄写诗文，欣赏语言美
古代诗人流传下来的古诗，或题写在石碑、墙壁，或裱成字画，都是让人欣赏的书法杰作。所以，在学生诵读xxx的同时，我还指导学生用规范汉字抄写，指导他们欣赏汉字书法的魅力。我让学生将自己喜爱的古诗或题写在书本扉页、扇面、书签、明信片上，或裱成字画贴在床头、书桌。学生在积累诗文的同时，还能欣赏到诗文书法的美。
xxx是我国文苑中的一朵奇葩，是中华民族文化的精髓。在古诗这片姹紫嫣红的百花园里，古往今来，多少人为之倾倒，为之陶醉。“腹有诗书气自华”，几年的本体实验，引领孩子徜徉在古诗的海洋里，领略长江黄河的气魄与胸襟，感悟唐诗宋词元曲的柔媚与豪迈，品味端午的粽子中秋的圆月春节的鞭炮……让孩子从小沐浴在经典诗文的浓郁芬芳中，学生心里装满了秦汉文章和xxx词元曲，不仅语文功底厚实了，思想视野开阔了，就连谈吐举止，气质作派都悄悄地发生着变化。xxx语言的魅力提高了学生的语文素养，为学生传承祖国文化奠定了厚实的基础。