xxx《虞美人》阅读答案及翻译赏析 第1篇
投影呈现：故都金陵的画面
一、引
师：同学们想不想听故事。
生：（小声）想。
师：这“想”的声音不够“响”嘛！
生（大声）：想！
师：好，那老师给大家讲一个历史故事。不过，需要提醒的是，这不是一个欢乐的故事，而是一个悲伤凄婉的故事。我要求大家在听读的过程中，能把听到的内容在脑海里转换为形象的画面。我也相信大家都是出色的摄影师，一定能完成这个任务。下面，让我们开始——
（课件背景音乐。如怨如慕，如泣如诉。）
师（深情地）：一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；xxx，他也求过了，眼见着**被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在xxx的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完xxx赐来的毒酒，倒地而亡。
请问，他是谁？
生：xxx。
师：对，他就是南唐后主xxx，一位失败的***。
（投影呈现xxx头像及相关档案）
姓名：xxx
别名：重光
生辰：937年七月初七
_：978年七月初七
籍贯：徐州
国家：南唐
职业：国主词人
信仰：佛教
师：但在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才**，领受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的眼光看取**灭种的不幸命运。在**的召唤声中，他没有闭上眼睛，而是蘸着血，和着泪写下了一曲曲凄凉如挽歌般的诗作，创造了审美世界的最后辉煌。
今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界——
（投影呈现：江水图。《虞美人》全词内容。）
二、读
师：学习课文先从诵读开始。先请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，然后评析谁朗读得更好。
一男生、一女生诵读。
师：他们读得怎么样？
生：xxx读得声音洪亮，韵律清楚，好象感情太高亢了，这不大应该。xxx的感情处理好一些。
师：应该什么样的感情？
生：低沉、凄凉，在声调上有曲折。
师：其他同学还有什么评价吗？
生：我觉得他们读得都不好，重音上只处理好了最后一句，前面的读得不怎么样？
师：依你说，应该怎么处理？
生：我觉得这几词要读好：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。这些词特别能表现诗人的内心痛苦的世界。
师：你再来试试读读。
生：（读）
师：大家说xxx得怎么样？
生（齐）：好。
师：刚才xxx在读的时候，一张一弛，一顿一挫，好象把我也带入到那个忧伤的世界了，这才是入情入境、高质量的诵读。还有没有同学向他挑战？
生：我想试一下。
师：来，先为勇敢的挑战者鼓掌！
生：（读）
（学生再次鼓掌）
师：怎么样？
生（乱）：比xxx更好！棒！
师：xxx不愧是年级诗歌朗诵大赛的冠军，不过老师我今天也向向他挑战一回！
生（齐）：好！（鼓掌）
师：我可是有备而来的，备好了音乐，我读完后大家再实事求是地评价，不要因为我是老师就给我面子，也不要因为我是老师就不给我面子。
生：（笑）。
师：（配乐朗诵）
生：（掌声）
师（见一学生举手）：你说——
生：老师读得很投入，不过普通话还不是很标准。
师xxx？
生：“玉砌”的“砌”老师读成了“切”。
师：谢谢纠正。大家认为我比xxx读得好的，举手！
（只有6个人举手，全班42人）
师：看来我是没希望超过她了，大家可要好好练练，争取超过她，有没有信心？
生（乱）：好！没问题！
师：来，咱们一起背一遍，背诵的时候争取眼前能浮现出词中的景象。春花34——
生：（齐背）
三、议
师：要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。请问，文中哪个词可以概括全文的感情？
生（齐）愁
投影呈现：放大“愁”字，字色由黄变黑
师：大家说说xxx的愁有哪些。
投影呈现问题：xxx的愁
生：国家**
师在黑板**写“国家**”。
生：还有离开君主宝座的失落。
师在黑板**写“离开君主宝座的失落”。
生：没有了妻妾的幸福。
师xxx？
（众生笑）
生：至少没有了家庭啊，家已经支离破碎了。
师：这才象话。（在黑板**写“家庭支离破碎”）
生：对往事的怀念，或者说是那个岁月流逝，自己的命运越来越差。
师在黑板**写“感时伤怀”
师：差不多了，我自己思考的'答案，跟这几位同学说的差不多，看看——
投影呈现：
往事之叹
**之恨
“愁”
离家之痛
思家之苦
师：这层层叠叠的铺天盖地的“愁”接踵而至，真是“这次第，怎一个愁字了得”！
xxx《虞美人》阅读答案及翻译赏析 第2篇
1.“_________,_________”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。（xxx《虞美人》）
2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在xxx的诗词中也用了这两个意象，这两句是“______________,________________”。（xxx《虞美人》）
3.xxx的《五绝・xxx游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏” 表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在xxx的《虞美人》中那美好的事物却使xxx倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“______________”。（xxx《虞美人》）
答案：
《虞美人》（xxx）
1.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
3.春花秋月何时了
4.雕栏玉砌应犹在，只是xxx。
xxx《虞美人》阅读答案及翻译赏析 第3篇
1、本文是自读课文，但是，却是学生进入高中阶段后所学的第一首词作。较之以初中所学的三首词（xxx的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》和xxx的《水调歌头》），除了在背诵和把握全词的思想感情外，重点应放在通过语言来品味词中情景的况味，进一步分析词的艺术特点、表现手法等，从而引发学生对词章的审美情趣，培养学生潜心涵咏的诵读习惯。
2、本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主线，结合评议，抓住词义要旨，分组讨论意境构成及艺术特点。争取当堂成诵。
3、xxx是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行补充。另外，可以引入他的《浪淘沙帘外雨潺潺》，进行延伸阅读。
4、自制多媒体课件，渲染教学的情感氛围，梳理知识要点。
5、课时安排：一课时。
xxx《虞美人》阅读答案及翻译赏析 第4篇
2、“雕栏玉砌应犹在，只是xxx”中的“xxx”如何理解，这三句词蕴涵了词人什么样的思想感情？
答：“xxx”三字，既可以理解为古国宫殿的颜色已经陈旧，也可以理解为旧时宫女的容貌已经衰老、憔悴，又可理解为原为故国君主的词人自己已经沦为“阶下囚”而憔悴不堪，更可以理解为国家易主，江山变色，这三句词抒发词人物是人非，江山易主的深沉的亡国之痛。
3、结尾两句把“愁”比做“一江春水向东流”，突出了“愁”的哪些特点？这样写有什么好处？
答：结尾两句把“愁”比做“一江春水向东流”，突出了“愁”的深重、强烈和无穷无尽。这种比喻性的写法可以化抽象为形象，把“愁”写得具体可感，给人留下鲜明、深刻的印象。