七年级上册语文知识点总结 第1篇
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）
人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
例：《xxx》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文xxx这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展刻画人物，反映性格。
例：《xxx》发展部分叙写xxx第到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画xxx的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
例：《xxx》高潮部分叙写xxx最后到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的'情景，通过侧面反映xxx人的横行霸道、心横手辣和正面描写xxx的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思考。
例：《xxx》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为xxx的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《xxx》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着xxx即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《xxx》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文xxx这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。
七年级上册语文知识点总结 第2篇
《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。
《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。
《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。
《题破山寺后禅院》：全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山的隐逸情怀。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入古寺，见xxx，踏曲径，进禅房。五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。
七年级上册语文知识点总结 第3篇
第19课 月亮上的足迹
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
椭tuǒ圆 着zhuó陆 铁锹qiāo
月壤rǎng 海域yù
2．用xxx语填空。
(1)1969年7月，美国宇航员xxx特朗、科林斯、xxx林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
(2)他们小心翼翼地登上xxx舱，脱掉xxx服，换上舱内航天服。
二、重点句子背记知识清单
xxx特朗谈到了xxx的意义。他这样评论他们离开xxx舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”
三、文学(文体)常识背记知识清单
七年级上册语文知识点总结 第4篇
（1）子曰：“学而时（按时）习之，xxx说（ 通“悦” ，愉快）乎？有朋（ 志同道合的人 ）自远方来，xxx乐乎？人不知而不愠（ 怨恨 ），xxx君子（ 有道德有修养的人 ）乎？”
（2）曾子曰：“吾（ 我 ）日（ 每天 ） 三（ 多次 ）省（ 反省 ）吾身：为（ 替 ）人谋而不忠乎？与朋友交而不信（ 诚实 ）乎？ 传（传授的知识）不习乎？”
（3）子曰：“吾（ 我 ）十有（通“又”，连接整数和零数 ）五 xxx于学，三十而立（ 站立，这里指独立做事 ），四十而不 惑（ 迷惑），五十而知 天命（指不能为人力所支配的事情 ），六十而耳顺（可以听得进不同的意见），七十而从心所欲，不逾（ 超过、越过 ）矩（规矩）。”
（4）子曰：“温故（ 温习旧的知识）xxx（ 新的认识 ），可以为师矣。”
（5）子曰：“学而不思则罔（ 迷惑 ），思而不学则殆（ 有害 ）。”
（6）子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受 ）其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（7）子曰：“知之（ 知道怎么学习 ）者不如 好（ 爱好 ）之者，好之者不如乐（以……为乐 ）之者。”
（8）子曰：“饭（ 吃 ）疏食饮水，曲肱（ 胳膊 ）而枕之，乐亦在其中矣。xxx而富且贵，于（ 对于 ）我如浮云。”
(9)子曰：“三人行，必有我师焉（ 兼词，于此 ）。择其善者（ 好的地方）而从之，其不善者而改之。”
(10)子在川（ 河岸上 ）上曰:逝（ 逝去的 ）者xxx（代词，指河水）夫,不舍（ 停 ）昼夜。”
(11)子曰：“三军可夺帅也，xxx（ 大丈夫 ）不可夺志也。”
(12)子夏曰：“博学而笃（厚，记得牢固）志，切问而近思（恳切地提出疑问再联系当前的情况加以思考），仁（仁德 ）在其中矣。”
2.文中的“子”是指谁？请对他做简要介绍。（２分）
答：“子”指 xxx 。简要介绍：名丘，字xxx。春秋时期xxx人。中国古代的大思想家和大教育家、大政治家，儒家学派创始人。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。xxx死后，其弟子及其再传弟子把xxx及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成著名的儒家学派经典的《论语》。
3.翻译句子：（４分）
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
择其善者而从之，其不善者而改之。
答：应当选择他们的优点去学习，（我身上也有的）他们的缺点，要注意改正。
4.“子曰：‘温故xxx，可以为师矣。’”你赞同这个说法吗？请谈谈你的看法。（3分）
答：赞同。这一则强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所领悟，有所发现，才能为师。（言之成理即可）
七年级上册语文知识点总结 第5篇
一、应记住的基础知识。
1、文学常识。
①法布尔，法国昆虫学家，著有《昆虫记》这部昆虫学巨著。
②蒲松龄，字留仙，世称“xxx先生”，号xxx居士，清代文学家。《xxx志异》是一部文言短篇小说集。
2、字词注音、字形掌握。
骸骨（hái）潜行（qián）葱茏（lóng）峰峦（luán）弥漫（mí）顷刻（qǐng）喧嚣（xiāo）
喑哑（yīn）静谧（mí）篡夺（cuàn）霎时（shà）连亘（gèn）窗扉（fēi）倏忽（shū）黯然（àn）缥缈（piǎo）
悄然前行海枯石烂日转星移姿态万千风云变幻津津有味窃窃私语更胜一筹
惊慌失措弱肉强食开膛破肚毫不犹豫窸窣作响夜色苍茫遥遥在望昂首挺立
一叶扁舟高垣睥睨黯然飘渺风定天清海市蜃楼碧瓦飞甍历历在目化为乌有
3、课文内容把握。
①《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗，写科学家通过研究化石，向我们展示了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
七年级上册语文知识点总结 第6篇
一、句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。高考语文答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
二、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
三、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
四、xxx的概括归纳
1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
五、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
六、xxx的概括归纳：
1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
七年级上册语文知识点总结 第7篇
第五单元（科学精神）
一、重点字词（加粗字听写，xxx了解）：
21、《化石吟》张锋
苏醒思绪骸（hái)骨惊骇(hài)乌(wū）有潜(qián)行
档(dàng)案葱茏悄(qiǎo)无声息悄(qiǎo)然无声静悄悄(qiāo)
22、《看云识天气》xxx（yì）
鱼鳞峰峦点缀拾掇阴森荫(yīn)蔽荫(yìn)庇轻盈
绫纱朦胧顷(qǐng)刻倾(qīng)斜冰雹圆弧谚(yàn)语
丝丝缕缕（lǚ）
凸：高于周围，凸出、凸起（形容词，形状上的）
突：动词，突出（冲出）；突起（突然发生）
23、《绿色蝈蝈》法布尔
啄蹬登瞪凳吮（shǔn)吸篝(gōu)火梧(wú）桐
狩（shòu)猎喧嚣(xiāo)窸窣(xī）（sū）喑（yīn)哑静谧(mì）
气氛(fēn)篡(cuàn)夺逃窜劫掠悬殊俘虏果酱盔甲
撇（piē）开（弃置不顾）撇（piē）油撇（piē）沫撇（piě）捺外撇（piě）撇（piě）嘴贪婪（lán)和睦妒忌(jì）嫉（jí）妒更胜一筹惊慌失措惊惶(huáng)失措人心惶惶(huáng)开膛破肚
24、《月亮上的足迹》朱长超
征程健步椭圆铁锹(qiāo)溅落乱花渐欲迷人眼里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望再接再厉
25、《河中石兽》纪昀(jǐyún)（划线部分默写）
河干（gān)圮(pǐ）焉募金棹（zhào)曳(yè）铁钯（pá）设帐木杮（fèi)湮(yān)坚重反激之力啮(niè）坎（kǎn)穴(xué）
倒（dǎo)掷转转(zhuǎn)不已遂(suì）溯（sù）流臆（yì）断欤（yú）
河干：河边圮：倒塌并：一起阅：经过、过了。求石兽于水中：在何种寻找石兽。求：寻找。竟：终于，到底。棹：划船。
设帐：讲学、教书。湮：埋没耳：语气词，罢了。
尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈：你们。究：推究。物理：事物的道理、规律。是非木杮：这不是木片。是：这。木杮：削下的木片。
颠：通“癫”，疯狂。众服为确论：大家信服的认为这话是精当确信的言论。啮：侵蚀、冲刷的意思。坎穴：坑洞。不已：不停止。遂：于是。溯流：逆流。如其言：依照他的话去做。但：只。据理臆断：根据某个道理就主观判断。
二、文学常识：（划线部分默写）
1、法布尔：法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。著有《昆虫记》、《自然科学编年史》等。《昆虫记》以拟人化的手法写成的有关昆虫的观察报告。
2、纪昀：字晓岚，清代文学家，著有《阅微草堂笔记》，这是以笔记体写成的志怪小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，与清代xxx的《xxx志异》属于同类作品。
三、方法指导：
《河中石兽》纪昀(jǐyún)翻译（核对）
沧州南面的一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。经历了十多年，僧人募集资金重修寺庙，便到河中寻找那两只石兽，终究没能找到。认为石兽顺流而下了，便划着几条小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没找到踪迹。
一位学者在庙里讲学，听说这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被洪水带了走呢？应该是石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性是松散而轻浮，石兽埋没在泥沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它，不是荒。xxx吗？”大家信服的认为这话是精当确信的言论。
一个xxx听了这话后，又笑着说：“凡是河中失落的石头，应该到河的上游去寻找。”因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，（所以）水流不能冲走石头，水流的反冲力量，一定会在石头底下迎着水流的地方，冲刷沙子形成坑洞。越冲越深，冲到石头底面一半时，石头一定会栽倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又向前再翻转。不停地翻转，于是石头反而逆流向上了。到下游去寻找石兽，固然荒。xxx；在石兽掉下去的原地寻找，不是更荒。xxx吗？”按照xxx的说法去找，果然在几里外的上游找到了石兽。那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情况很多，可以根据某个道理就主观判断吗？
最新范文
七年级上册语文知识点总结 第8篇
6、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
7、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
“小圣”即二郎神xxx；“大圣”即xxx。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，xxx兵将如无物，受封清源妙道xxx。
8、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例2：大圣被追得入天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人xxx不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例3：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
9、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了xxx的随机应变和神通广大。
10、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画xxx大圣有什么作用？
用六兄弟的慌慌张张来反衬xxx大圣的沉着、镇定。
11、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见xxx拜还的三牲，xxx下的保福，xxx子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
三、课文内容把握。 ①《小圣施威降大圣》记叙了xxx大圣与xxx、二郎神等众神仙打斗过程，以及描绘xxx大圣的七十二般变化，表现了xxx大圣的机智聪明，讴歌了xxx大圣不屈不挠的勇敢斗争精神。 ②《皇帝的新装》通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 ③《女娲造人》详细描述了女娲造人具体过程，表现原始人们对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。 ④《盲孩子和他的影子》告诉我们，大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。 ⑤《xxx斯和雕像者》的寓意是：自命不凡，爱慕虚荣的人xxx不值。 ⑥《蚊子和狮子》的寓意：xxx必败。 ⑦《智子疑邻》告诫人们看问题不可主观臆断，而要注意客观实际。 ⑧《塞翁失马》揭示了这样一个道理：在一定条件下，好坏是可以转化的。 二、文学知识： 1、童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 2、神话：是人类社会幼年时期的产物，是古代人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。 3、联想和想象：联想是由某人、某事或某概念引发而想到的相关的人、事或概念。想象是由人的大脑对已有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。《天上的街市》中，诗人由“街灯”想到“明星”，再由“明星”想到“街灯”是联想；诗人进而想到天上有“美丽的街市”，牛郎织女在天街幸福的生活，则是想象。
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七年级上册语文知识点总结 第9篇
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
具体要求是学生“每学年阅读两三部名著”。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”
常见考法
近几年，全国中考名著导读试题大都取自课标推荐篇目，考查内容有：概述某一部文学名著的主要情节、某一片段故事、主要人物及性格;对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价;能说出自己阅读文学名著的感受与体验;按要求向他人推介某一部文学名著;了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等;品析文学名著的某个语言片段。
题型主要有：选择题、连线题、填空题、简答题、评价题、概述题等。
误区提醒
例析： 《西游记》第二十七回“尸魔三戏xxx三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“xxx三打白骨精”的故事。联系相关内容完成下面习题。
(1)请简述“xxx三打白骨精”的经过。
(2)请为“xxx三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。
答案：
(1)示例：xxx僧师徒去西天取经，途中遭遇白骨精先后变作花容少女、老妇人、老公公的诱骗，都被xxx一一识破;xxx不顾师父念咒阻拦，终将白骨精打死。
(2)示例：变少女，变老妇，变老翁，xxx变，三变都逃不过你火眼金睛;遭斥责，遭恶咒，遭恨逐，xxx惩，三惩都挡不住你斩妖除魔。金猴奋起xxx棒，xxx澄清万里埃。
分析：此题设有两个小题，一题要求考生简述“xxx三打白骨精”的经过，二题为“xxx三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。解答这两道题，前提是对“xxx三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看过相关内容的文学或影视作品;还要对白骨精三次变化的欺骗行为有本质的认识，对xxx斩妖除魔的精神有正确的认识，否则就简述不了经过，也写不了颁奖词。颁奖词的语言表述要得体流畅，注意运用恰切的修辞手法，富含一定的文采。
例析：名著阅读。
(1)凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项( )
A.小人国
B.车xxx
C.大人国
D.慧骃国
(2)吴承恩《西游记》中的xxx有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。
①发现“水帘洞”
②获取“金箍棒”
③炼就“火眼金睛”
故事情节：
(3)有位著名教育家曾建议：“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么xxx洛夫斯基的这部小说值得一读呢?请任选角度，联系原著谈谈你的看法。
答案：(1)B
(2)示例：
①有一天，群猴在水边洗澡，溯流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中……
②石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器…… ③美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”……
(3)示例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将xxx在疾病缠身，丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。示例二：这本书的名言警句很多，能激励我们成长。如：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨……”示例三：本书最大的成功之处在于塑造了xxx这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：xxx在手术之后，医生诊断他将双目失明，失去劳动能力。但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说……
分析：此题共三个小题，分别从三个方面对考生名著阅读状态进行考查。
第(1)题的失分原因，考生可能没有仔细阅读《格列佛游记》，对格列佛到底游历过哪些地方印象不深;
第(2)题失分的原因是不能用简洁的语言叙述试题要求的一个故事;
第(3)题可能由于时代与环境的原因，考生说不深刻。阅读名著，一定要有选择性地予以精读、深读，融入自己的思索，读出智慧，读出情感，读出其社会价值与现实意义。
七年级上册语文知识点总结 第10篇
寓言四则
一、重点字词
1.给下面加点字注音。
庇bì护 塞sài上 遽jù 髀bì 跛bǒ
2.解释下列加点的词语。
(1)果大亡其财 果：果然。 亡：丢失。
(2)马无故亡而入胡 亡：逃跑。
(3)人皆吊之 吊：对其不幸表示安慰。
(4)居数月 居：经过。
(5)其马将胡骏马而归 将：带领。
(6)父子相保 保：保全。
二、重点句子
1.用原文填空。
近塞上之人有善术者，马无故亡而人胡。人皆吊之，其父曰：_此何遽不为福乎?_居数月，其马将胡骏马而归。人皆xxx，其父曰：_此何遽不能为祸乎?_
2.将下列句子翻译成规代汉语
(1)暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
(2)近塞上之有人善术者，马无故亡而人胡。
靠近边塞居住的人中有个擅长术数的人，(他的)马无缘无故走失到胡人的地区去了。
(3)近塞之人，死者十九。
靠近边塞的人，战死的人十个人里有九个。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《xxx寓言》是一部寓言故事祭，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在xxx名下。
七年级上册语文知识点总结 第11篇
1、在通读课文的基础上，理清思路，体会插叙的运用
（1）定义
指在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。
（2）作用
补充、衬托主要情节；解释说明；使文章脉络清晰、结构紧凑；使文章波澜起伏，跌宕有致。
（3）举例
①《从百草园到三味书屋》xxx中，插入了美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，丰富了文章内容。
②《爸爸的花儿落了》xxx，采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使全文内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，同时更好地突出了父亲对女儿深沉的爱。
2、把握文章内容，体会其思想感情
（1）理清文章脉络，概述文章的内容（复述文章）
如《从百草园到三味书屋》xxx，先写百草园，然后三味书屋，两者形成对照。
（2）理解《诗两首》中蕴含的思想情感，体会诗之美
3、把握文章的写作顺序，体会详略得当的写法
（1）空间顺序
空间顺序是指按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。《从百草园到三味书屋》xxx就采用了空间顺序写作。
（2）详略得当的使用和好处
有详有略，突出中心，文章更具层次感，增强了文章的可读性。
4、理解文章的景物描写
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
5、体会文章中借事说理的写法
借事说理的好处是能让人更直观地通过事例来明白文章所要阐述的道理。所借的事例，还起着与该事例结果对比的作用。
6、体会文中的人物（或拟人化的动物、植物等等）形象，作一简要分析
7、利用课文注释和工具书，理解简易的文言文
8、作文
（1）日记作文：讲述自己的烦恼
（2）话题作文：回首成长的烦恼
（3）书信作文：为朋友化解烦恼
9、知识积累
一、从百草园到三味书屋 散文
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuáxxx 秕bǐ谷
系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2、根据拼音写出相应的汉字。
桑（shèn） 葚 收（liǎn） 敛 脑（suǐ） 髓 人声（dǐng） 鼎沸 （kuī） 盔甲
3、用xxx浯填空。
（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向xxx去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
（2）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学（文体）常识背记知识清单
七年级上册语文知识点总结 第12篇
第四单元（生活思考、感悟）
一、重点字词（加粗字听写，xxx了解）：
16、《紫藤萝瀑布》xxx
瀑布迸（bèng)溅挑(tiǎo)逗挑(tiāo)剔(tī）沉淀花苞伫（zhù）立矗（chù）立贮（zhù）蓄储（chǔ）蓄
伶仃xxx不禁（jīn)禁(jìn)止仙露琼浆挫(cuò）折
17、《走一步，再走一步》xxx？xxx
凸凹训诫峭壁迂（yū）回啜（chuò）泣拾掇（duō）
屡（lǚ）次高不可攀瘦骨嶙峋(lín)(xún)头晕(yūn)目眩
晕（yùn)车晕(yùn)船 晕(yùn)血(xiě）纳罕(hǎn)绚丽炫耀
18、《短文两篇》——《蝉》小思、《贝壳》席慕容
收敛（liǎn)颤(chàn)动颤(zhàn)栗宽恕(shù）发怒卑微固执（zhí）一丝不苟(gǒu)
19、《在山的那边》王家新
隐秘（mì）秘（bì）鲁幻想诱惑喧腾枯藤渲(xuàn)染
一瞬（shùn)间一刹(chà）那刹（shā）车一霎（shà）时
20、《虽有嘉肴》《礼记》（划线部分默写）
嘉肴xxx（qiǎng)教(jiāo)然后知困教(jiào)学相长(zhǎng)兑(yuè）命兑（duì）换学(xiào)学半
嘉肴：美味的菜。旨：甘美。
至道：最好的道理。至：达到极点。是故：所以。
困：不通，理解不了。自反：反省自己。
自强：自我勉励。强，勉励。
教学相长：意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
学学半：教人是学习的一半，第一个学是教的意思。
其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其：表示推测
二、文学常识：（划线部分默写）
1、xxx：原名xxx，出生于1928年7月，祖籍河南xxx河（河南作家，需要特别关注，中考倾向于用本省作家作品作阅读题），生在北京，是中国当代女作家，曾用笔名：任xxx、丰非。她是著名哲学家xxx先生的女儿，xxx多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹。主要作品：《红豆》、《弦上的梦》、《不沉的船》。《后门》。
2、xxx？xxx：美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的作品《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本。
3、席慕容：女，台湾著名诗人，散文家，画家。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，是蒙古族王族之后。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，其销售成绩十分惊人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成长的痕迹》。代表作品有《记忆广场》、《成长的痕迹》等。
4、《礼记？学记》：又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传是西汉戴圣编撰的。
三、方法指导：（答题格式会背）
1、感官：感受外界事物刺激的器官，有眼、耳、鼻、舌、身等。眼睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，身体各个部位是触觉。
2、通感：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量……例如：香气似乎也是浅紫色的。
七年级上册语文知识点总结 第13篇
《世说新语》两则
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
挛yì 撒sǎ 柳絮xù 拟nǐ
2.解释下面加点的词语。
(1)寒雪日内集 集：聚会
(2)白雪纷纷何所似 似：像
(3)俄而雪骤 骤：急、大
(4)未若柳絮因风起 因：凭借
(5)xxx与友期行 期：约定
(6)相委而去 委：丢下、舍弃。去：离开
(7)下车引之 引：拉
(8)元方入门不顾 顾：回头看
3.找出下面句中的通假字。
xxx在不 (不)通(否)
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)公欣然曰：_白雪纷纷何所似?_兄子xxx曰：_撒盐空中差可拟。_兄女曰：_未若柳絮因风起。_
(2)元方曰：xxx与家君期xxx。xxx不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。_
2.将下列句子翻译成规代汉语。
(1)未若柳絮因风起。
不如比做凭借风吹起的柳絮。
(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。
友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。
点拨：重点理解_未若__因__到__xxx等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《世说新语》是由南朝xxxxxx组织一批文人编写的。
七年级上册语文知识点总结 第14篇
1．名句积累（13＋2分）
①树木丛生，_百草丰茂_，秋风萧瑟，_洪波涌起_。（《观沧海》xxx）
②《次北固山下》一诗中蕴含新事物总是在旧事物中孕育产生这一哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
③友情是什么？是xxx“开轩面场圃，把酒话桑麻”的唠嗑；是xxx，“ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的牵挂；是xxx“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的期许。
④一部《论语》是后人取之不尽，用之不竭的宝库，生活中，我们随时可以感受到圣贤书的滋养。学习上，xxx教导我们学与思要结合：“ 学而不思则罔 ，思而不学则殆”；修养上，xxx说：“人不知而不愠，xxx君子乎？”
⑥ 老骥伏枥 ， 志在千里 ；烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）
⑦ 曲径通幽处 ，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）
1.为下面加点的字注音：
鹚（cí） 翎（líng） 嗛（xián） 淬（cuì） 青鹞（yào） 鹭鸶（lù sī）
哪吒（né zhā） 鹳（guàn） 鳜鱼（guì） 鲂鱼（fáng） 撺（cuān） 花鸨（bǎo）
木木樗樗（chū） 愕然（è） 擎（qíng） 提防（dī） 滑稽（jī） 陛下（ bì）
御聘（yù）（pìn）爵士（jué）澄澈（chéng）掺和（cān ）
不可救药 骇人听闻 随声附和 眉开眼笑 神通广大 踉踉跄跄 智子疑邻 塞翁失马焉知非福
2.了解词义：
蓼汀（liǎo tīng）：长满蓼草的小洲。
躘踵（lǒng zhǒng）：踉踉跄跄，要跌倒的样子。
窗棂（líng）：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。
幌（huǎng）：挥动，摇晃。
掣（chè） ：拔，抽。
七年级上册语文知识点总结 第15篇
xxx与友期行，期xxx，①过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“xxx在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②_非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期xxx。xxx不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”③友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1、解释加横线的字词。
⑴与友期行（ 约定） ⑵太丘舍去（ 离开） ⑶去后乃至（才 ）
⑷xxx在不（ 对别人父亲的尊称）（通“否”） ⑸待君久不至（ 您 ）
⑹相委而去（ 丢下 ） ⑺家君（ 对人称自己的父亲）
⑻下车引之（拉 ） ⑼元方入门不顾（ 回头看）
2、翻译文中划横线的句子：
①、正午已过，不见朋友来，太丘不再等候就走了。
②、“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿先走了。”
③、友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
3、“期xxx，过中不至”说明xxx的朋友是个不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个 言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个 知错能改的人。xxx维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“ xxx不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾”。
4、元方对友人的评价是 无信 无礼，从而课文想告诉我们 “信”“礼”的重要性 的道理。
5、有人认为客人既已认错，xxx就应当原谅他，而xxx居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这是否也应算作“无礼”？说说你的看法。
答：肯定：一个失信于人，不知自责且当众骂子的人，语言粗鲁的人，其品行恶劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外，一个七岁的孩子，不可能想得太多，只是表示他强烈的义愤，符合儿童的心理。不能用后世的眼光去看待当时的问题，对七岁的小孩不应求全责备。否定：天下人谁无过，知错能改，不失为有识之士，就应该给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方法待人。
备注：xxx砸缸xxx称象王冕四岁画画 xxx七岁做诗甘罗十二岁做宰相 xxx八岁指瑕
七年级上册语文知识点总结 第16篇
一、应记住的基础知识：
1、文学常识：
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，xxx，字xxx，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)
响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)
欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shu)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)
乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)
繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月
闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞
三、课文内容把握：