心理学基础知识点总结 第1篇
（一）定义
早期定义：精神生活的科学
行为主义观点：可以观察到的行为的科学。
科学心理学定义：心理学是研究人的心理现象（心理活动）和行为发生、发展变化规律的科学。
（二）心理学的学科性质
1、具有自然科学性质
①心理学研究心理活动的神经生物学基础
②心理学是人脑的功能和属性
2、具有社会科学性质
①人是社会实体
②生活在社会环境中受到他人的影响
二、心理学研究对象
心理学是研究心理现象发生、发展规律的科学。
它主要研究以下4个方面：
（一）个体心理：个体心理是指个人所有的心理现象。
1、传统心理学观点
传统心理学认为个体心理包括：心理过程和个性心理。
（1）心理过程包括：
①认知(认识）过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语等；
②情绪情感过程；
③意志过程。
（2）个性心理：
①个性倾向性：需要、动机、兴趣等；
②个性心理特征：能力、气质和性格。
2、认知心理学观点
认知心理学把个体心理分为信息加工过程，行为调节和控制，人的心理特性三个方面。
（1）信息加工过程，就是认知过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、言语等。
（2）行为调节和控制，包括动机、情绪情感。
（3）人的心理特性，包括能力和人格。
（二）个体心理现象和行为
行为指有机体的反应系统，它由一系列反应动作和活动构成。引起行为的内外因素叫刺激，引起行为的刺激常常提供心理的中介而起作用。心理支配行为，又通过行为表现出来，因此我们可以通过观察和分析人的行为客观地研究人的心理。从这个意义上也把心理学叫做研究行为的科学。
（三）个体意识与无意识
1、意识由人的认知、情感、欲望等构成，是人们能动地认识和改造世界的内部资源。 意识具有目的性，能觉察外部事物和自己内部的心理活动，具有自我意识（由人本主义心理学家提出，指人们实现自己的能力或潜能，并使之完善化。在xxx需求层次理论中，自我实现的需要处于最高层次。）。
2、无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
（四）个体心理和社会心理
由于社会团体的客观存在，就必须会产生团体心理或社会心理。团体之间由于其心理特征的不同而区分为不同的团体。个体心理和社会心理是个性与共性的关系。
二、心理学主要流派
（一）构造主义心理学
1、时间：1879 年－20 世纪初
2、理论背景：经验主义和生理学
3、创始人与代表性人物：xxx、铁钦纳
4、研究内容：意识的结构和成分
5、基本观点：心理学应该研究人们的直接经验即意识，意识内容可以分解为基本要素，即人的经验（意识）可分为感觉、意像和激情状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
6、基本任务：它强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律，不重视心理学的应用，不关心个别差异、教育心理、儿童心理等心理学领域，以及其他不可能通过内省法研究的行为问题。
7、研究方法：强调内省法（即了解人们的直接经验要依靠被试对自己经验的观察和描述）。
8、历史地位：是科学心理学建立之后的第一个大的心理学流派，铁钦纳挑起了构造心理学与机能心理学之争，引起心理学家对心理学科的性质、地位和作用的思考，对心理学的发展产生了深远的影响；铁钦纳所坚持和倡导的实验心理学方法，促进了心理学的科学化发展；但铁钦纳只探讨心理的知识和事实，不关心心理学的价值与应用的观点，与美国实用主义的社会背景格格不入，铁钦纳去世之后，他的构造主义也就随之而去了。
（1）贡献性：使心理学摆脱了哲学思辨的束缚，开创了现代科学心理学并为其发展奠定了基础。
（2）局限性：研究内容狭窄，脱离实际；把心理简单分解为各个元素，割裂其整体性；内省法过于主观，可重复性差，许多高级心理现象难以通过内省进行研究。
（二）机能主义心理学
1、时间：1890 年－20 世纪 30 年代
2、理论背景：进化论和实用主义
3、先驱与代表性人物：威廉·詹姆斯、高尔顿、xxx、xxx、安吉尔、桑代克
4、研究内容：意识的作用与功能
5、基本论点：意识体验的适应性目的要比结构更重要，意识不是个别心理元素的集合，而是一个川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。其研究对象不限于成人，而扩大范围包括儿童与动物。
6、研究方法：不限于内省法，也采用观察、测验与问卷调查等。
7、历史地位：机能主义规定了美国心理学的发展方向，拓展了心理学的研究领域。
（三）行为主义心理学
1、时间：1913 年－20 世纪 50 年代
2、创始人与代表性人物：华生
3、研究内容：环境对人和动物、外显行为的影响。
4、基本论点：
（1）反对研究意识，主张心理学研究行为，认为心理学是行为而不是意识的科学；
（2）反对内省，主张用实验方法。
5、作用与地位：行为主义的产生，在世界心理学界产生很大反响，对心理学走上客观研究道路有积极作用，但由于它的主张过于极端，忽略研究心理内部过程和结构，否定意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展。
6、研究方法：反对内省，主张用实验方法。强调科学心理学研究的对象只是能够由别人客观观察和测量的外显行为，提出刺激-反应（S—R）模式。
（四）格式塔心理学
1、时间：1912 年－20 世纪 40 年代，美国行为主义盛行时期
2、创始人：xxx默、考夫卡、xxx
3、研究对象：意识的组织。
4、基本论点：格式塔（Gestalt）在德文中有“完形”，“形状”，“组织”等之意，意味着“整体”。它代表了该学派的主张和宗旨。反对把意识分析为元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。他们认为整体不能还原为各个部分、各种元素之和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。与构造主义和行为主义观点大相径庭。
5、研究方法：重视心理学实验
6、地位和作用：在知觉、学习和思维等方面做了大量实验研究，至今仍广泛应用。
（五）精神分析心理学
1、时间：1900 年－至今
2、创始人和代表性人物：xxx德、荣格、xxx；
3、研究内容：重视动机和无意识现象的研究
4、基本论点：肯定“无意识”的存在，认为儿童时期的无意识经验是人格特征与心理障碍的根源。
5、研究方法：精神分析方法——通过解释梦和自由联想等手段的一种临床技术。
6、地位和作用：在欧洲影响很大，其方法至今仍广泛使用，其理论对人格、动机等心理学研究起了一定的积极作用。但过分强调无意识作用，并把它与意识对立起来，其早期理论有泛性欲特点。
（六）人本主义心理学
1、时间：1960 年－至今
2、代表性人物：xxx、xxx
3、研究内容：着重人格方面的研究，人类所独有的特殊经验
4、基本论点：人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质的区别。认为正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和经验，才使其成为各不相同的个人。注重人的价值，发挥人的潜能，力争自我实现的观点。
5、研究方法：其理论不能用实验加以证明，运用一种思辩的方法，提倡现象学描述，主张把实证研究的方法与现象学和存在分析的方法结合起来。反对静态的客观分析，主张动态的整体研究。
6、地位和作用：是一种扩展心理学研究范围到包括人类诸多方面精神生活的研究，其风格与自然科学研究迥然不同，是心理学发展中一条与众不同的研究路线。
（七）认知心理学
1、时间：1950 年－至今
2、产生背景：信息论，控制论和系统论
3、主要人物：xxx、西蒙、xxx基、xxx、奈瑟
4、研究内容：研究人类认知的信息加工过程（感知、记忆、思维等复杂的心理过程）
5、基本论点：不了解人如何获取、储存和对信息的加工，就不可能对人的行为有真正充分的理解。
6、研究方法：发展了特有的一些研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。
心理学基础知识点总结 第2篇
1、定义：对某个人或一小组被试进行深入而详尽的观察与研究，即搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以便发现xxx种行为和心理现象的原因的研究方法。
2、优点：
（1）和其他方法配合使用，可以收集更丰富的个人资料；
（2）能够详细解释个人某些心理和行为产生、发展和变化的原因，有助于研究者获得某种假设；
（3）用个案法研究儿童心理发展，在现代心理学中曾起到重要作用。
3、缺点：花费时间，样本偏差，研究案例过少，结果可能只适用于个别情况，结论推广需要谨慎对待。
三、心理测量
1、心理测量的基本概念：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。可以用来了解个体或团体的心理特征；探讨心理特征与外界因素的关系；比较不同个体或团体之间的心理差异。
2、分类：
（1）按内容可以分为：智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；
（2）按测验规模可分为：团体测验和个体测验；
（2）按形式可分为文字测验和非文字测验。
3、基本要求：
（1）信度：指一个测验的可靠程度
（2）效度：指一个测验有效地测量了所要测量的心理品质的程度。
（3）标准化：编制心理量表的过程和施测过程要系统化、科学化、对结果的解释也要严谨、符合科学。
4、优点：
（1）施测容易控制，快捷方便；
（2）所得结果的量化程度高，结果处理方便；
（3）有设立好的常模，可以直接进行对比研究；
（4）研究类型较多，可以适应不同研究目的的需要；
（5）测验法的量表编制十分严谨，结果相对准确可靠。
5、缺点：
（1）一般是间接测量，通过对行为的测量来推断心理，如果行为样本选择不准确，所得结果就很难准确（影响信度）；
（2）难以解释变量之间的因果关系
（3）有些测验操作复杂，使用灵活性差、对研究者要求较高；
（4）目前在测验法的使用中还存在着有的测验编制不科学、发行控制不严、一些测验工作人员缺乏专业性训练等问题（不可避免的受到经验和文化的影响。）
【核心考点】 中枢神经系统，大脑皮层及其机能，脑机能学说。
【考查题型】 中枢神经系统各部分及其功能比较琐碎，一般出选择题；脑机能学说应该掌握其代表人物、实验依据、主要观点和简要评价。
一、神经系统的基本结构 （选择题）
（一）神经元
1、定义：即神经细胞，是神经系统结构和机能的基本单位，其基本作用是接受和传递信息。
2、基本结构：由胞体、树突和轴突三部分组成。胞体最外是细胞膜，内含细胞核和细胞质。
3、功能分类：
（1）按突起的数目可以分为单极细胞、双极细胞和多极细胞。
（2）按功能可以分为：
感觉（内导）神经元：收集和传导身体内外的刺激，到达脊髓和大脑；
运动（外导）神经元：将脊髓和大脑发出的信号传到肌肉和腺体，支配效应器官的活动；
联络（中间）神经元：介于二者之间，起联络作用。。
4、神经冲动
是指当任何一种刺激(机械的、热的、化学的或电的)作用于神经时，神经元就会由静息状态转化为活动状态，这就是神经冲动。即使在静息状态下，神经元也是自发放电的。神经冲动分为电传导和化学传导，神经元内部的传导方式为电传导，神经元之间的传导为化学传导。
5、神经胶质细胞
神经元之间有大量的胶质细胞，大约1000个以上。
神经胶质细胞的作用：
给神经元输送营养；
为神经元的生长提供线路和支架；
清除神经元之间多余的神经递质；
在神经元的周围形成绝缘层（髓鞘）使神经冲动得以快速传递。
（二）突触
1、定义：神经冲动在神经元和神经元之间的传导靠突触。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部分，叫突触。
2、结构：突触前成分、突触间隙和突触后成分。
3、分类
（1）兴奋性突触：突触前神经元兴奋时，突触小泡释放出具有兴奋作用的神经递质，使突触后神经元产生兴奋。
（2）抑制性突触：突触前神经元兴奋时，突触小泡释放出具有抑制作用的神经递质，使突触后神经元出现抑制性的效应。
4、过程（原理）
神经兴奋在突触间的传递，是借助于神经递质来完成的。当神经冲动传导到轴突末梢，突触小泡内存储的神经递质释放出来，经过突触间隙作用到突触后膜，和突触后膜的化学物质联系在一起，改变了膜的通透性，引起突触后神经元的电位变化。于是，实现了神经冲动的传递。这就是神经冲动的化学传导。这种突触传递，是脑内神经元信号传递的主要方式
（三）周围神经系统和中枢神经系统
1、中枢神经：脑干包括延脑、桥脑和中脑
延脑：在脊髓上方，亦称生命中枢，支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动。
桥脑：在延脑上方，延脑和中脑之间，是中枢神经与周围神经传递信息必经之地，对人的睡眠有调节和控制作用。
中脑：在丘脑底部，小脑和桥脑之间。中央灰质（支配眼球，瞳孔，虹膜，毛状肌和面部肌肉活动），中脑四叠体（其中上丘是视觉反射中枢，下丘是听觉反射中枢），大脑脚（调节身体姿势和随意运动）。
网状结构：唤醒大脑皮层去注意新刺激，上行激活系统控制机体的觉醒，下行激活系统加强或减弱肌肉活动状态。
2、中枢神经：间脑在脑干上方，大脑两半球下部，由丘脑和下丘组成
下丘：调节交感神经和副交感神经的主要皮下中枢，维持体内平衡，控制内分泌腺活动。
丘脑：中继站，接受除嗅觉外，所有来自外界感官的输入信息，再传送给大脑皮层，对控制睡眠和觉醒也有重要意义。
3、中枢神经：小脑与边缘系统
小脑：在脑干背面，分左右两半球。协助大脑维持身体平衡与协调动作。
边缘系统：在大脑内侧面最深处的边缘。由一些结构组成统一的功能系统。这些结构包括：扣带回，海马回，海马沟，附近的大脑皮层，以及丘脑，中脑内侧等。边缘系统出现较晚，与动物本能活动有关，还与记忆、情绪等有关。
二、大脑皮层及其机能 （选择题，简答题）
（一）大脑皮层感觉区及其机能
1、视觉代表区：位于顶枕裂后面的枕叶内，属xxx曼的第 17 区，视觉信息是交叉地投射到该区域。
功能：接受在光刺激的作用下由眼睛传入的神经冲动，产生初级形式的视觉。
2、听觉代表区：位于颞叶的颞横回处，属xxx曼的第 41、42 区，听觉的投射是双侧性的，一侧皮质区与两侧耳的感觉器都有关。
功能：接受在声音的作用下由耳朵传入的神经冲动，产生初级形式的听觉。
3、机体感觉代表区：指肌肉、关节的运动和位置感觉。在中央前回，属xxx曼的第 1、2、3 区。
功能：接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。
初级感觉区特点：感觉输入的投射是交叉的，一侧的感觉投射到对侧的大脑皮层。皮质的投射是倒置的，即下肢的感觉投射在顶部，上肢的在中部，头颈的在下部。皮质代表区的大小，不以躯体器官的大小而定，而是与身体不同部位的感觉灵敏度有关。
（二）大脑皮层运动区及其机能
初级运动区或躯体运动区，位于中央前回和旁中央小叶的前部，即xxx曼第 4 区。
功能：发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。
特征：对侧支配，具有精细的定位，同时也是倒立分布，运动区大小和运动的精细复杂程度有关；身体各部位在运动区的投射面积取决于它们在机能方面的重要程度。动作越精细，越复杂，在皮层上的投射区越大。
（三）大脑皮层语言区及其机能
言语视觉中枢：在顶枕叶交界处，损坏后将出现理解书面言语的障碍。
言语运动区：亦称布洛卡区。位于左半球额叶的后下方，靠近外侧裂处，在xxx曼第 44、45 区。功能：它通过邻近的运动区控制说话时的舌头和颚的运动。受损就会发生运动性失语症。
言语听觉中枢：称为xxx克区，位于颞叶上方、靠近枕叶处。与理解口头言语有关，损伤这个区域将引起听觉性失语症。
（四）大脑两半球单侧化优势
左半球：言语，阅读，书写，数学运算，逻辑推理等；
右半球：知觉物体的空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术。
实验说明：两半球可能具有不同的功能。两半球机能的分工与协作，大脑两半球的功能存在一侧优势，但不是绝对分离的。
三、脑功能学说 （选择题，简答题）
（一）定位说
脑功能的定位说始于加尔(1758 一 1828)和xxx姆(1776 一 1832)提出的颅相说。根据头部的隆起部位来确定一个人的人格和智力，相信脑的不同部位负责不同的心理官能。推动了脑功能定位的研究，但在许多方面是不科学的。
真正的定位说始于失语症病人的临床研究。基本观点：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的。代表人物：波xxx、布洛卡、xxx克、xxx德。
（二）整体说
研究方法：脑损伤法。
观点：强调脑功能的整体性，皮层破坏的区域越大，智力功能的丧失就越严重。
著名代表人物：xxx斯，美国心理学家xxx。
均势原理：大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用。
总体活动原理：大脑是以整体发生作用的。学习效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损伤部位无关。
（三）机能系统说
代表人物：xxx（1902-1977）
观点：脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。
根据对脑损伤病人的研究，xxx把脑分成三个互相紧密联系的机能系统：动力系统（第一机能系统）、信息处理系统（第二机能系统）、行为调节系统（第三机能系统）。
心理学基础知识点总结 第3篇
1、定义：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律，又称自然观察法。如，观察小学校园的欺凌行为。
2、适用情况：
（1）对所研究的对象无法加以控制；
（2）在控制条件下，可能xxx种行为的出现；
（3）由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
3、优点：
（1）简便易行；
（2）适用范围较大；
（3）被观察者处于自然状态，所得材料比较真实。
（4）观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料；
4、缺点：
①在自然条件下，事件很难按严格相同的方式出现，因而，对某些现象难以重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；
②在自然条件下，xxx种心理活动的因素是多方面的，用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析；
③由于对条件未加控制，观察者处于被动地位，观察时可能会出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；
④观察容易“各取所需”，即，观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响；
观察法观察结果可能会存在偶然性，不能揭示因果关系。
心理学基础知识点总结 第4篇
1、定义：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件是某种心理现象得以产生并重复出现。
2、分类：实验法分实验室实验和自然实验两种。
实验室实验是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。
自然实验又叫现场实验，对实验条件进行适当控制，是在人们正常的学习和工作情景中进行的。自然实验的结果比较合乎实际，但在自然实验中，由于条件控制不够严密，因而难以得到精密的实验结果。
3、特点：操纵自变量，控制无关变量，人为地创设一定的情境，基本目的在于揭示变量之间的因果关系；有严格的研究设计，包括被试选择、研究的测验与工具、实验程序、设计分
析方法等。
4、优点：严格控制实验条件，可以揭示因果关系；可以重复检验；数量化指标明确。
5、缺点：实验情景带有较大的人为性质；受到实验者、外部环境的多种影响等；被试会意识到自己在接受实验，并可能因此影响实验结果的客观性，影响到将实验结果应用于日常生活；研究一些复杂的心理现象有一定的局限性。