湿水彩总结 第1篇
1.人物写生的特点
在水彩画中水彩人物是比较难掌握的，不像静物和风景那样可以把对象随意的增减、修改比例、变换色彩，它要求有十分准确的造型能力和良好的素描功底，特别是人物表情和动态神色的刻画需要画家有十分深厚的功底。
人物的肤色变化是非常微妙的，在不同的光线和环境中肤色的变化就更加丰富了，我们须在纸湿的过程中来表现颜色的变化，使颜色相接的比较自然生动。要抓住大的肤色基调，大胆的概括，下笔干净利落，不拖泥带水。初学者可多画一些淡彩人像和人体速写，这对提高技法是十分有益的。
2.人物写生分类
①头像：在画人物头像时，首先要注意面部的结构及肌肉的变化特征，抓住大的色调及冷暖关系，强调五官神态及微妙的色彩变化。画头发时不要只用单一的墨色来表现，要考虑环境色及淘汰色对头发的影响，强调冷暖色的对比。画的过程中适当的加入一些褐色或普蓝色倾向的色彩，可使头发的色彩变得生动而自然，还要注意干、湿画法的结合运用及高光的处理，画面的高光最好是留出纸的空白。
②半身像和全身像：画半身像和全身像时，要处理好面部色彩与服装色彩之间的关系，注意手和脚的刻画，还应注意人物与背景的构图处理。肤色的变化直接受到服装面料颜色的影响，要仔细的观察对比光源色及环境色对肤色的变化所起的作用，同时也要主动的处理好画面的主次虚实关系。处理服装时要从画面的整体出发，色彩及图案要恰到好处，不可喧宾夺主。
③人体：用水彩来表现人体是有相当大的难度的，要求你既要有严谨的造型能力，又要有表现色彩的丰富的经验。我们要认真了解人体的结构特征及肤色的变化特点，做到胸有成竹，一气呵成。
3.人物写生步骤
太行山娃。
①用HB铅笔起稿子，注意造型和素描关系，为上颜色打下好的基础。
②画出小山娃的面部色彩及衣服的大的色彩关系，下笔要大胆准确，不可拖泥带水。面部是先用清水打湿纸面，之后再上色，并画出大的明暗关系，使颜色的衔接比较自然。
③进一步刻画面部的色彩变化及头发的颜色，将衣服的色彩及衣纹深入表现。
④将背景颜色全部涂上，调整人物的面部色彩，刻画面部的神态，画出衣服的花纹和背景的色彩，画背景要注意虚实的处理及冷暖的变化。
这幅人物作品是要表现太行山区的农家小女娃在上午的逆光环境下的动人的神情。面部的神态在逆光的条件下显得比较朦胧，裤子的鲜艳的红色同背景的色彩形成强烈的明暗及色彩的冷暖的对比。画面是要强调小女娃的面部神情，背景画的比较写意，增加了画面的虚实效果，突出了主题。
画人物是比较复杂的，即要有严格准确的造型，又要有丰富微妙的色彩变化，要学会用色彩来塑造形象。
湿水彩总结 第2篇
一块用于吸干画纸上多余的水渍、气泡，一块用于擦除颜料和混色。
绘画步骤
1 将画纸浸在水中10-15分钟。（也可以在颜料调好后直接用海绵沾水刷涂，纸的正反两面最好各刷一层水。）
2 将颜料倒入调色瓶中，盖住瓶底即可；加清水，调均匀。
将调好的颜料倒进小朋友们的颜料瓶，按顺序摆放好。
3 打湿画板，将浸好的画纸平铺在画板上。粗糙的一面朝上，光滑的一面朝下。
4 用干净的海绵将多余的水吸走。气泡也要擦抹干净，确保画纸平展、均匀。
5 用画笔蘸一蘸颜料，开始画吧！
画笔先在清水中蘸一蘸，然后在喜欢的颜料中蘸一蘸，在纸上涂一涂。不需要讲解技巧哦，让孩子自己体会颜料在画纸上绽开的动态过程。
一种颜色涂完换另一种颜色之前，别忘了在清水里蘸一蘸，把画笔涮干净。新的颜料与刚刚涂上去的颜料相遇，开始流动、融合起来，产生新的形状和色彩。这个过程总是充满惊喜！
自然与天性是孩子最好的老师。绘画的过程中最重要的是自由的体验，无需过多的技巧和表达内容。xxx的老师通常只演示一下绘画过程，引导孩子思考各种色彩蕴含的情绪，然后就放手让孩子们大胆探索了~不小心滴了两滴颜料上去，氤氲的过程却是出乎意料的有趣！借机引导孩子将画纸涂满，尝试按压、滴、涂等方法带来的丰富体验。
选用什么颜色，从何处落笔，怎样的配色最适合孩子，这些都要在孩子们放开手脚亲身体验过之后才能定论。
用心体验湿水彩
讲一个有关色彩的美丽故事
绘画之前，xxx的老师通常会讲一个和色彩有关的故事：
一天早晨，小刷子醒来看窗外。这是个秋天的早晨。它看见柿子树红色的叶子在微风中闪闪发亮，天空都染上了美丽的红色。小刷子高兴地想：“今天我要和红颜色做游戏啦！”
小刷子跳下床，开始洗漱（此时老师开始演示画板、画纸过水的步骤），用毛巾擦干小手（用海绵擦除画纸上多余的水和泡沫）。然后兴奋地叫起来：“红颜料早上好！我来和你做游戏啦！”（老师开始在纸上涂调好的红颜料）
红色的颜料非常喜欢和小刷子一起玩耍，它表现得特别活跃。把自己的小秘密全都告诉了小刷子。它们一起玩美丽的红树叶，红色的落叶在它们周围跳起舞来！
湿水彩总结 第3篇
水彩游戏
教学目标
1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。
2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
课前准备
（学生）水彩颜料、纸张等常规作画工具
（教师）范画、xxx稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供（学生分组及教师示范创作用）等
教学过程 1.游戏激趣。
（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？
（2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。
2.欣赏范作。
（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？
（2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。
（3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。3.学生创作。
（1）学生说说创作计划。
（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。
（3）学生创作，教师指导。4.讲评与拓展。
（1）学生展示自己的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等）。
（2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。