精馏塔总结 第1篇
Abstract： The experiment of chemical engineering principles is an important practice course for the digestion and absorption of the theory of chemical engineering. However， it is not conducive to the cultivation of students' engineering ability to operate the experiment which is limited to the textbook theory. This paper guides the students to operate the experimental device of chemical engineering principles by simulation software through the process simulation and optimization of distillation experiment of chemical engineering principles， fault diagnosis simulation analysis， simulation development and other means so as to form the students' engineering ability in the process and makes them generate more interest in learning. Overall， this reform not only applies the simulation calculation to the teaching of chemical engineering principles， but also improves the students' practical ability in engineering and reforms the experimental model of chemical engineering principles. The improved experimental equipment has the advantages of low cost， strong data repeatability and short time consuming.
关键词： 模拟计算；化工原理；精馏实验；工程能力
Key words： analog simulation；principles of chemical engineering；distillation experiment；engineering capability
0 引言
现代化学工业的飞速发展得益于计算模拟的广泛、深入应用。现如今计算模拟已成为化工发展不可缺少的工具和手段，其在化工设计、生产、研究和教学中的重要性日益凸显。例如化工单元仿真即为以化工原理为基础，以计算机模拟操作为手段的综合教学。
基于近年来国家引导部分地方本科高校向应用技术型高校转型发展的思想，转型高校在校生工程能力、应用能力的培养为改革的重中之重。因此在化工的专业基础课实践环节――化工原理实验中，教师应根据社会发展的信息化需求，结合现代化的计算模拟软件分析实验过程，一方面可强化学生在算模拟软件方面的训练和运用，另使一方面还可加深学生对装置、实验过程，甚至化工过程的深入理解。此外，在实验装置上进行计算模拟，还可节约大规模生产设备的运行成本，亦可多次重复实验，在形成学生解决工程问题的思维方式上具有极大的提升效果[1-3]。
精馏塔是化工流程应用广泛的单元操作设备，影响精馏塔操作水平和产品质量的因素很多，且相互关系复杂。精馏实验能够使我们了解精馏塔的内部结构，观察塔内各种传质状态，学习精馏塔的操作方法和具体流程，并掌握一定的实验数据处理方法，加深我们对精馏塔对二元物系进行分离过程的理解与认识，从而培养我们将理论与实际相结合，并运用所学知识去解决实际问题的能力。
本文以精馏实验装置为例进行计算模拟操作。运用ASPEN软件进行工艺流程模拟、故障诊断分析，并采用计算机语言开发了仿真软件。在教学过程中进行各种环节设计，然后根据学生实验结果进行分析总结剂点评，在实验过程中培养了学生的工程能力，并对专业学习产生更高的学习兴趣。
精馏塔总结 第2篇
分为临时停车和长期停车：
临时停车：按停车命令后，马上停止塔的进料、塔顶采出和塔釜采出，进行全回流操作。适当的减少塔顶冷剂量及塔釜热剂量，全塔处于保温、保压的状态。
如果停车时间较短，可根据塔的具体情况处理，只停塔的进料，可不停塔顶采出（此时为产品），以免影响后工序的生产，但塔釜采出应关闭。这种操作破坏了正常的物料平衡，不可长时间的应用，否则产品质量就会下降。
长期停车：按停车命令后，立即停止塔的进料，产品可继续进行采出，当分析结果不合格时，可停止采出，同时停止塔釜加热和塔顶冷凝，然后放尽釜液。
对于分离低沸点物料的塔，釜液的放尽要缓慢地进行，以防止节流造成过低的温度使设备材质冷脆。放尽完毕后，把设备内的余压泄除，再用氮气置换，合格后才能进行检修。若设备内须进人检修，还需用空气置换氮气，在设备内气体中的氧含量达19%（体积）以上时，才允许检修人员进入。
结尾
以上就是昆山天大化工填料有限公司为大家整理的关于精馏塔操作的问题，如果你有什么想法或者建议，可以给我们留言。
精馏塔总结 第3篇
基础性实验教学模块该模块主要培养学生的基本操作技能，包括必不可少的验证性实验，比如凝固点降低实验，原电池电动势的测定，比表面测定，双液系相图的绘制等。熟悉常用仪器（如电导率仪，分光光度计、旋光仪、振荡仪等）的操作技术等。学生只有掌握了这些基本的实验技能,才能避免因实验技能欠缺而影响后面的综合性和设计性实验教学效果。总体来说，在该教学模块中，以教师的准备和教为主，同时使学生熟练使用Origin数据处理软件处理实验数据。综合性实验教学模块对于综合性实验的课前选题特别关键，既符合专业理论知识，又与实际密切相关。在此模块中，我们将科研与实验融合在一起，更加注重学生的积极主动性、思维能力和合作精神。目前，食品安全是大家关注的热点，其中食品添加剂二氧化硫在食品中的残留量大大超标已是食品安全中突出的问题，检测残留于食品中二氧化硫含量是监督食品安全的一项有效措施。我们把检测食品中二氧化硫残留量作为一例综合性实验，使学生觉得实验和自己的生活密切相关，更感兴趣。现对“食品中二氧化硫残留量测定”加以阐述。明确实验目的和方法，调动学生的主动性和积极性学生在实验前查阅相关文献，熟悉实验目的和原理。学生通过查资料，在了解了食品中二氧化硫残留量的常用检测方法，比如，比色法(盐酸副玫瑰苯胺法、无汞盐比色法、蒸馏比色法、电位滴定法、酶光度分析法、萃取光度法、流动注射分析法、碘褪色法等)，色谱法(气相色谱法、离子色谱法)，滴定法(直接滴定法，即国标碘量法、蒸馏-碱滴定法、蒸馏-碘量法等)，其他测定方法(示波极谱测定法、蒸馏重量法、蒸馏比浊法、毛细管电泳法等)等[10]，在比较每种测定方法的优缺点的基础上，带课老师提出与自己课题相关的测定食品中二氧化硫残留量的新方法，即电导滴定法测定食品中二氧化硫残留量。使学生体会到如何把课堂上所学的理论知识应用于实际的同时学会创新，再引出电导滴定法还可以应用于环境评价中测定空气或水中的二氧化硫含量等。使学生在实验过程中体会到举一反三的乐趣，大大增加了学生对实验课的兴趣。培养学生间的合作精神实验过程中，同学们共同选出一种经硫熏处理过的食品，如百合、、杏仁等。采用两种不同的测定方法测定食品中残留的二氧化硫含量，一种是同学们通过查资料选出一种常用的测定方法，即蒸馏-碱滴定法[11]，另一种用电导滴定法。这两种测定方法的共同点都分为两大步：第一步蒸馏，第二步滴定。这样，将一个班分为四个小组，其中两个小组用蒸馏-碱滴定法测定二氧化硫残留量，另外两个小组用电导滴定法测定二氧化硫残留量。每组的每位同学分工不同，在实验探索过程中要求每组队员之间必须合作交流，最后达成共识，保证实验顺利完成。培养了学生间的合作精神。
强调培养学生独立分析问题的能力，例如，在滴定法过程中记录下一系列的数据后，利用Origin数据处理软件作图，经过拟合修正后得到拟合数据重新作图，找出滴定终点，换算出食品中残留的二氧化硫含量，重复几次实验，取平均值。实验结束后分析实验数据，进行总结写出实验报告。根据实验测得的残留于食品中的二氧化硫量数据与GB2760-2007《食品添加剂使用卫生标准》比较，使同学们更加关注食品安全，意识到食品中二氧化硫残留量超标的危害。为新的绿色的洁净的食品安全储藏方式的改进提出建议。通过分析总结反思，让学生体会到实验的乐趣通过讨论会对实验中出现的问题进行讨论和分析，进行实验后反思。例如，讨论选择不同的测定方法得到的测定结果不同，进而讨论影响实验结果的因素，比如，若选用指示剂变色来确定滴定终点，指示剂的变色范围就是产生误差的一方面的原因；若用作图的方法确定滴定终点，所选的拟合公式对实验数据进行拟合修正的结果等影响着滴定终点的确定。选用电导滴定法测定二氧化硫含量，作为新技术，新方法，操作过程简单，精确度高。两种测定方法所得结果进行比较，得出每种方法的优缺点，提出改进意见。使学生在实验过程中享受到实验的快乐。设计性教学模块该模块突出学生的主体作用，充分调动学生的积极性。因此实验题目的确定很关键[12,13]，选题要难度适度，否则，不利于实验的实施，达不到培养学生自主学习能力的目的。给出实验题目，让学生查阅相关资料，利用所学的知识和新知识，全面理解与灵活应用理论知识，解决实验中出现的问题，自己制定实验方案、进行实验准备、实施实验过程、整理分析数据，最后撰写成实验论文，制作ppt参加答辩。出于上述考虑，我们从物理化学这门课的特点出发，紧密联系综合性实验模块部分的内容，结合学生在综合性实验阶段主动提出的问题，比如硫熏处理是否对食品中的营养成分及含量有影响，如何检测出这些变化；为保证食品安全，人们提出的各种脱除食品中残留二氧化硫的方法，经脱硫处理后，食品中的营养成分及含量是否有变化等。我们给出了设计性实验题目分别为：未硫熏食品、硫熏食品中总黄酮含量测定和超声浸泡脱硫后食品中总黄酮含量的测定。我们将一个班分成三个小组分别进行测定硫熏和脱硫后食品中总黄酮含量的实验。为确保设计出科学合理的实验方案,我们要求每个实验小组参考教材，查阅文献资料，写出一份可行的设计方案。方案要求具体写出实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、预期结果、进度安排、实验数据的记录和结果以及分析讨论。在设计过程中，我们严格把关，经过反复修改和审核才让学生进入实验阶段。实验阶段，我们要求学生每一个步聚都独立操作，遇到问题先自己解决或与小组成员讨论，解决不了的再向我们咨询，及时解决学生实验中提出的问题。实验结束后，学生不仅了解到人为行为对食品中营养成分的影响，更清楚的意识到食品安全的重要性。
模块化教学体系实施的效果评价
精馏塔总结 第4篇
开车是生产中十分重要的环节,它是建设一套装置花费的人力、物力和财力即将形成为生产力的转折点。开车的目标是缩短开车时间,节省开车费用,避免可能发生的事故,尽快取得合格产品。
精馏塔开车一般步骤：
1. 制定出合理的开车步骤，时间表和必须的预防措施；准备好必要的原材料和水电汽供应；配备好人员编制，并完成相应的培训工作等。
2. 此时，塔的结构必须符合设计要求，xxx整洁，无固体杂物，无堵塞，并清除了一切不应存在的物质，例如xxx含氧量和水分含量必须符合规定；机泵和仪表调试正常；安全措施已调整好。
3. 对塔进行加压和减压，达到正常操作压力。
4. 对塔进行加热和冷却，使其接近操作温度。
5. 向xxx加入原料。
6. 开启塔顶冷凝器和开启再沸器和各种加热器的热源，各种冷却器的冷源。
7. 对塔的操作条件和参数逐步调整，使塔的负荷，产品质量逐步又尽快地达到正常操作值，转入正常操作。
由于各精馏塔处理的物系性质，操作条件和整个生产装置中所起的作用等千差万别，具体的操作步骤很可能有差异。重要的是必须重视具体塔的特点，审慎地确定开车步骤。